最新小学总务处工作总结结合疫情精品Word下载.docx
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学校建立了值日领导、值日教师、门前测温、重点地段值守执勤制度,除了保安24小时持证、持械值班外,学校每日安排两名值日领导和三名值日教师以及4名测温人员以及12名重点部位值日教师佩证上岗,分布在各个学生集中活动区域,成立应急安全队伍。
要求值日领导、教师在学生上学阶段提前30分钟到,学生全部离校30分钟后检查校园,确定安全后方可离开。
上班时间值日领导、教师定时巡课,不定时巡视,发现情况及时向安全综治办公室汇报并处理,做好记录。
3、结合疫情防控要求,对学生家长进行了硬隔离,坚持路队制度,实行错峰放学,规定家长按时、按指定区域接送孩子。
4、每学期每月由校长室、总务处牵头对校园各教室、实验室、微机室等水、电、防盗基础设施进行全面安全排查,并对存在的安全隐患及时整改,确保师生的安全。
安全综合管理办公室负责填写各类设施、器材的使用、检查、维护记录。
5、为了消除各类火险隐患,我校制定了《消防安全制度》,提供消防专项资金,重点火险部位都配备了消防器材,建立了《消防设备月检制度》,定期检查,
5、我校建立了《食品卫生安全制度》、《食品安全管理制度》,能严格执行《食品卫生法》,教育学生不在小摊点乱买零食、饮料等存在食品安全隐患的食物、饮料。
禁止师生携带任何零食进校园。
学校建立了《传染病管理报告制度》、《晨午检制度》、《因病缺勤病因追查制度》,各班主任每天上下午定时深入班级对学生进行健康摸排,对生病和未到校学生及时联系到该生的监护人,弄清真实情况并及时告知填写晨午检登记表和日因病缺勤登记表,实行“零报告”制度,每天上、下午在规定时间上报中心校办公室。
6、严防死守,确保防疫安全。
开展传染病健康教育;
每天安排六名保洁对校园所有班级两次消毒三次通风,各处室安排办公室主任用84消毒液每天进行两次消毒,安排保安同志每周对重点部位进行消毒,并填写消毒记录单。
7、结合疫情防控要求,学生上下学实行定时开关门,所有外来人员进校必须扫码(绿码方可进入)、登记、测温,防范不法分子企图进入校园。
所有因事因病离校学生均需在家长陪同(来接)下出示有班主任签名的离校通知单方可离校。
为加强保卫力度,学校另成立由总务主任xxx为首的安全应急队伍。
学校重点区域、地段实行24小时无死角监控。
8、学校建立了《校园安全巡逻制度》、《路队管理制度》、《法律法规普及宣传制度》、《饮用水突发卫生应急预案》等一系列制度,做到安全教育无遗漏、无死角。
9、我校建立了《突发事件应急预案》、《防踩踏预案》、《预防和处理突发事件措施》、《集会、会操安全管理制度》、《校园公共场所及大型活动安全管理制度》等保障活动安全的预案和措施。
学校制定一系列安全预案,相继开展了“5.12防空逃生知识讲座等活动。
10、为保证学校教学工作有序进行,学校制订了图书室、实验室、音乐室、微机室等安全管理制度,各科室均有专人负责,消防器材配备到位,各项制度健全并上墙。
11、近年来我校环境建设正在逐步落实到位,校园安全稳定,学生在校学习有安全感。
12、我校能认真执行安全事故报告制度,对学校安全事故没有缓报、瞒报或不报的现象。
三、安全教育
具体工作开展如下:
1、疫情期间,安排人员分年级、分班级整理分袋错、峰发放了各班级教科书,并进行了免费教科书签字单的公示;
发放了《开学致学生家长一封信》、《交通安全致学生家长一封信》、《防溺水致学生家长一封信》、《暑假安全致学生家长一封信》,并收回了回执单。
2、4月26日前,按照疫情防控要求,召开了四五六年级教师防疫培训会,全方位做好学生复课准备。
3、4月28日,组织各班召开名为“珍爱生命阳光成长”主题班会。
4、4月29日,校长室联合总务处进行校园安全隐患大排查。
5、5月7日,联合社区、城关派出所进行“珍爱生命谨防溺水”周边水域排查。
6、5月12日,召开各班级“防灾减灾日”主题班会活动。
7、5月13日,举行了“创建全国县级文明城市推进会”活动。
8、5月15日,进行“做校园小主人让环境更美丽”全校卫生大扫除活动。
9、5月25日,组织各班开展多层次、多渠道防溺水主题教育活动。
10、6月2日,开展“防溺水”主题演讲活动。
11、6月5日,“关爱自然刻不容缓”世界环境日主题宣传活动。
12、6月9日,开展全国爱眼日主题讲座活动。
12、6月24日,开展端午佳节防溺水再提醒主题班会活动。
13、7月1日,校长室联合总务处开展“校园安全无小事假前安全再排查”活动。
四、校园周边治安综合治理
1、学校认真贯彻落实xx县安委会和xx县教育系统安全综治工作目标考核领导小组发放的学校安全综治目标考核有关精神和要求,把参与社会治安综合治理工作纳入我校的年度工作计划,实行安全综治一票否决制。
并以“创建全国县级文明城市”、“创建全国卫生城市”为契机,积极与相关单位联系和开展各类共建活动,进一步优化了育人环境。
2、我校加强道德法制宣传教育,积极配合xx县x镇城关派出所、xx县卫生局、xx县城市管理局等相关职能部门加大学校周边地区治安秩序的整治力度,不断改善学校及周边治安状况。
校园及周边地区200米范围内没有非法经营的上网营业场所、电子游戏厅、录像厅、歌舞厅和各类流动摊点等影响学校教学秩序和学生身心健康的营业场所,保证了学校教育教学工作的正常开展,维护了师生的正当权益,创造了稳定的教学秩序,校园周边及校门出入交通秩序良好,综合治理工作受到上级主管部门多次的肯定。
3、我校积极参与社会管理,维护治安秩序,师生的正当权益得到较好的维护,没有发生应由学校承担责任的滋扰侵害师生人身权利的刑事治安案件和各类违法犯罪活动。
五、维护安全稳定工作
1、我校建立安全综治管理办公室,成立安全综治领导小组,专门设立独立办公室,提供安全综治专项资金。
认真执行xx县教育系统安全综治管理制度,定期排查和解决各类治安隐患,建立健全突发事件处置工作预警、预案体系。
确定校长为安全第一责任人,汪志年副校长为安全信息报送员。
2、通过“STM创新实验校”、“无烟校园”、“x市健康与体育工作创新校”创建活动的开展,我校全体师生进一步增强了安全防范意识,对创建活动有较高的知晓率和参与率。
学校内部安全管理制度和工作机制得到完善,切实提高了学校的治安防范能力,有效地预防了未成年人违法犯罪和重大安全事故的发生。
学校与公安、工商、卫生、司法等部门加强协调配合,持续深入地开展校园周边环境综合治理,切实改善了学校育人环境和校园周边治安状况。
由于学校工作扎实,经过我校师生的共同努力,师生中没有出现违法乱纪的行为,学校内部治安秩序良好,无突出治安案件、无重大安全事故,得到了学生家长的认可,同时也得到上级主管部门的肯定。
今后,我们将一如既往地牢固树立“安全第一”的思想,任劳任怨,辛勤工作,坚持不懈,努力做好学校安全工作。
以“创建全国县级文明城市”、“创建全国省和国家卫生县城”、创建“x市健康与体育工作创新校”为抓手,构建平安和谐新校园,促进教育教学再上新台阶。
xx学校
2020年7月6日
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课题
课题
我做了一项小实验
课型习作授课
时间1课时
教学
目标1.运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达,把实验过程写清楚。
2.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。
3.写写做实验的心情或者有趣发现。
重点学习抓住自己的“心情变化”进行习作。
难点写作时要注意条理表达,用词准确。
教学设计设计意图
导入
()分钟一、师生交流,激趣导入
今天我们来上习作课,今天的习作可和平时不一样,我们从实验开始。
(板书:
我做了一项小实验)
【设计意图:
直入正题,进入实验,动手操作实验再写作是一个新课题,使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。
】
新课
()分钟二、创设情境,进行习作
1.实验前:
说心情
(1)猜一猜。
师:
老师为大家准备了一个神秘的信封,现在请同学们猜一猜,这个信封里装的是什么?
猜了这么多,此时此刻你是什么样的心情?
生答:
很好奇,很神秘。
还有同学想说,那就请把你现在的心情写在本子上。
(2)摸一摸。
到底是什么呢?
你们谁猜的对呢?
下面请小组内的操作员同学慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸,千万不要拿出来,也不要说出来,更不要让其他同学看到。
(先采访摸到的同学再采访其他同学)你现在的心情怎么样?
(生说说心情)请把你现在的心情写下来。
下面就请操作员拿出我们的实验用品:
一把格尺,一些碎纸屑。
看到这两样东西你现在的心情怎么样?
说一说。
(这个实验很熟悉,是验证摩擦生电)
2.实验中,按照一定顺序表达,说完整。
下面我们的实验就要正式开始了,提出要求:
请大家仔细观察看老师示范操作,看懂了吗?
下面请同桌合作,一起做这个实验。
(课件出示2)(实验要求:
一个人做时,另一个人一定要仔细观察他是如何操作的,然后两个人交换,保证每人做一次。
做完实验之后,两个人互相说一说,再把自己做实验的过程和心情记录下来)
指名读(如果有人用“先……接着……然后……最后……”及时板书(板书:
“先……接着……然后……最后……”),并表扬这样说真是特别有条理,顺序特别清晰。
如果没有人说,老师引导学生这样说:
如果能用上这样表示顺序的词语就能让文章更有条理了)
示例:
只见小刚先把尺子、碎纸屑从纸袋里拿出来,接着用尺子使劲在自己的头皮上摩擦,然后赶紧把尺子靠近碎纸屑,神奇的一幕出现了:
纸屑被吸起来了,紧紧粘在了尺子上。
这是多么神奇的一件事!
3.实验后,收拾心情说感受
同学们,实验到现在已经结束了,有哪些同学做成功了,说说你现在的心情?
没有成功的你的心情呢?
4.借助图表回忆做小实验的情景。
(课件出示3)
根据图表,实验的过程说清楚,说条理,并把自己的感受、心情说清楚。
三、出示要求,学生习作。
1.写话要求:
(课件出示4)
(1)写清楚实验过程,可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式。
(2)可以写写自己做实验的心情、实验中的有趣发现等。
心情有趣发现)
2.学生习作,教师巡回指导。
【设计意图:
出示课件,展示写作要求,让学生有章可循,有据可依。
课堂小结及拓展延伸()分钟四、润色修改,品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来,看看实验过程是否写清楚了?
有没有用得不合适的词语?
有没有错别字,不通顺的地方?
2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。
五、修改作文,准备誊写
学生修改自己的作文,准备誊写。
书写作后,再引导学生修改,培养学生修改作文的能力和耐心。
【板书设计】
习作:
我做了一项小实验
“先……接着……然后……最后……”
自己的心情有趣发现
教学反思
【课后反思】
成功之处:
教师设计的这节作文指导课《我做了一项小实验》,指导孩子们合作做实验,说按照一定顺序实验过程,体验和感受,用自己的语言生动地描述出来。
为了激发孩子们的兴趣,我引导学生亲自动手做一个简单的小实验,学生有了亲自实践的体验,说实验,写实验就是手到擒来的事了。
不足之处:
学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。
课题古诗三首课型讲读课文授课
时间3课时
目标知识与技能:
会认“屠、苏”等7个字,会写“符、欲”等11个字。
过程与方法:
1.有感情地朗读古诗,背诵这三首古诗,默写《清明》。
2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习,学生自由表达,充分展示自己的个性。
情感、态度、价值观:
培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,了解祖国传统节日的风俗习惯。
重点理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。
难点在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
第一课时
目标1.会认“屠、苏”等2个字,会写“符”字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思,明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教具
准备课件。
()分钟一、走近生活,谈话导入
1.(课件出示2:
出示一组春联和春节过年的画面)。
2.同学们,你知道春节指的是农历的哪一天吗?
(指名并板书:
正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书:
元日)“元”是开始的意思,“元日”就是一年的第一天。
3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”,请大家一起来读题。
4.简介作者。
(
()分钟二、初读感知,学习字词。
(一)初读课文,感知诗意。
1.同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
2.生自由朗读,小组交流。
3.检查交流情况。
(课件出示4:
生字)
屠苏
(1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。
注意读准平舌音“苏”。
(2)交流对重点词语的理解。
教师评议,多媒体出示重点词语的注释。
(课件出示5)
元日:
农历的大年初一。
爆竹:
古人烧竹子时发出的爆裂声。
用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。
一岁除:
一年已尽。
除,去。
屠苏:
药酒名。
古代习俗,大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。
曈曈:
日出时光亮的样子,诗中指“天刚亮时”。
桃:
桃符,古代一种风俗,农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字,悬挂在门旁,用来压邪。
演变到现在,人们大多会用对联贴于大门上。
(二)识记字形,书写生字。
(出示生字田字格课件6)
符
1.你是怎样记住这个生字的?
形声字结构:
符=⺮+付
2.观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论
“符”上窄下宽。
3.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
(三)学生熟读课文:
开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏,深入探究。
(一)回忆生活,说说“春节”
1.春节是个喜庆的节日,能说说你们是怎么过的吗?
指名交流,教师适当引导:
说说自家或见过别人家怎么过节。
(课件出示7)
A:
放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮,目的是告别旧年,迎接新的一年的到来。
)
B:
吃饺子和年糕庆祝(庆祝新的一年的到来,新起点的开始,预祝来年一年更比一年好。
C:
贴对联(表达自己美好的心愿)
2.教师归纳:
根据同学们刚才提供的信息,老师大致可以归纳出这几点:
(课件出示8)
爆竹声声,告别旧年
举杯同庆,迎接新年
大红对联,美好心愿
(二)理解古诗
1.课件出示整首诗,背景是课文插图,感知元日热闹的景象。
2.同桌互读古诗,读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。
”
3.指名集体交流,在学生理解诗句的过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料,了解有关春节的知识。
如:
为什么贴春联?
为什么放鞭炮等。
4.理解全诗的意思:
同桌互说,指名说说,师生评议。
5.诵读
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