三上英语教案Word格式文档下载.docx

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发展语言的创造性表演；

4、歌曲与歌谣教学：

渗透于每节课中；

灵活运用于各个教学环节中；

唱演结合，培养艺术素质；

5、趣味故事教学：

分层次教学；

表演故事；

借助VCD、CD的播放；

6、阶段复习时：

会话表演活动；

词汇复习趣味活动；

评价活动；

六、教学进度表如下：

教学进度表

周次

日期

教学内容

1

9．1—9．3

Unit1第一、二、三课时

2

9．6—9．10

Unit1第四、五、六课时

3

9．13—9．17

Unit2第一、二、三课时

4

9．20—9．24

Unit2第四、五、六课时

5

9．27—10．1

复习Unit1&

2、国庆放假

6

10．4—10．8

国庆放假

7

10．11—10．15

Unit3第一、二、三课时

8

10．18-10．22

Unit3第四、五、六课时

9

10．25—10．29

Recycle1第一、二、三课时

10

11．1—11．5

期中测验及分析试卷

11

11．8—11．12

Unit4第一、二、三课时

12

11．15—11．19

Unit4第四、五、六课时

13

11．22—11．26

Unit5第一、二、三课时

14

11.29—12．3

Unit5第四、五、六课时

15

12．6—12．10

复习Unit4&

16

12．13—12．17

Unit6第一、二、三课时

17

12．20—12．24

Unit6第四、五、六课时

18

12．27—12．30

Recycle2第一、二、三课时、元旦放假

19

1．3—1．7

复习并进行期末模拟测试

20

1．10—1．14

Review

21

1．17—1．21

课题Unit1Hello第＿＿1＿＿课时（总第＿＿1＿课时）

学材分析

重点：

能够听懂会说hello…

难点：

I’m的发音很难到位

学情分析

学生基本都未接触过英语，所以学习英语对他们来说会有些难度，但这是新事物的接触，相信学生会有比较浓的兴趣。

学习目标

能够听懂会说hello…What’syourname?

Myname’s…并能在实际情景中进行运用。

培养学生热爱英语的良好情感，激发学生学习英语的兴趣。

导学策略

说唱法游戏法

教学准备

鼓、一束假花、头饰、配套磁带、录音机

教师活动

学生活动

一、Introduction

1、学习英语的意义：

T:

WelcometoEnglishclass!

I’mMissWu.

今天是我们的第一堂英语课，那么学习

A:

能与老外交流

英语的意义在哪呢？

B：

当英语翻译家

C：

阅读外国名著，了解外面的文化

…

在这之前你学过英语吗?

你会说哪些英

S:

HelloHiGoodbyeByeWowCoolGood…

语?

说来听听?

Good,you’resoclever.

二、Presentation

1.Playthesong“hello”

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissWu.

Hello,YuCancan.

2.Introduction

Hello,I’mSarah.（戴头饰介绍自己）

S:

Hello,I’mSarah.（模仿教师介绍）

Hello,I’mWuYifan.

Hello,I’mWuYifan.

Hello,I’mMissWhite.

Hello,I’mMissWhite.

3.Playthetape“ALet’stalk”

Listentothetape,thenrepeat.

4.Guess.（GuesswhoamI）

四人参与，其中一人蒙眼，猜猜说话者是谁

另三人戴上WuYifan.头饰，依次说Hello

如果猜中，要说Yes,I’m…猜错，要说

No,I’m…猜对者有奖。

5.Game（Listentothedrum,passtheflower）

全班参与，教师有节奏敲砖，学生分别传花。

当鼓声停止，花落谁手，他就得用所学英语

介绍自己。

E.g:

Hello,I’m…Hi,I’m…

三、Assessment

1．宣布奖励制度

2．指导<

Activitybook>

题目做法

Finsh<

Unit1P1

3．核对<

答案，并评价。

核对<

答案，自我评价。

四、Add-activities

1.Say“…”toyourfriendsorparents.

Say

2.Singthesong“hello”toyour

Singthesong.

classmates.

板书设计

Hello,I’m…

Hi,I’m…

ByeBye-byeGoodbye.

课题Unit1Hello第＿＿2＿＿课时（总第＿＿2＿课时）

crayon、eraser、pen、pencil、ruler5个单词的听说读写

单词crayon、eraser的发音

在上一节课的学习基础上，学生开始适应英语课堂，学习兴趣已被激发，为这一堂课的教学作好铺垫

能听说读写以下5个单词crayon、eraser、pen、pencil、ruler

能听懂指令，并作出正确的动作

表演法、说唱法

图卡磁带录音机头饰（铅笔钢笔蜡笔尺子橡皮）

一、Warming--up

1.Song“Hello”

Singthesong.

2.Review“ALet’stalk”

Talkwithdeskmates.

1.Let’slearn

*Words“penpencil”

Guess,what’sinit?

Ss:

铅笔钢笔蜡笔尺子橡皮?

Letmesee!

Yeah,it’sapenpencil.

Read“penpencil”

*Words“ruler”

T:

Look,what’sinmyhand?

HelpSstosay“ruler”

Read“ruler”

边做石头、剪子、布的动作，边说单词

“ruler，ruler，ruler”

*Words“crayon\eraser”

Teachthemasthesameasabove.

*Pointthewords

Listentotheteacherandpointattheright

word.

*Guessinggame.

Onechoosesomethinginthebox,hideit

behindhisback,othersguesswhatitis.

2.Let’sdo.

Playthetapeof“Let’sdo”

Justlistentothetape.

Listenandrepeat.

Repeatagain.

Sayanddo.

1.指导<

Unit1P2

penpencilruler

crayoneraser

课题Unit1Hello第＿＿3＿＿课时（总第＿＿3＿课时）

能唱英语歌“Hello”，能完成英语名片的制作

制作英语名片卡时，能正确书写自己的英文名

学生对制作自己的英文名片非常感兴趣，但在书写英文名片上的名字时有一定难度

能动手制作英文卡，会唱英文歌曲“Hello”

培养学生运用所学语言独立完成任务的能力；

激发学生学习英语的兴趣。

示范法、唱跳法

一张纤化纸一只蜡笔一条链绳一张一寸照

1.Touchinggame.

Listenandtouchthewordquickly.

2.Matchinggame.

Matchthepicturewiththerightword.

3.Let’sdo.

Listenanddo.

1.Let’smake.

*Teachermakanamecard.

Look.

*Teachhowtodothenamecard:

Lookanddo.

Drawyourself.

Draw

Writeyourname.

Write

Maketheholes.

Make

Threadthestring.

Thread

Wearthenamecard.

Wear

Wearyourname.

2.Let’ssing.

Singthesongtogether.

三、Assessment.

Talkaboutwhosenamecardisthebest.

Lookandfindout,thensayitout.

四、Consolidation

1.Showyournamecardstoyourfriens.

2.Makeyourparentsnamecards.

WuYifan

课题Unit1Hello第＿＿4＿＿课时（总第＿＿4＿＿课时）

能听懂会说“What’syourname?

”“Mynameis…”

“Seeyou”

难点:

：

What’syourname?

Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音

将上节课过渡到这节课，学生易掌握

能询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…

培养学生热爱英语的良好情感

交际法、游戏法、表演法

教师自己的名字卡,本课主要人物的头饰,学生个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

一、Warm-upRevision

（1）唱“Hello”歌

（2）师生互相问候Hello!

Hi!

（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!

I’mPeter.

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

I’mMissMr….然后用Myname’s….

（2）跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name一词中a的发音。

（3）教道别语Seeyou.，

（4）Play“B部分Let’stalk”

（5）Practice

（1）Pairwork:

（2）Let’splay中的游戏，

Read

学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!

What’syourname?

进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

1．Finish<

ActivityBook>

2．Game:

WhoamI

Finish<

Guess.

Myname’s…

课题Unit1Hello第＿5＿课时（总第＿＿5＿＿课时）

教学重点：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：

本课词汇的认读。

单词pencil-case,book,sharpener,bag,school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Showmeyour…的指令和Let'

sdo的活动，练习并运用这些单词。

1、学习有关学校及学习用品的词汇：

school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

游戏法跟读法

文具（实物）和教师卡片、学生卡片P6~10.

1."

接力活动"

：

学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

2.Reviewwords:

crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.TouchinggameMatchinggame

Hello!

B!

B:

A!

C!

C:

I'

mSarah.What'

syourname?

D:

Myname'

sMike.

E:

Goodbye!

---F:

Bye-bye.---G:

Seeyou.

　1.Let'

slearn

a.教师边说边做：

ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case

（教师说明pencil-box和pencil-box的区别）

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。

c.Touchandsay

Listenandsayquickly

2.Let'

sdo

Doandsay

3.Practice

*游戏：

画文具

*Simonsays

教师发指令

学生做动作

1．做活动手册本单元第5部分练习。

学生根据录音，圈出所听到的文具

Unit1Hello

[每个单词相应的图片

课题Unit1Hello第＿6＿课时（总第＿6＿课时）

keypoint:

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣

difficultpoint:

歌谣的学习

此部分比较容易，学生应该可以轻松掌握

1.会唱Let’schant!

2.能完成Let’scheck!

练习法听唱法

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

一、热身、复习（Warm-upRevision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3） 

游戏：

用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。

教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。

二、呈现新课（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：

Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：

Ihavearuler.等等。

待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：

Ihavea….

请一名学生说自己所有的物品，如果他她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

三、趣味操练（Practice）

（1）操练Let’schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。

第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!

并拍手。

读第二句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。

待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

（2）听力练习：

Let’scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

四、课堂评价（Assessment）

以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。

小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。

全班可以比哪一组最先完成活动。

最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。

活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

课题Unit2let’stalklet’splay第＿＿1＿＿课时（总第＿7＿课时）

Keypoint:

studentscanusethesentencecorrectly

Difficultpoint:

studentsknowwhenhowtouse“Thisis…”“Nicetomeetyou.”

学生读Thisis…有困难

1.cognitionaim:

studentscanlearnthesentenceofgreeting

2.skillaim:

studentscanusethesentenceinreallife

3.emotionaim:

studentscantrusttheothersfriendly

游戏法示范法跟读法

TapeRecorder

Step1:

warming-up

Greeting

Step2:

presentation

（pleaseonestudent）what’syourname?

Thisis…

write“thisis…”ontheblackboard

thisis…nicetomeetyou.

Shaketheblackboard

Teacherleadthecorrectpronunciationandthemeaning

Step3:

practice

Teacherintroducesome“new”friendstotheclasses.

Practicethistalkbetweenfourinagroup

Step4:

consolidation

Learnthetalkinthebook

1.readaftertheteacher

2.followthetape

3.readtogether

Step5:

toandreadthelessonfiv