语文解析版湖南省长郡中学雅礼中学长沙一中师大附中届高三上学期联考语文试题精校Word版Word下载.docx

语文解析版湖南省长郡中学雅礼中学长沙一中师大附中届高三上学期联考语文试题精校Word版Word下载.docx

《语文解析版湖南省长郡中学雅礼中学长沙一中师大附中届高三上学期联考语文试题精校Word版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文解析版湖南省长郡中学雅礼中学长沙一中师大附中届高三上学期联考语文试题精校Word版Word下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

C.网络文学虽有些另类，但其中的思想蕴含、价值营造等则与传统文学有着深厚的历史渊源。

D.在当前社会历史条件下，凝聚着中国力量优质源头的网络文学正为我国文艺发展发挥着积极作用。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇便直入论题，点明网络文学与文学传统的内在联系，奠定了全文论述的基础。

B.第二段引用某网络作家的话，生动形象地说明了网络文学赖以存在的两个基础。

C.文章列举四大名著，与《择天记》等网络文学形成对比，论证了网络作品应从传统中汲取营养。

D.文章从多个角度对要表现的观点进行论证，既有说理，又列举实例，易于读者接受。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.与人类其他精神生产一样，网络文学创作不存在从零开始和随心所欲，而是在继承之上的创造。

B.网络文学虽是现代社会的产物，但其语言表达、情节设置等在传统文学中都能找到自己的原型。

C.文学的发展是求变的，但情感、想象、良知、语言等文学本身的要素却不会因时代而变化。

D.网络文学要想从“高原”达到“高峰”，创造出新境界，就需从唐诗、宋词等传统文学中汲取营养。

【答案】1.C2.C3.B

【解析】

【1题详解】

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中A项，“不太关注网络创作与文学传统的关系”错误，原文“人们对网络创作所对接的文学传统，似乎关注不多”；

B项，“随着网络技术越来越先进，网络文学也会走向进一步繁荣”，原文“它仍然需要延续文学传统，在继承中创造，始于返本而得以开新”，除网络外，还要有“文学传统”这一条件；

D项，“凝聚着中国力量优质源头的网络文络文学要往前走、向上走，成为凝聚中国力量的优质源头”，未然和已然混淆。

【2题详解】

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

题中C项，“四大名著，与《择天记》等网络文学形成对比”错误，它们是相同的，不具有对比的关系。

【3题详解】

此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中B项，“情节设置等在传统文学中都能找到自己的原型”错误，原文“许多网络作品的情节设置等也都能找到传统文学的影子”，选项以偏概全。

【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

牙祭的故事

李伊平

阴沉沉的天，飘了三天鹅毛大雪。

连绵起伏的山峰早已雪白一片。

为赶这三九天，大佬、二佬、三狗、二娃在山沟里忙活了一个星期，整出足足三窑炭。

连日的劳累与严寒，让这帮烧炭佬近乎虚脱，牙根子痒痒，只想来一两斤肥巴巴的肉，切成巴掌大的块子，熬一锅汤，饱食一顿，过把瘾。

就连晚上困在炭火边睡熟时，烤焦了脚皮子，都有人在梦中喊香。

这是个十分贫穷的日子，把一年能吃上一两回荤腥的日子，唤作“打牙祭”。

大佬、二佬、三狗和二娃趁这雪天，担着炭拐过十湾九坡，将黑时分赶到集上，每人终于换得一把毛票票，大佬手中有了毛票票，脚便粘在肉摊边上，挪都挪不动了。

二佬、三狗、二娃六只眼睛齐刷刷地望着肉案上肥巴巴的猪肉，尽咽口水，喉节都不自觉地一上一下蠕动着。

“打回牙祭吧！

”大佬、二佬、三狗都凑了份子，便把眼晴望着二娃。

二娃从贴身的内衣口袋里翻出毛票票，粘了口水数了两遍，磨蹭了半天，又咽了几包口水，还是将钱如数揣了回去，讪讪地说：

“回去再说吧！

”

回到炭窑边，已是深夜。

众人急不可耐，垒灶支锅，做起饭菜来。

他们再一次催促二娃凑份子，二娃沉默了半会儿，尴尬地说了句：

“你们吃吧，我还是留着毛票票给孩子们上学用！

”便不再吱声，仿佛是在和自己赌气。

肉是肥巴巴的肉，唯有肥的肉才解馋。

洗的洗，切的切，不大一会儿工夫，便香味四溢，灌满了整个山沟，肉在锅中翻滚。

他们只待汤再少点、浓点，肉再烂点，便可以美美地享受一顿“牙祭”。

这时二娃站了起来，拿着瓢到沟边舀了一瓢清水，忽然倒在锅中。

本来锅中也要加水的，三人均没在意。

肉炖得滚乱，香气四溢。

大佬、二佬、三狗便迫不及待，捞着肥肉块子便往嘴里塞。

当然，没有二娃的份，这个年头牙祭不常有，没二娃的份是天经地义的事，没有人会因此而显得生分。

可二娃还是拿碗来了，众人着急。

二娃却讪讪地说“别急，我没入伙，当然不会吃肉，我只是口渴，刚才搭在你们锅内一起烧了瓢水，我就喝碗水，别的，我不要。

要不，太晚了，人也困了，另外再烧开水晚了些……”三人自然没有话说。

看着二娃盛了满满一碗肉汤，一口气喝了下去，然后将碗沿都舔了个干干净净，才恍然大悟，大呼上当。

那天以后，二娃打牙祭的故事便传开了，像山岗上的风一样快，迅速传到了村野中的每个角落。

童叟皆知，家户喻晓。

故事情节自然都绘声绘色。

说者口中带着讽刺，众人皆把它当作笑料来传。

若是有人觉得别人占了他的小便宜，又不便直说，往往拿二娃打牙祭的故事打比万，个中讥讽味，你自己去体会吧。

二娃有四个孩子，个个都上了初中，这在这个山沟里是罕见的，就像二娃打牙祭一样罕见。

二儿子还考上了中专，在城里有了工作。

孩子有文化，赶上好时光到城里打工挣的钱不少。

二娃的家里逐渐富了起来，不再寒碜。

当然，二娃打牙祭的故事仍在流行，但这个故事大多数由乡村教师、老村长在讲。

每当他们绘声绘色地讲完整个故事后，总要沉默一会儿，然后语重心长地对人们说：

“吃得苦中苦，方为人上人！

”二娃有眼光，培养孩子读书才是致富的唯一出路……”全然没有当初讲故事人的那种讥讽和嘲弄。

二娃打牙祭的故事便成了村长、乡村教师的活教材，用来劝告因家境贫寒而辍学的孩子和家长，送孩子去上学。

当然，富起来的二娃自己也讲这个故事，那是多年以后，属于回忆式讲述，故事尽管讲得平淡，看似是轻描淡写，可每次讲到喝肉汤的时候，他的眼中总是饱含着汪汪的眼泪。

当然，这大多数只在儿女回家团聚的时，二娃才讲的。

（摘编自《精选小小说》，有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头对山间雪天环境的描写，既引出了烧炭卖炭的故事，又为写打牙祭、二娃闹笑话的故事作了铺挚，为人物活动提供了特定的空间和场景。

B.小说刻画人物形象善用细节描写和夸张的手法，前者如二娃数钱和咽口水的动作，后者如“（香味）灌满了整个山沟”，都极具表现力。

C.小说着重记述了贫困年代的一个关于吃的笑话，表面上是笑话，实际上是一个励志故事，读来令人心酸，感人肺腑，具有教育意义。

D.小说的后半部分写故事传开后，乡村教师、老村长在讲，二姓自己也在讲，两种人讲的内容相同，讲时的环境、对象不一样，心情、目的、意义也不一样。

5.文章中的二娃有哪些形象特点？

请简要分析。

6.小说前四段和后四段，在内容、风格情凋、作用这三个方而有所不同，试进行分析鉴赏。

【答案】4.A5.①能吃苦，忍耐力强。

大雪天在深山沟里烧炭，风餐露宿一个多星期。

打牙祭的故事传开后，能够忍受他人的嘲讽。

②节俭爱家。

对家庭和孩子充满了爱。

为了留着钱给孩子上学，在四个同伙有三个凑份子打牙祭，并且自己也十分想吃一顿肉时，他犹豫再三，还是舍不得出这份钱。

③有远见。

他一心培养孩子读书，使得孩子们比村里别人家的孩子更有出息。

④有点狡黠。

以搭锅烧水的方式，蹭得碗肉汤喝，既解了馋，又省了钱，让人忍俊不禁。

6.①内容上，前四段叙述打牙祭的故事发生的过程和具体内容，后四段叙述故事的流传和影响。

②风格情调上，前四段写得生动活泼，风趣幽默；

后四段亦庄亦谐，既庄重严肃，又略带风趣。

③作用上，前四段点题，为打牙祭情节的反转作铺垫，后四段着重点明题旨，突出中心。

【4题详解】

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核环境，B项考核手法，CD项考核内容，其中A项，“为人物活动提供了特定的空间和场景”没有依据，无中生有。

【5题详解】

这是一道考核小说的人物形象的题目，要求分析二娃的形象特点，答题时注意梳理文章的清洁，根据文章的情节进行概括，此题可根据文中的“大雪天在深山沟里烧炭，风餐露宿一个多星期。

打牙祭的故事传开后，能够忍受他人的嘲讽”“对家庭和孩子充满了爱。

为了留着钱给孩子上学，在四个同伙有三个凑份子打牙祭，并且自己也十分想吃一顿肉时，他犹豫再三，还是舍不得出这份钱”“他一心培养孩子读书，使得孩子们比村里别人家的孩子更有出息”“以搭锅烧水的方式，蹭得碗肉汤喝，既解了馋，又省了钱，让人忍俊不禁”概括其“能吃苦，忍耐力强”“节俭爱家”“有远见”“有点狡黠”的性格特征。

【6题详解】

这是一道分析语段作用和特征的题目，要求分析小说前四段和后四段，在内容、风格情凋、作用这三个方的不同，答题时注意先打出语段的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析格调注意从语言的风格分析，从内容上看，前四段叙述打牙祭的故事发生的过程和具体内容，后四段叙述故事的流传和影响；

从作用上看，前四段点题，从结构上为打牙祭情节的反转作铺垫，从内容看后四段着重点明题旨，突出中心；

从风格情调上看，前四段写得生动活泼，风趣幽默，后四段亦庄亦谐，既庄重严肃，又略带风趣。

【点睛】这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。

阅读下面的文字，完成小题。

郝柏林，何妨吟啸且徐行

清晨，北京中关村。

一位两鬓略见斑白的男人，穿褪色蓝的确良，推着自行车，书包斜挎，精神满满地走向计算中心，周身洋溢着“对一天工作即将开始的期待、兴奋和执着”。

二十年后，已在硅谷做了多年工程师的符洪，见到来美国研究访问的郝柏林，觉得眼前的导师还和记忆中这幅鲜明的画面里一样年轻——

那时，他是“文革”后中科院首批增选的最年轻学部委员之一，是中国统计物理学研究的核心人物，还是国内混沌研究的先驱。

他最早在国内提倡利用计算机解决复杂问题。

在学生面前，郝柏林毫不掩饰“一直在从事第一线的具体科学工作”的自豪。

投身理论物理一甲子，他亲身实践着“两弹元勋”彭桓武先生“用理论物理的知识，解决实践中遇到的一切问题，纵横捭阖，所向披靡”的格言。

直到2018年3月7日去世前一天，84岁的他还在与同事发邮件讨论他们合作的著作，去世当天上午还在用笔记本电脑工作。

与郝柏林在中科院共事近30年的刘寄星回忆：

20世纪70年代，郝柏林与于渌一起担负了用骨架图计算临界指数的工作，而计算到关键时刻，郝柏林犯病，仍坚持卧床工作。

1962年，他在莫斯科大学读研究生时，翻译《量子场论方法在统计物理学中的应用》，只吃点面包喝点茶，创造了一昼夜译出一万字的纪录。

同一时期，更具传奇色彩的是，他通过了苏联著名物理学家朗道设计的“朗道势垒”，即一门数学和八门物理组成的理论物理“最低标准”考试——要知道他最初留苏时分配到的是矿业经济专业，通过自学他不仅成功转入哈尔科夫大学物理数学系，还在3年内修完了5年本科课程——可惜考最后两门时，朗道突遇车祸丧失智能，未能由他亲手将其名字写入通过者名录，因此郝柏林也从不对外宣称自己是“朗道的学生”。

此前28年间通过该考试者仅仅43人，至少有18人后来成为苏联或加盟共和国科学院院士或通讯院士，更有一位获得诺贝尔物理学奖。

后来，即使在理论物理受到严重冲击的“文革”时期，他也没有颓废。

一方面积极参与完成胰岛素结构分析、天线小型化、地震活动分析等国家任务，“挨整”时则“躲在家里”求解三维伊辛模型，最终求得的一个封闭近似解，被王竹溪先生称为“迄今最好的结果”。

在“五七”干校劳动时，每天傍晚两三个小时自由活动时间，他就打开自带的木箱子，在上面写作最早的计算机语言——FORTRAN教科书，该书在“文革”后一版再版。

郝柏林从不以聪明人自居，还一再告诫学生，“我见过的自认为聪明的人没有一个做成了事”。

相反，这位“科学战士”把老老实实做学问挂在嘴边，身体力行，对学术腐败深恶痛绝。

2007年，郝柏林公开批评某些科学机构领导人“官越大，文章越多”。

“要抓科学界领导和政府官员的不端行为”，“研究生导师没有权力在学生的每篇文章上署名”，“我国自然科学基础研究的管理和资助体制必须改变”，“警惕用宽容失败掩饰研究资源的浪费”，“必须撤消一大批管理和评估机构”……

他也因此招来一些人的嫉恨，引来不少匿名攻击。

朋友劝他发声正名，他说，“我也许总的声明一次，以后概不理睬，为人做事，自有公论”。

令刘寄星敬佩的是，郝柏林经常慷慨激昂地抨击学术官僚的昏言昏举，纯出自公心，从未有“取而代之”之意。

“他根本不像一些人流传的那样‘严肃地板着个黑脸’，对我们这些做学问的小弟弟，他完全没有门户之见，而且很容易接近。

”中科院院士葛墨林记得，第一次见面后，郝柏林夫妇去他家，竟送上一捆用过的计算机程序纸，说背面可以做草稿用。

有学生视他为科学界的鲁迅。

11年前，他欣然同意在科学网开博客，自言“至少部分减少‘吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣’的状况”；

晚年与友人聚会，念及“文革”中含冤早逝的青年物理家孟宪振，以及遇害的熊大缜（清华叶企荪先生之徒），其悲愤往往感染在场的每一个人。

（选自《南方人物周刊》<

2018年7月第二期>

）

7.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.郝柏林院士投身理论物理一甲子，是我国统计物理学研究的核心人物，国内混沌研究的先驱。

B.他读研究生时，创造了一昼夜翻译出一万字的记录；

他求解三维伊辛模型的结果，获得了王竹溪先生的称赞。

C.在苏联留学时，他挑战“朗道势垒”却因朗道的车祸意外没能完成所有考试，留下终生遗憾。

D.他经常抨击学术官僚的言行，批评某些科学机构的领导人，因此招来一些人的嫉恨，甚至匿名攻击。

8.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.文章以时间先后为线索，概括了郝柏林院士一生的学习和研究历程，以及对我国理论物理研究的突出贡献。

B.开头通过对郝柏林学生的回忆画面的描写，既写出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章语言更灵动活泼。

C.文中多处引用他人对郝柏林的评论，饱含了解他的人对他的崇敬之情，同时也使文章更有感染力，资料更翔实。

D.文章以比较平实的叙述为主，而题目和末尾引用的古典诗句，既增强了文采，也使文章显得蕴藉厚重。

9.文章写出了郝柏林院士的哪些品格？

请简要概括。

【答案】7.C8.A

9.①勤奋。

工作投入，勤备忘我；

②踏实。

主张老老实实做学问；

③正直。

痛恨学术腐败，批评科研体制弊端，开博客纪念含冤早逝和遇害的学者；

④平易近人。

对做学问的学弟们，没有门户之见，很容易让他们接近。

【7题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中C项，“没能完成所有考试”错误，原文“可惜考最后两门时，朗道突遇车祸丧失智能，未能由他亲手将其名字写入通过者名录”。

【8题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“文章以时间先后为线索”错误，文章的开头运用的倒叙的手法。

【9题详解】

这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括传主的优秀品质，注意梳理文章的情节，找到主要事件，根据事件概括品质，如可根据“工作投入，勤备忘我”“主张老老实实做学问”“痛恨学术腐败，批评科研体制弊端，开博客纪念含冤早逝和遇害的学者”“对做学问的学弟们，没有门户之见，很容易让他们接近”等内容概括其“勤奋”“踏实”“正直”“平易近人”等品质。

【点睛】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。

阅读下面的文言文，完成小题。

江敩，字叔文，济阳考城人也。

敩母，文帝女淮阳公主。

幼以戚属召见，孝武谓谢庄曰：

“此小儿方当为名器。

”少有美誉。

桂阳王休范临州，辟迎主薄，不就。

尚孝武女临汝公主，拜驸马都尉。

除著作郎太子舍人丹阳丞时袁粲为尹见敩叹曰风流不坠政在江郎数与宴赏留连日夜迁安成王抚军记室、秘书丞、中书郎。

敩庶祖母王氏老疾，敩视膳尝药，七十余日不解衣。

及累居内官，每以侍养陈请，朝廷优其朝直。

寻转安成王骠骑从事中郎。

顺帝立，随府转司空长史，领临淮太守，将军如故。

转太尉从事中郎。

齐台建，为吏部郎。

太祖即位，敩以祖母久疾连年，台阁之职，永废温清，启乞自解。

永明初，仍为豫章王太尉谘议，领录事，迁南郡王友，竟陵王司徒司马。

敩好文辞，围棋第五品，为朝贵中最。

迁侍中，领本州中正。

司徒左长史，中正如故。

五年，迁五兵尚书。

明年，出为辅国将军、东海太守，加秩中二千石，行南徐州事。

七年，徒为侍中，寻转都官尚书，领骁骑将军。

王晏启世祖曰：

“江敩令重登礼阁，兼掌六军，慈渥所覃，实有优忝。

但语其事任，殆同闲辈。

天旨既欲升其名位，愚谓以侍中领骁骑，望实清显，有殊纳言。

”上曰：

“敩常启吾，为其鼻中恶。

今既以何胤、王莹还门下，故有此回换耳。

郁林即位，迁掌吏部。

隆昌元年，为侍中，领国子祭酒。

郁林废，朝臣皆被召入宫，敩至云龙门，托药醉吐车中而去。

明帝即位，改领秘书监，又改领晋安王师。

建武二年，卒，年四十四。

遗令俭约葬，不受赙赠。

诏赙钱三万，布百匹。

子蒨启遵敩令，让不受。

诏曰：

“敩贻误厥之训，送终以俭，立言归善，益有嘉伤，可从所请。

”赠散骑常侍、太常，谥曰敬子。

（节选自《南齐书·

列传第二十四》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.除著作郎／太子舍人／丹阳丞／时袁粲为尹／见敩叹曰风流／不坠政／在江郎数／与宴赏／留连日夜／

B.除著作郎／太子舍人／丹阳丞／时袁粲为尹／见敩叹曰／风流不坠政／在江郎／数与宴赏／留连日夜／

C.除著作郎／太子舍人／丹阳丞／时袁粲为尹／见敩叹曰／风流不坠／政在江郎数／与宴赏／留连日夜／

D.除著作郎／太子舍人／丹阳丞／时袁粲为尹／见敩叹曰／风流不坠／政在江郎／数与宴赏／留连日夜／

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.主簿，古代官名，各级主官属下掌管文书的佐吏，魏晋前主簿广泛存在于各级官署中。

B.庶祖母，旧时称祖父的妾，“庶”即宗法制度下家庭的旁支，与“嫡”相对。

C.“豫章”，古代区划名称，唐代王勃《滕王阁序》中所写的“豫章故郡”即沿袭此名。

D.“六军”，即领军、护军、左右二卫、骁骑、游击，与“此日六军同驻马”中的“六军”一词同义。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.江敩出身贵族，自幼受人赏识。

他的母亲是公主，在小时候被皇帝召见，皇帝对他非常赏识，因此留下了美名。

B.江敩忠孝两全，侍亲行为至诚。

他被皇帝任命为东海太守、吏部主官等职，侍奉庶祖母和祖母，辞官而尽心照顾。

C.江敩精通文艺，担任军中要职。

他喜好文学辞采，精通对弈之术，先后任五兵尚书、领骁骑将军，还掌管过六军。

D.江敩仕途颇顺，死后仍被赏赐。

他除了在安成王、竟陵王等处做官，还在朝廷任职，死后被皇帝赐予钱财和谥号。

13.把文中画横线的句了翻译成现代汉语。

（1）幼以戚属召见，孝武谓谢庄曰：

（2）敩贻厥之训，送终以俭，立言归善，益有嘉伤，可从所请。

【答案】10.D11.D12.B

13.

（1）江敩小时候因为是外戚被皇上召见，孝武帝对谢庄说：

“这个小孩子将来会是个大人物。

”

（2）江敩遗留下对子孙的训诫，要求用俭朴的方式送丧，遗言是出于善德，更是值得追怀，可以听从他的请求。

【10题详解】

此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

句中“风流”作后句的主语，前面断开；

“数”是“屡次”的意思，修饰“与”，不要断开。

【11题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的