四年级上学期英语教案Word格式.docx
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Daming:
Lingling:
10等)请学生用英语快速说出他们的年龄。
老师总结各组的得分,然后在出示一些运用任务4中的卡片(例如:
LiDahua:
15;
WangPing:
20),询问学生:
HowoldisLiDahua?
HowoldisWangPing?
”如果学生不会回答,老师可以说:
“Youdon’tknowhowtosayit.Now,let’slearnthetextfirst.Andthenwecangoontoplaythisgame.Wecanfindoutwhichgroupisthewinner!
”
向学生讲述:
很多时候我们还要使用12以上的数字,这些数字并不难,看过这个关于熊猫Panpan的故事,大家就会知道13-20的数字怎么表述了。
呈现课文故事之前,提醒学生仔细听录音,同时观察并思考:
熊猫panpan在做什么?
他是怎样做的?
最后成功了吗?
3、课文教学
将本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SB活动1。
还可以请学生对照着书听录音,熟悉故事内容和情节。
帮助学生弄清楚:
Panpan和弟弟Weiwei在搭积木,他们一边搭一边数,玩得非常高兴。
眼看就要完工了,谁知道一只鼹鼠从地下钻出来把他们辛辛苦苦搭起来的“建筑”顶塌了。
再放录音,请学生们边听边看书,并注意听一听:
Panpan和Weiwei一共搭起了多少块积木?
他们分别是什么颜色的?
学生可以用笔在书上勾出重点单词,以便弄明白以上的问题。
从Panpan数积木“…ten,eleven,twelve…”情节开始,逐个向学生教授12以上的是数字,例如:
”Twelveandoneisthirteen.Thirteenandoneisfourteen…”老师带领大家数积木。
并向学生简单的解释一下:
课文中的“one”代表的就是“一块积木”.学习数字的同时,也可以复习下颜色词。
结合使用SB活动3和AB练习1帮助学生熟悉并强化数字13-20的朗读和拼写。
首先,请学生借助相同的颜色把活动3中的阿拉伯数字与其英文拼写形式搭配起来,并鼓励他们说出:
“Thirteenisred.”等句子。
等学生对数字的拼写有了初步的概念后,可以通过练习1的听音重复活动帮助学生联系发音。
老师可以使用夸张的口型或通过放慢语速的方法为学生做示范,待学生适应后再跟着录音朗读。
多重复几次。
按顺序练习一段时间后,打乱顺序练习数字。
数字练习结束后,可以恳请学生合上课本,再听一遍录音,体会故事的趣味性以及其中对数字的使用。
学生熟练掌握数字13-20的读音和概念后,全般一起完成AB练习2和练习3。
老师播放录音,让学生根据录音把逐个字母填入与圆圈中数字对应的方框中。
如果学生感到困难,老师可以在每组对话后停顿,或是把录音重放一遍。
老师可以把题目抄写到黑板上,为全班订正答案。
表扬全对的学生,然后引导学生根据本题的答案把字母抄写到练习3正确的方框中,注意:
这一次数字是以阿拉伯数字的形式出现的。
学生能够顺利得出数字“thirteen”.
4任务完成。
全班完成运用任务4。
5课后作业
(1)鼓励学生课后自编1-10数字的故事
(2)学则运用任务2的学生在课后完成AB练习4。
教后记:
2
Unit2I’vegottwenty-sixpoints.
一、教学目标:
1、基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;
2、基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;
3、基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。
二、教学内容:
第三册第一模块第二单元活动1,2,3,4
第三册第一模块第二单元活动1,2,4
三、教学重点难点
2基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;
3基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。
4冠词an的用法;
kangaroo的发音。
四、教具
录音机(带),数字卡片
五,课堂教学程序
1,热身
通过出示单词卡片,复习本模块的词汇及数字。
在单词抽查完毕后,教师将单词卡片交给回答出问题的学生,同时引导学生运用“Haveyougot…?
”的语言结构来完成对词汇的再次巩固。
同时,为本单元的语言点做好铺垫。
2,导入
教师提问:
Doyoulikegames?
MaomaoandPanpanareplayingagamenow.
Whoisthewinner?
Let’shavealook.
3,呈现
教师播放2单元活动1的录音,此时只要求学生看,听,不跟读.
教师再次播放2单元活动1的录音,学生回答老师刚才的提问。
4,操练与指导
教学21-29
教师出示one和twenty的单词卡片,边出示边说:
Twentyandoneistwenty-one.
随后把两张卡片贴在黑板上,中间加一横线:
twenty-one
依次类推,引导学生说出:
Twentyandtwoistwenty-two…
Twentyandnineistwenty-nine.
教师引导学生发现规律:
Whatdoyoufind?
(学生讨论后回答:
twenty-one至twenty-nine就是在twenty后加one至nine,
中间加一横线。
)
完成学生用书2单元活动3。
请学生以四人小组为单位用数字卡片(1—20)进行加减法练习:
(第一个学生任意出示一张卡片,第二个学生也任意出示一张卡片,两个数字相加,由这两名学生同时用英语表达加法算式及结果,第三个学生再出示一张卡片,加上前两个学生的卡片相加的和,并和第二个学生一起说出算式及结果,第四个学生也出示一张卡片,加上上一个算式的和,再和第三个学生一起说出算式及结果。
教师抽查几个小组。
5、chant:
zoo
(1)听录音,标出表示数字的单词,并从中发现规律;
(2)再听录音,理解生词:
kangaroo,parrot;
(3)听音跟读;
(4)有感情地朗读这首韵律。
7,复习总结
请学生总结本节课所学知识及发现的规律。
8,家庭作业:
完成学生用书2单元活动2。
案序3
Module2
Unit1Gostraighton
一.教学目标
能听懂基本会话
词汇句型Excuseme.Whereistheschool,please?
Gostraighton.turnleft,turnright.
二、教学重难点
会用英语问路和指路
三、教具
录音机磁带
四、教学过程
(一)组织教学
1、SingtheEnglishsong<
Rowrowyourboat>
2.FreeTalks
Whatisyourname?
Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?
DoyoulikeEnglish?
DoyoulikeyournewEnglishteacher?
(设计说明:
师生共唱英语歌曲及自由会话,调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。
(二)热身复习
登山比赛摘苹果:
制作了各种动物卡片,把全班学生分成两个擂台组,每组选两名学生到黑板前,一个表演,一个说英语,用句型Haveyougotatiger?
Yes,Ihave.如果说对了,就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果,即为本次擂台的擂主。
这样的游戏活动,通过小组合作与对等性的竞争,巩固了上一节课有关动物的单词,学生兴趣盎然。
(三)呈现新知
1.导入新课
告诉学生在北京我遇见一位外国人,用英语为他指路去天安门,我最棒。
Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?
Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?
Inthisclasslets
learnhowtoasktheway?
问路Andletslearnhowtopointtheway?
Pointtheway.
指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.
2.讲授新课
A.Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:
迷路。
Nevermind,hereisheraddress.
MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:
IliveinChengbei?
Wheredoyoulive?
B.Chant:
Chant:
Lost,lost,lost.Thedogislost.
Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.
(设计意图:
通过韵律诗,操练单词lost,live,road。
此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。
C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?
Letsasktheway:
Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?
在次领读单词Excuseme,并举例:
Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?
展示一个十字路口,学习指路短语:
gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket
D.Game:
拔河比赛
把全班学生分成两大组:
left和right.游戏开始时,一组的学生喊:
left;
另一组的学生喊:
right;
E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.
Questions:
1.Howisthedog?
2.Wheredoesthedoglive?
3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?
3.角色表演
教师把头饰交给学生,让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.
小学生想象力丰富,善于模仿,具有强烈的表现欲;
教师让学生进行角色表演,可以调动学生的学习积极性,使学生主动参与教学活动,大胆地说和夸张地演。
(四).任务完成
(1)让学生到黑板前做指令性动作,练习gostraighton,turnleft,turnright.
(2)根据图片1,2,3,小组合作问路,指路。
五.家庭作业:
小组表演对话。
案序4
Unit2It'
satthestation.
一、教学目标
1.Warm—up
当老师走进教室时,仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识,大面积的提问同学,营造良好的英语氛围。
2.Leading-up
根据上节课布置的课后作业,点名部分同学或者小组进行展示,既可以复习所学知识,检查课后作业,又可以引出导入我们新课的教学。
检查完毕后,教师说,Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.
3。
情景操练课文教学
活动1listenandpoint
1,播放录音,学生聆听,
录音,学生聆听,并且找到所读句子。
学生自读课文,
播放录音,学生聆听,并且跟读。
学生自读课文
underlinethekeywords:
updownnearat
学生互相检查朗读课文。
活动3
在了解了活动的要求之后,给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备,然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4,poem
previse
listenandpoint
again
listenandsingalong
listenandsingloudlyanddosomeactions
4.小结归纳
利用课文中的句子,解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题。
五、作业
两人一组练习用英语问路和指路
案序5
Module3
She'
swritingaletter.
理解并掌握现在进行时的用法
学习如何表述及问答正在发生的动作。
词组:
watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic
句型:
1)---Whatareyoudoing?
---I'
m…
2)---Whatishe\shedoing?
---He\Sheis…
a.Greeting
b.Askandanswer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。
如:
playtabletennis,swimming,cycling
准备阶段以后,教师问:
Doyouknowotheractions?
出示Lingling正在写信的图片,学习单词write,letter然后根据词组作出动作。
或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。
同样学习其他的单词、词组。
3.情景操练
单词的学习过程中,教师或者磁带领读,纠正发音。
小组练习。
同桌练习等。
在练习正确发音之后,句型的练习,教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式,巩固所学的词组。
4.课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
(1)Listenandpoint.播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍。
(2)Listenandrepeat.再次拨放录音,学生边指边读。
(3)Listenandanswer
Whatislinglingdoing?
WhatisDamingdoing?
WhatisAmydoing?
WhatisTomdoing?
找同学回答。
(4)再次放录音,学生跟读.
(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
两人一组描述某人正在做某事.
案序6
Unit2Whatareyoudoing?
学习如何表述及问答正在发生的动作
a.Greeting
b.AskandAnswer复习上节课学过的内容,出示挂图根据挂图的内容,说出句子,
可找个人说,或小组代表,或集体说.
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing?
多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说Whatareyoudoing?
可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing?
三人一小组进行练习.
学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习,或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:
如:
Whatareyoudoing?
I’mlisteningtomusic
大家看一下Sam的一家在忙什么,
(3)小组对话练习.分角色朗读.
练习2,pointandsay
对话练习:
Whatissamdoing?
He’slisteningtomusic
同桌问答.找同学起来说.
练习3.Actitout.
Whatishe/shedoing?
的问答.
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.
也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.
五、作业:
掌握本节课的所学的内容.
案序7
Module4
Unit1Whataretheydoing?
一、教学目标
学习询问他人正在做什么事情。
描述他人正在做的事情。
1Warmingup
师生齐唱M2中的小诗,并配以动作。
2、Revision
(1).教师快速向学生出示几组词,每组包含一个动词,请学生说出这个动词。
师板书:
read,write,listen,play,talk…
(2)请学生说这些动词的-ing形式。
(3)齐读黑板上的动词及其-ing形式。
3、Presentation
(一)学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词,做出相应的动作。
2.教师通过提问:
Whatishe/shedoing?
复习He’s/She’s动词+ing[+
宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作,并做动作边说:
I’m动词+ing[+宾语]。
4.教师故作不解状问:
Whataretheydoing?
后又释然说:
Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子,请学生跟说多遍。
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词(不能重复),做出
相应的动作,教师请其他学生回答问题:
然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。
(二)学习新动词
1.告诉学生,教师将要模仿一个动作,他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问:
WhatamIdoing?
(我正做什么?
)引入句子:
I’mdoingtaijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作,边说:
I’mdoingtaijiquan.教师通过提
问:
引入句子:
They’redoingtaijiquan.并板书。
4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?
Doyouwanttoplay?
并告诉他们老师将邀请他们一起玩,但玩之前必须先学会说playchess,并板书。
6.教说chess,playchess。
7.教师做饥饿状说:
I’mhungry.I’mhungry.板书hungry(饿的)并
重复说多遍,再提问学生:
What’sthematterwithme?
由此教单词hungry(饿的)。
8.教师从包中拿出一瓶豆奶说:
Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝”
边说:
drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中,到边“喝”边说:
Soybeanmilkisvery
nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?
由此教说soybeanmilk(豆奶)并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作,比比谁表演的最好。
其间老师可以适时用
Whata
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