人教版小学二年级上册数学第六单元教案.docx
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人教版小学二年级上册数学第六单元教案
第六单元表内乘法
(二)
课题:
七的乘法口决
教学内容:
教科书第72页
教学目的:
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点:
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点:
熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。
教学过程:
一、创设情景,引入新课。
我们知道一个星期有7天,那么要算出2个星期有多少天?
3个星期有多少天?
5个星期有……要算出几个星期有多少天?
怎样算最简便呢?
如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
(板书课题:
7的乘法口诀)
二、合作交流,掌握算法
1、根据学习2~6的乘法口诀的经验,猜测一下7的乘法口诀会有几句?
7的乘法又有什么特点?
(学习之间相互交流)
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼得像什么,根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案,那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式,并编出7的乘法口诀吗?
试试看能编几句就几句。
4、小组分工,合作探究(有的说乘法算式,有的写乘法算式,有的编乘法口诀等。
)
5、最后整理出7的乘法口诀。
6、师生交流:
1)学生分小组进行汇报根据七巧板的图案,写出了哪些乘法算式?
编出了几句口诀?
2)根据学生的汇报,完成下面内容。
乘法算式乘法口诀
7×1=77×1=7一七得七
2×7=7×2=二七()
3×7=7×3=三七()
4×7=7×4=四七()
5×7=7×5=五七()
6×7=7×6=六七()
7×7=七七()
3)、教师检查学生的学习情况,根据表格中的内容,老师指着一个图案问:
拼一个图案用了7块七巧板,是几个7?
乘法口诀怎样编?
摆两个图案要几块七巧板?
是几个7?
对应的乘法算式和口诀是什么?
4)、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数?
所用的乘法口诀是哪一句?
拼6个图案需几个七巧板?
可以用哪一个算式来表示?
所用乘法口诀是哪一句?
5)“五七三十五”这句口诀表示什么意思?
它表示摆几个图案所需七巧板的块数?
应该对应哪个算式?
对应哪句乘法口诀?
6)哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数?
应该对应哪一个算式?
7)7的乘法口诀有什么特点?
为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?
7、学生活动:
1)、拍手读7的乘法口诀。
2)、你最喜欢哪一句口诀?
不知道四七多少,怎么办?
谁能想个办法?
3)、熟记口诀。
同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背
三、巩固练习,实际应用
完成练习十六第1~3题。
四、课堂总结:
今天你学到了哪些知识?
你有什么感受?
请同学们下课调查一下,我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例?
五、拓展性学习
□+◎+□=45□=()
□+◎=35◎=()
◎+○=45○=()
课题:
7的乘法口诀练习
(一)
教学内容:
教科书第73~75页,练习十六
教学目的:
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题。
教学重点:
提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点:
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学过程:
一、创设情景,引入新课。
出示口算卡,开火车计算。
7×5=7×3=7×6=6×4=
5×2=7×2=7×4=7×7=
6×3=6×5=7×1=7×0=
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12题
2、完成口诀。
二七()三七()六七()
四七()()七三十五()七四十九
3、第4、9、10、14题
4、看谁算得快。
7×2=5×7=6×7=7×5=
4×7=7×7=7×4=6×4=
7×3=2×7=6×6=5×6=
6×5=7×6=3×7=5×5=
5、接龙背口诀。
1—7的乘法口诀。
6、指导第15题,让学生提出问题并解决问题。
三、课堂总结:
通过今天的学习,我们又学会了什么?
学生自己回答。
四、随堂练习。
课后反思:
课题:
倍的认识
教学内容:
教科书第76页例2、例3
教学目的:
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作,发展学生的实践能力,养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯,发展学生的基本数学素养。
教学重点:
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点:
理解倍的概念。
教学过程:
一、谈话引入,教学例2。
1、摆小棒游戏。
1)请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形,数一数要多少小棒?
2)在教师的引导下摆出第二个正方形,数一数两个正方形要几根小棒?
3)在教师的引导下摆出第三个正方形,数一数三个正方形要几根小棒?
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候,每个正方形都用去4根小棒,摆2个正方形就用去2个4根,摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4,我们还可以来表达——那就是4的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况,以及5个4、6个4等情况。
2个4我们可以怎样说呢?
5个4、6个4呢?
二、教学例3,强化概念,巩固认识
1、出示例3引导明确题意。
请大家认真观察图示,谁来说一说这副图的意思?
2、引导分析,正确解答。
1)求“第二行摆了多少个?
的问题,请大家想一想:
第二行摆的圆片数和谁有关系?
请找出题目中相关的语句。
2)引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说出自己是怎样摆的?
4)引导学生列出算式。
4个2是多少?
你能够列出一个相应的算式吗?
三、学习效果测评
1、指导尝试练习。
2、完成教材76页《做一做》
3、说出你是怎样列式的?
说出你的想法。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识?
你有什么收获?
课题:
求一个数的几倍是多少的应用题
教学内容:
教科书第77页例4
教学目的:
1、进一步加深对“倍”的含义的理解。
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。
3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系,学会看线图。
教学重点:
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系,学会看线段图。
教学难点:
理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1、口算练习。
6×75×67×43×5
4×65×56×32×6
7×23×77×72×4
6×64×45×23×6
2、回答。
1)4个6可以说成6的()倍。
2)3个5可以说成5的()倍。
3)5个4可以说成()的()倍。
二、合作交流,掌握算理。
1、教学例4。
1)出示主题图,学生观察图并了解信息。
2)学生提出数学问题,并和同桌进行交流。
3)在教师的引导下,解决求一个数的几倍是多少的问题。
根据教师指向的问题,先独立解决。
在各自的学习小组内交流自己的解答方法。
全班进行交流。
组织学生进行汇报。
教师画出线段图。
三、学习效果测评
引导完成教材78页1~3。
四、课堂总结:
今天你又学到了哪些知识?
课题:
7的乘法口诀练习
(二)
教学内容:
教科书第78页练习十七第4—9题。
教学目的:
1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。
2、要求学生记住7的乘法口诀。
3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。
教学重点、难点:
1、掌握7的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。
教学过程:
一、复习7的乘法口诀。
1、同桌对口令。
2、师生互补口令。
二、指导练习第4—9题。
1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识,要使学生真正明白7的6倍就是6个7,5的4倍就是4个5。
2、计算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6+77×4-47×2+7
7×7-77+6+75×7+5
3、指导练习第7—8题。
三、练习作业。
课后反思:
课题:
8的乘法口诀
教学内容:
教科书80页例5。
教学目的:
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点:
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。
教学难点:
编制8的乘法口诀并记忆。
教学过程:
一、创设情景,引入新课。
1、口算练习。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4+75×7+56×6+63×5-3
7×4-46×3+64×4+45×6-6
2、列式解答,集体订正。
1)7的5倍是多少?
2)4的3倍是多少?
3)6个4相加得多少?
4)7和5相加的多少?
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示出示图,引导学生观察,每排站了多少人?
有几个这样的一排?
2、引导学生完成数轴图,填出数轴上所缺少的数。
0 81624324048……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀,并和同桌交流。
二八()三八()四八()
五八()六八()七八() 八八( )
4、指导学生齐读8的乘法口诀。
5、指导学生齐背8的乘法口诀。
6、组织学生对口令。
三、巩固练习,实践应用。
1、完成81页1~4题。
2、独立完成81页5题。
3、背诵8的乘法口诀。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识?
你学会了什么?
五、拓展性学习:
1、请你试一试,填出适当的数。
3×8=24 6×6=3624=□×□
36=□×□24=□×□×□ 36=□×□×□
课题:
8的乘法口诀练习
(一)
教学内容:
教科书82页练习十八6~10题。
教学目的:
1、进一步巩固8的乘法口诀,达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教学重点:
1、进一步巩固8的乘法口诀,达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教学难点:
根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教学过程:
一、创设情景,练习巩固。
1、完成82页第6题,集体订正。
2、完成第七题。
1)先在书上练线,找出每个乘法算式的答案。
2)根据所选的算式说出相应乘法口诀。
3、引导完成8~9题。
1)了解题目的意思。
2)填写出乘法算式的结果。
3)观察图意,用自己的话说一说。
4)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题。
5)学生自行独立解答。
6)引导学生说出解答的根据。
(强调有几个几?
)
4、解答第10题。
1)引导学生明确题意后自行解答。
2)引导学生说出自己的数法。
三、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□+□61=□×□+□
39=□×□-□61=□×□-□
2、在□里填上合适的数。
7×8-1
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- 人教版 小学 年级 上册 数学 第六 单元 教案
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