控辍保学工作汇报材料修改Word下载.docx
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家庭困难
转学未办手续
七<
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合计
2
5
2、2010-2011学年度八年级流失学生原因及去向统计表
八<
4
二、造成我校学生流失的原因分析
(一)社会原因
1、农民工人口流动的原因。
伴随经济的快速发展,在外打工的农民人数逐年上升,尤其在我们这个地方,进城打工的很多,甚至还有许多家长出省打工。
孩子没有跟随父母外出,而是留在家里跟爷爷奶奶或外公外婆,或寄在亲戚家里就读,他们不懂得如何教育孩子,对孩子娇生惯养,对孩子提出的一些不合理要求随意满足,使孩子养成了好吃、好玩、懒惰的坏习气,学习上不愿吃苦,也不愿受学校的种种约束而辍学。
2、新的读书无用论
在农村,许多学生学习的真正动力是跳农门,改变农民身份。
现在,由于大中专毕业生不再由国家统一分配,农村出来的学生很难找到满意的工作,再读书也没什么指望了,所以一部分学生和家长认为“上学不如早学手艺,早挣钱”,少数学生家长义务教育观念仍然淡薄。
3、外县区(甘谷金山、秦安千户)部分学生由于他们都是通过升学考试才能进入初中就学,没被录取的学生,由于距离我校近,也来我校读书,到初二地生会考试期间,由于中考政策的变化,回本县区参加会考,离开时不办任何手续,造成流失。
4、受社会上新的读书无用论的影响再加之父母外出打工,留守儿童比例增大,导致许多学生产生了较为严重的厌学情绪,一部分甚至流失在家,由于家长不在,劝返工作难度很大。
(二)家庭原因
一般下面两类家庭的学生容易流失:
1、贫困家庭
少数贫困家庭的孩子因负担不起书本费而被迫停学,尤其是有两个以上孩子读书的家庭负担更重。
2、单亲离异家庭
离异家庭学生大多数性格内向、孤僻、倔强,加之单亲家庭教育方法简单,容易导致学生厌学、辍学。
(三)学校原因
1、由于我校办学条件有限,有些学生选择他校造成流失。
离学校较远,如陈家山,临近原西坪片、大小尧安山一带的学生,起初来我校读书,但考虑住宿不便而另去他校,离开时不办任何手续,造成流失。
2、学校学籍管理还不规范。
近年来我乡外出务工人数增加,一些学生随同父母去外地上学,离开时不办任何手续,造成流失。
3、教师教法不当。
某些教师对后进生缺乏正确的引导与教育,使学生没有树立远大的理想和正确的人生观;
有的教师偏爱优秀的学生而嫌弃差生,对待后进生要么放任自流,要么批评粗暴简单。
有些学校根据学生的学习成绩给学生排名次,排座位,歧视学生,对差生缺乏必要的关心和帮助,大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性,这些都加剧了学生的辍学。
一些教师教学方法陈旧,仍采用“满堂灌”的落后教学模式,讲课枯燥乏味,缺乏趣味性,教学手段简单生硬,使部分基础差的学生上课听不懂,学习难以适应,久而久之,逐渐失去了学习兴趣,加上个别教师缺乏耐心和有针对性的个别辅导,后进生越来越赶不上优等生,产生厌学情绪,导致辍学。
(四)学生自身的原因
1、学生进入初中后,课程门类增多,难度加大,一些学生感到不适应,把上学视为“受罪”,而放弃继续学习的机会,于是造成辍学。
2、我校对刚入校的小学免试直升学生,采用检测对其学习成绩及能力进行摸底,结果发现有些基础很差的学生也免试升入学校,而这类学生因基础太差,难以适应初中学习生活,入校三四周便流失了。
3、一部分学生在初三检测考试完后,成绩平平,升高中无望就直接选择了一些省内外的中职技校,不参加中考,其结果也给我校造成了较大损失。
4、有些学生学习条件较差,生活艰苦,致使一些学生营养不良,学习的时候常感到头痛,时间一长,就感到学习很吃力,难以跟上进度,逐步产生畏学情绪而辍学。
5、学校办学条件与城区同类学校尚有差距,有些学生不考虑家庭经济承受能力而去城区学校就读。
6、在农村还会出现一盲从现象,往往同一个村子会出现群体一致性选择,表现在一个学生辍学,周围的学生都会跟着相继退学。
7、生理因素导致学习成绩下降,理想不坚定,厌学而辍学。
在这方面表现突出的是女学生。
女学生进入初中阶段后,身体发育进入人生的第一个发育高峰时期,会带来许多生理上的变化,部分女学生的思想就不再那么单纯了,身体也有许多的不适应,严重影响了她们的智力和学习情绪,会导致成绩下滑,甚至逐渐下降的趋势。
从而影响了她们的学习理想和目标,使她们产生“厌学”思想。
8、有些学生身患重病,不能进行正常的学习,起初是休学,后来干脆不来学校,造成流失。
三、学校控辍保学的措施
针对以上种种原因,我校经过认真的思考和实践,就控辍工作投入了大量的人力物力,做了许多行之有效的工作。
(一)成立控辍领导小组并制定制度。
组长:
刘自成
副组长:
岳宝定梁永杰温书锋安全周
组员:
各级级组长及各班班主任
成立小组之初,学校召开专门的控辍保学会议,全面分析我校控辍保学的严峻形势,商讨制定控辍保学的具体方案、措施和步骤,制定了《五龙初中控制学生流失、防止学生辍学工作制度》。
明确了职责,做好了分工,制定了切实可行的措施和办法。
通过宣传学习和分析交流,广大教职工统一了思想、形成了共识,树立了高度的责任感和使命感。
(二)建立流失学生档案。
开学报到,班主任对未报到的学生进行摸底,做到心中有数,每个班级准确地向教导处提供了辍学名单,包括学生姓名、家长姓名、家庭住址、辍学原因、学生去向。
教导处建立了翔实的流失学生第一手档案。
(三)运用激励机制。
为了动员和激发了我校一切力量来搞好控辍工作,学校将优秀班主任和优秀教师的评选、期末绩效工资的发放等评优考核活动与控辍保学严密挂钩,极大调动了每位教师的工作积极性。
(四)加强教育教学管理。
1、进一步加强规范了学生学籍管理,及时办理转学手续。
2、学校积极通过黑板报和召开家长会等形式对家长和学生进行了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规的宣传,使家长和学生进一步明确了义务教育的责任和义务。
3、学校利用利用各种机会、运用多种形式宣传了读书求学的思想,使学生们体验到、认识到学习机会之宝贵、读书之重要,不应随便放弃。
在每学期每学年结束时,对重点对象精心做预防流失的思想稳定工作。
4、要求班主任加强班集体建设,培养学生的集体荣誉感。
让每个学生都能在集体中找到自己满意的位置,在集体中发挥其才能,发展其爱好特长,从而使他们对班级对学校产生深厚的感情。
5、建立常规检查机制。
学校要求要求班主任经常摸清学生思想动态,注意做好有厌学情绪学生的思想工作,防止学生辍学,发现流失或有流失动向,及时劝学治理。
学生一天未到校的,班主任要与家长取得联系,了解情况。
一旦得知学生辍学,要认真填写辍学登记表,了解学生辍学原因和去向,及时报教导处。
教导处织教师上门家访,进行再次劝返。
6、要求教师改变教学观念,改革教学方法,实施分层教学,尤其是对学困生注重减轻学业负担,调动其自觉、主动地参与学习,激发学习兴趣。
对特困生、学困生、后进生、留守学生等特殊学生要多加体恤,多理解体谅他们的处境,从生活上、学习上多关心他们。
7、进一步强化了师德建设,要求教师带着感情做好每一名学生、特别是后进生的教育工作,不得对学生挖苦、讽刺,严禁对学生进行体罚或变相体罚。
对待后进生采取了倾斜政策,如优先提问,优先辅导,优先批改作业,优先安排座位等。
(五)靠实责任,做好学困生转化工作。
从我校因学困而流失的学生来看,在已流失学生中数量较大,我校对此作为专题问题,做了以下具体工作:
1、建立和完善学困生档案。
2、实行包干,责任到人。
将学困生分解到各个科任教师身上,督促教师分工配合做好转化。
3、建立兴趣小组、激发学困生的热情。
(六)对出现流失的学生进行了及时劝返。
一次未劝返成功的,进行了反复劝返,给学生家长或监护人做了许多工作,也联系了当地村委会配合学校工作,比较成功的将一部分已流失学生又一次劝到了学校继续就读。
(七)努力改善办学条件,为学生提供优质的服务
近几年来,我校为进一步改善办学条件,对保障学生安心就学,减少流失作用极大:
1、加固维修了教学楼,新建学生宿舍楼,投入使用了卫生的沼气厕所,平整了操场,改善了学生学习环境。
2、抢抓机遇,改善学生生活环境。
如三县区人畜安全饮水工程项目正在启动,我校有望早日彻底解决师生饮水困难问题。
3、关爱贫困学生,认真落实两免一补、深圳助学基金救助等政策,有效解决了特困生的辍学问题。
(八)狠抓安全管理,增加家长和学生对学校的信任度。
1、聘请派出所所长为法制副校长,每学期到校开展2次法制教育讲座,对学生开展广泛深入的法制教育。
2、对学生每学期进行消防逃生、防震演练等。
3、签订教师安全工作责任制,具体班级安全管理由班主任负责、班主任向学校负责的层层监管、负责制度。
4、制定门卫管理制度,加强门卫的管理,对进出校园的学生、社会人员实行登记制度。
5、对学生实行严格的日常管理,强化学生的请假审批制度。
四、控辍工作效果
经过以上努力,今年上半年至今,我校的流失学生明显减少。
本学期以来,对八年级流失的5个学生进行劝返,已全部返校就读。
现有的七、八两级没有出现一个学生流失。
今后我们将继续努力,争取年学期巩固率达到98%以上。
防止学生流失、控制学生辍学是一项长期而艰苦的工作,需要广大教师的不懈努力,今后我们一会继续转变观念,做到为学生负责,为家长负责,为社会负责,扎扎实实地做好控流工作,使校教育教学工作稳步上升,教学质量不断提高。
控辍工作总结材料
五龙初级中学教导处
2011年7月5日
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