上教版三起 三年级英语上册教学设计Module 1 Unit 2教案Word文档格式.docx
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T.Goodmorning/afternoon…
SI:
Goodmorning/afternoon.
While-taskprocedures
1.播放Sayandact的录音或多媒体。
首先,让学生初步了解整个对话的内容。
然后在黑板上画日出的简笔画并说:
morning。
出示Sayandact中的第一幅图片,让学生听懂并跟说:
Goodmorning.最后,让学生开展对子活动,用Goodmorning.与同桌相互问好。
Goodmorning,…(name)
2.Role-play角色扮演。
出示鹦鹉玩偶或图片,模仿鹦鹉向全班学生打招呼,并要求学生做
出相应的回应。
T:
(holdthepictureoftheparrot)Goodmorning.
Ss:
Goodmorning.
再次播放Sayandact的录音,让学生跟读对话,然后分组表演对话。
最后请几组学生上
前表演。
S1:
(actastheparrot)Goodmorning.
(actasAlice)Goodmorning.
S3:
(actasJoe)Hello,Alice.
3.让学生学习字母Aa和Bb。
首先通过多媒体展示字母形状的不同物体,如字母饼干,激发学生的学习兴趣。
然后出示Aa和Bb字母卡片,让学生跟读字母与单词。
(showtheflashcardoftheletterAa)A,anapple.
A,a,apple
最后,呈现Learntheletters栏目的儿歌,让学生感受儿歌中的字母,跟着录音诵读儿歌。
4.提供一些单词卡片,如:
Alice,Joe,ant,boy,Peter,Kitty,apple,dog,bike,big。
让学生从中找出含有字母Aa或Bb的单词并圈出字母。
如:
Alice,ant,apple,boy,bike,big
在黑板上示范字母Aa和Bb在四线三格中的书写规范,然后让学生书写字母Aa和Bb。
1.通过歌曲Howareyou?
帮助学生进一步学习本单元的核心句型Howareyou?
2通过Sayandact栏目的对话学习,帮助学生进一步巩固和使用本单元的核心词汇和句型。
1.播放Singasong的录音,让学生边听边跟唱。
2.手拿MissFang,Mr.Li,MissLi,Mrs.Li,Mr.Wang,Mrs.Wang等人物卡片,并扮作卡片中
的人物向个别学生打招呼,学生根据教师手中的卡片做出相应回答。
(holdthecardofMissFang)Hello,
Hello,MissFang.
(holdthecardofMr.Li)Hello,
Hello,Mr.Li.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
1.利用挂图呈现Sayandact的第一幅图,让学生熟悉对话的背景。
(pointtoJoeinthepicture)whoisthis?
Joe.
Yes,buthe’sMr.Dognow.
请个别学生拿着小狗头饰图片作自我介绍,
其余学生向他问好。
Hello,I’mMr.Dog.
Hello,Mr.Dog.
2.运用多媒体呈现Sayandact的对话,通过和个别学生分角色对话,帮助学生理解对话内容
Goodmorning.I’mMr.Dog.(WoolfWoolf!
)
Goodmorning,Mr.Dog.
Howareyou,…?
3.在黑板上画日出,请另一位学生拿着小狗或小猫的图片换一种方法做自我介绍,其余学
生向他问好。
S:
Goodmorning.I’mMissCat.
Goodmorning,MissCat.Howareyou?
4.Role-play活动。
让学生结对分角色表演对话。
—人扮演Mr.Dog,另—人扮演MissCat,边说边做动作。
最后请几对学生上前表演对话。
Post-taskactivities
1.运用挂图或多媒体创设情境,让学生在真实的语境中运用语言。
Mrs.Li和Alice、Mrs.Wang三人见面互相问好及道别的场景。
首先,教师先示范给学生看如何来编对话。
然后,请学生自由组合,三人一组准备对话。
最后,请几组学生上来表演。
2.发给学生不同场景的图片(如师生早上见问候,同学放学时对话等场景),让学生根据
图片选择相应的对话文字,然后和学生核对答案。
最后,让学生结对朗读或表演对话。
Goodmorning,…
Goodmorning,howareyou?
Goodbye,…
1.帮助学生学习字母Cc和D
2.通过Makeandsay栏目,让学生制作铅笔偶后拿着铅笔偶和同学互相问候。
让学生在交际的过程中感受如何礼貌待人。
1.播放歌曲H四组,每个小组各唱一段。
然后让学生用同学的英文名字替换Joe,Kitty,Ben和Alice来演唱歌曲。
Hi,Hi,…
Howareyou?
2.与个别学生对话,复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。
Howareyou,…?
Hi,Howareyou?
SI,S2S3:
Goodbye.
1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰,请一位学生上来戴上一个自己喜欢的动物头饰,扮演这个动物并作自我介绍,其余学生则分别向他/她问好。
(imitatethevoiceofacat)Hello,I’mMr.Cat.
T.Hello,Mr.Cat.Howareyou?
2.出示一个铅笔偶,用实物或多媒体示范Makeandsay中的制作步骤:
1First.Drawapicture.(首先画一幅图。
)
2Next,color(接着给图片上色。
3Then,cutout.(然后把图片剪下来。
4.Finally.stickapencil.(最后,把图片贴在铅笔上,然后让学生各自制作铅笔偶。
3.请学生展示各自的铅笔偶,和个别学生表演对话。
Hi,l’mMissWang.
Hi.I’m…
4.让学生学习字母Cc和Dd。
首先出示字母Aa和Bb的卡片,要求学生以最快的速度念出相应的字母。
T-(showtheflashcardoftheletterAa)A,a.
A.a.
然后,出示字母Cc和Dd的卡片,示范字母的读音和书写规范。
T.(showtheflashcardoftheletterCc)C,c.
Ss:
C.C.
Tshowtheflashcardoftheletter)Dd
最后,播放Learntheletters栏目的儿歌录音,让学生跟着录音学说儿歌。
Post-.taskactivities
1.Groupwork。
把学生分为四人一组,发给每个小组四张人杨图片,请每个组员挑选一张
图片,然后根据图片下方的姓名扮演角色,先和其他组员互相自我介绍,最后创设情景自编对话。
Hi.I’mMr.Li.
Hi,I’mMrs.Wang.
Goodmorning,Mr.Wang.
Goodmorning,Mrs.Li.Howareyou?
2.让学生看《练习册》Task的第一部分。
教师把Unitl和Unit2出现的9个人物的小图复印并发给学生。
让每个学生做四张人物纸牌。
然后让学生根据Task第二部分的范例,两人
一组玩翻牌游戏。
学生每次各翻开一张纸牌,扮演纸牌中的人物,互相作自我介绍并
问候。
Hi.I’m…
Hello.I’m…
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