自定义报表营业费用明细表的编制实训教学设计Word格式.docx
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自定义报表营业费用明细表的编制实训教学设计Word格式.docx
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经过一年的专业学习,二年级学生基本具备一定的会计基本理论基础,同时也掌握了一定计算机基础理论和汉字录入、Windows、Excel等办公软件的应用技巧,在此基础上学习会计电算化报表编制比较有利。
教学目标
总体目标
掌握营业费用明细表格式设计操作的各步骤,包括新建报表步骤、报表属性设置和表体属性设置等。
知识目标
能力目标
德育目标
1、熟悉并掌握营业费用明细表编制的操作方法和应用技巧;
2、在目标1的基础上巩固会计基础和计算机基础知识。
1、培养学生动手操作的能力;
2、提高学生对会计电算化实务处理的能力;
3、提高学生的小组合作学习及探究问题的能力。
1、激发学生对会计电算化实操的兴趣;
2、引导学生养成严谨、细致的职业习惯;
3、让学生在合作完成学习任务过程中学会尊重对方,扬长避短。
教学重点难点
1、教学重点:
营业费用明细表页眉页脚的设置和单元格属性的设置。
2、教学难点:
营业费用明细表页眉页脚设置的操作细节。
教学方法
分组教学法、项目引领法和任务驱动法
教学资源
财会模拟实验室、金碟软件、多媒体课件、课堂练习资料
教学设计说明
本节实践课旨在教会学生如何根据企业需要来设计各种报表。
采用分组教学、项目引领和任务驱动法,以学生演示、讲解为主线,并结合讲课学生自评、其他小组互评以及教师点评综合评价学生的讲解质量,引导学生逐步完成教学要求,实现教学目标,并达到预期教学效果。
课程系统部分——教学过程
课前
探究
教师部分
1、熟悉教材,对涉及以前所学知识结合新知识点进行整合;
2、结合新课改下“以能力为本位,以就业为导向,以改革创新为动力”的教学指导思想,积极思考引导学生自主探究合作学习的教学思路,思考新教法;
3、将学生进行分组,并给相应小组(5人组)布置任务,以制作课件及演示课题为主;
4、组织演示小组成员开会,说明学习任务的主要目的、手段和准备技巧等,打开学生的创作思路。
学生部分
1、预习新课内容,思考如何有效提高学习效率;
2、新课演示学生小组成员(5人组)做好演示准备:
2人搜集资料,1人制作课件,1人练习演讲,1人演示操作,组合演练;
3、制作课件以外的道具,如:
指示牌、指挥棒、小组口号牌、小组评分表等。
教学
环节
主要教学结构
设计
意图
活动
情境导入
复习旧知识:
1、复习资产负债表和利润表两种报表按会计期间查询的方法及意义。
2、重温查看资产负债表和利润表的具体操作。
导入新知识:
问题引入:
不同的企业报表内容可能有所不同,假如你是某公司的财务人员,你会根据不同需要编制相应的报表吗?
温故知新
疑问导入
引导学生在学习新课前进行思考
讲授新课
报表处理
激发动机;
任务描述;
分析探索。
演示小组亮相,介绍小组成员、口号及目标,然后分工进行演示。
实验二自定义报表—营业费用明细表的编制
一、确定项目、明确总体任务目标
项目名称:
营业费用明细表格式设计
目标:
根据实验教材完成该项目-营业费用明细表格式设计的操作
二、项目任务分解、具体目标实现
任务1:
新建自定义报表
预先新建一张新的报表,只有表体,表头和表尾仍未设置。
操作方法:
1、在报表与分析窗口中单击【自定义报表】按钮。
2、单击会计报表窗口的【新建】按钮,即进入建立一张新的报表的界面。
任务2:
营业费用明细表报表属性设置
根据课堂练习资料中“营业费用明细表”的格式对新建的自定义报表对表格行列属性、页眉页脚、打印选项和计算选项进行设置。
交代整节课的总体任务,让学生明确学习目标。
项目任务分解成小任务,方便演示小组操作。
1、报表行列属性设置
要求:
设置报表名为“营业费用明细表”,行列为12行4列
(1)单击“属性”菜单中的“报表属性”弹出报表属性对话框(报表行列模块)。
(2)输入报表名为“营业费用明细表”,直接输入或单击“总行数”文本框的微调按钮选择“12”,“总列数”选择“4”。
单击【确定】按钮即可。
2、页眉页脚属性设置
设置“营业费用明细表”的页眉页脚
(1)在报表属性窗口中,单击“页眉页脚”按钮。
(2)当用鼠标选择页眉1时,画面同时显示出“页眉1预定义类型”,此时可通过页眉预定义类型下拉框进行预定义,然后单击【编辑页眉页脚…】对其进行编辑。
(3)在“|资产负债表|”编辑处,将“资产负债表”更名为“营业费用明细表”,单击【确定】按钮,系统自动返回“报表属性”窗口(以下页眉2、3、4、5,页脚1、2设置操作类似,可参照完成)。
(3)选择页眉2——编辑页眉页脚……——输入“︱会工02表附表5”。
(4)选择页眉3——编辑页眉页脚……——输入“单位名称:
海天公司‖︱单位:
元”。
(5)选择页眉4——编辑页眉页脚……——输入“2007年1月31日”。
(6)选择页脚1——编辑页眉页脚……——输入“负责人:
‖︱会计主管:
︱制表人:
”
(7)最后单击【确定】按钮即可完成页眉页脚设置的操作。
3、打印设置
充分调动演示组和其他学生的积极性。
设计内容比较多,建议演示小组分解项目,按步演示,力求化繁为简。
小组演示;
教师补充;
其他小组学生尝试学着做。
项目分解
学生演示
教师和非主讲小组学生成员到听课小组当中现场辅导
在报表属性窗口中,单击“打印选项”按钮,选择“彩色打印”及相关选项。
4、计算选项设置
在报表属性窗口中,单击“计算选项”按钮,弹出相应窗口,对自定义报表的计算方式进行选择。
计算选项包括两种:
表内计算方式和表间计算方式。
任务3:
营业费用明细表报表表体设置
在完成任务2的前提下,根据课堂练习资料中“营业费用明细表”的表体内容,对表格的关键字、单元属性、单元格斜线以及单元格融合进行设置。
1、设置关键字
在报表格式设置窗口中,根据题目的要求,输入相关的列标题及表体中的汉字项目部分。
2、单元属性设置
设置区域A1:
D1字体大小为四号,对齐方式:
水平居中,垂直居中
此两项任务操作比较简单,鼓励听课小组自主操作。
。
创造机会给下面听课小组的成员上台操作。
对表格进行计算选项设置。
演示小组停止演示,把机会留给听课小组自己操作,教师答疑。
演示小组邀请一名其他小组成员上台操作,并及时点评。
学生操作
教师答疑
(1)单击“属性”菜单中的“单元属性(D)”中的“单元属性(S)”选项。
(2)单击“字体颜色”中的“字体”,在弹出的字体设置窗口选择“四号”字体。
(3)单击“文本对齐”,选择水平对齐方式和垂直对齐方式均为“居中”。
最后单击【确定】按钮即完成操作。
3、定义斜线
设置A1单元格斜分为两等分,“名称1”改名为“项目名称”。
“名称2”改名为“项目名称2”。
(1)在属性菜单中,单击“属性”菜单中的“单元属性(D)”中的“定义斜线(I)”选项或工具栏中的斜线图标。
(2)选择“斜线类型”为“二分”,按题目要求将“名称1”改名为“项目名称”,“名称2”改名为“项目名称2”。
然后单击【确定】按钮。
4、单元格融合处理
设置如图3-18所需要的合并列标题与合并横标题单元格。
(1)用鼠标选定B1和C1两处单元格。
(2)单击“属性”菜单中“单元属性(D)”中的“融合”选项或单击工具栏中的融合按钮,系统即时将所选单元中的纵线删除。
(3)同样可将A1和A2两个单元格融合、D1与D2两个单元格融合,删除两个单元格中的横线,处理后依次填入相关内容。
各小组间比赛,竞争促进。
故意制造错误,刺激学生好奇和好胜心理,活跃气氛。
充分发挥演示小组的小老师作用,调动全员学习积极性。
演示小组演示完毕后,各小组比赛操作,以时间短和准为胜。
演示小组成员故意错误操作,教师要求其他小组查错,成功查出并修正的小组予以加分。
教师点拨,演示小组全员辅导听课小组操作。
课堂评价
1、演示小组针对本节演示内容进行自评
2、其他小组互评
3、以及教师点评
4、各组成员填写评价表
三点一线综合评价
教师点评
巩固总 结
三、本节课的主要内容
新建报表步骤、报表属性设置和表体属性设置,提示学生把握好自定义报表编制过程中所需注意的细节。
巩固总结
教师总结
课外作业
四、课外作业
1、仿照“营业费用明细表”的编制,尝试自己设计并在金碟软件系统中编制“管理费用明细表”
2、演示小组写书面小结,总结小组成员(资料搜集人、课件制作人、演讲人、操作人)的得失
3、下节新课演示小组做好准备
4、已演示小组和未演示小组利用课余时间进行交流
课外拓展
总结提高
作业提示
新置任务
课后系统部分
教学后记
课程前中后分析
1、课前,以小组任务的形式引导学生课前做较充分的准备,利于激发学生自主探究、合作学习的兴趣。
2、课中,教师充分发挥以学生为主、教师为辅的作用,尝试把课堂交给学生,充分展示学生的自习和创新成果,重难点处不忘提醒,尽量引导先进帮后进,共同进步。
3、课后,要求演示学生自我总结,加深认识;
同时,布置相似操作的作业,以测试学生能否触类旁通、举一反三。
总体分析
小组合作探究学习的形式对于操作性较强的电算化课程而言,总体收效良好。
由于小组间演示必须互相评价和打分,因此每一小组成员都能认真地完成小组任务,组与组之间形成良性竞争,利于提高学生的适应力和竞争力,为将来步入社会提前奠定提高竞争意识、积极应对挑战的基础。
附“营业费用明细表”效果图:
营业费用明细表
会工02表附表5编制单位:
海天公司单位:
元
2010年10月31日
项目名称1
项目名称2
行次
本期发生额
本年累计数发生
包装费
1
运输费
2
广告费
3
装卸费
4
业务费
5
展览费
6
保险费
7
工资及福利费
8
9
其他
10
合计
11
负责人:
会计主管:
制表人:
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- 自定义 报表 营业 费用 明细表 编制 教学 设计