苏教版小学语文第六课《花瓣飘香》教案与反思说课与实录Word文件下载.docx
- 文档编号:16176478
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.48KB
苏教版小学语文第六课《花瓣飘香》教案与反思说课与实录Word文件下载.docx
《苏教版小学语文第六课《花瓣飘香》教案与反思说课与实录Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学语文第六课《花瓣飘香》教案与反思说课与实录Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
5、指名试读课文,读后学生评议。
三、读讲第一自然段
1、自由读第一自然段,说说这一段讲了什么。
2、你觉得这一丛月季怎么样?
从哪些词语可以看出来?
3、谁会读这一自然段?
(引导学生有感情朗读)
四、作业
1、熟读课文。
2、描红。
第二课时【20】
一、听写生字词
二、精读课文第2-11自然段
1、自由读第2-11自然段,说说这部分主要讲了一件什么事,有几个人物,主要写谁。
(板书:
小女孩、"
我"
)
2、"
是怎样发现这件事的呢?
(齐读第二自然段,板书:
摘花瓣)
⑴、读这一自然段时,你注意到哪些词?
在这些词下面加上着重号。
(教师引导学生在"
俯在花前"
小心地摘"
双手捧着"
下面加上着重号)
⑵想一想:
从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样?
⑶谁会读这一句?
⑷读了这一句,你的头脑中会产生什么疑问呢?
(小女孩为什么摘花瓣?
3、过渡:
课文中的"
同样产生了这样的疑问,因此几天后的一个清晨,"
又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
(指名读第3自然段)
让学生仿照学习第二自然段的方法,在认为重要的词语下面加上着重号,并围绕这些词语提问题。
(小女孩为什么不知所措,惶恐地望着"
4、"
叫住了小女孩,同小女孩说了些什么呢?
请同学们读一读他们的对话,注意对话的语气,并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5、指名学生分角色朗读,读后引导学生在语气上进行评议。
⑴"
轻轻的问"
说明"
并没有责备小女孩,只有感到不明白,想弄清楚原因。
⑵小女孩"
不好意思地说"
说明小女孩只摘了花瓣,自己也觉得左得不对。
⑶"
小女孩眼眶里闪动着泪花"
说明小女孩想到妈妈生病了,爸爸又不在身边,心里感到难受。
⑷比较句子:
摘花瓣做什么呀?
摘花瓣做什么?
6、读了对话说说有什么地方使你感动。
让妈妈高兴)引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗?
(懂事的好孩子)
8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,这件事不但深深地感动了同学们,也深深打动了"
。
从文中什么地方看出来?
⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生围绕这一自然段提问:
为什么要买两盆月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放到母亲的阳台上?
(小女孩的爱心深深地打动了"
,从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现)
不解买花送花)
⑶有感情地朗读第11自然段。
三、总结全文
1、讨论:
与小女孩比一比,你平时是怎样爱妈妈的?
2、教师总结:
小女孩的妈妈生病了,爸爸又不在家,作为一个小女孩,她能为妈妈做些什么呢?
她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。
多么懂事、多么可爱的小女孩呀!
1、朗读全文。
2、抄写词语。
课后反思
花瓣飘香
当晨雾中的女孩带着心灵的清香,款款步入月季花丛,俯下身子摘一片带露水的花瓣,多美的境呀,多美的情呀。
课文涤荡着人性的美,人情的美,如花瓣沁人心脾。
“美文美教”!
在美的朗读中品味,在美的抄录中深蕴,在美的对话中感动,在美的情感中流泪。
围绕着女孩是不是一个懂事的孩子,展开朗读,读中找到根据,读中悟出情感。
当学生在“我不舍得摘下整朵花……”省略处填空,“但我太爱妈妈了,我想看到她的微笑”“但我想让爸爸不担心,让妈妈开心”“我知道这样不对,可是我希望妈妈的病快点好呀!
”一声声孩子们的心声,在我的心中震颤。
当孩子们表演着我和“母亲”的对话时,浓浓的真情尽情流淌。
当今天孩子们的“爱母”小报摆在我的桌上,一张张和母亲的合影,一张张展开的笑颜……
2第六课:
《花瓣飘香》教案与反思,说课与实录
6、花瓣飘香
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备:
一束月季花、文字片、录音带
预习要求:
1、读通课文。
2、查字典:
俯、惶、恐
教学过程:
一、引入情境,初读课文。
1、出示一束月季花,展示在讲台上。
同学们,老师给你们带来了什么?
,这是今天清晨老师特意从花市场买来的,仔细观察一下,说说月季花怎么样?
你们喜欢吗?
(启发学生看看样子,闻闻香味)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢,有一位小女孩,她也很喜欢,大家想认识她吗?
让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题:
3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了,能把课文读通吗?
愿意来读给大家听的请举手。
看看课文,该请几位同学来读比较好呢?
提示学生:
课文写了哪几个时间段中发生的事?
请你找出表示时间的词语。
出示:
一天清晨
(2)、几天后的一个清晨(3-10)、第二天早晨(11)
第二部分比较长,请两位同学读,3-5、6-10,请4位同学来读,其他同学可得仔细听,生字读准了没有、句子读通了没有,他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读,读中相机正音,读后学生评价,教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗?
谁来说说。
(小女孩摘花瓣送妈妈)
结合进行板书:
摘花瓣
二、引导自学,读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事,同学们想深入了解哪些?
教师激发学生思维,启发学生提问。
(出示学生提出的问题)
⑴怎么摘花瓣的?
⑵为什么只摘花瓣呢?
⑶摘花瓣做什么?
2、同学们提出了这么几个有价值的问题,那下面该怎么办呢?
请同学们自己读书解决行吗?
就请大家对照问题去读读相应的课文段落,圈圈画画,同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文,这三个问题都读懂了吗?
指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美,展现的人物美,课文的语言也很美,想不想再去细细地读读。
(一)探究问题1,学习第2段。
1、怎么摘花瓣的?
在哪一节?
出示段落2,指名读,你觉得小女孩摘花瓣时怎样?
从哪些地方体会出来的?
(体会:
俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地)
2、交流摘花的动作。
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。
都想演,恐怕花瓣摘光了,咱们商量一下,就请一位同学来演。
学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
4、学生评价。
5、请表演学生自己说说:
你摘花瓣时动作那么轻,为什么?
(小心)
你俯在花前闻到了什么?
心里怎么想的?
(多美多香的花呀!
)
你摘下以后是怎么拿的?
再示范一下。
(双手捧着)
小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”?
(一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
(怕花瓣上的露珠滚掉。
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢?
指名读,齐读。
(二)探究问题2,学习第3-5段。
1、“为什么只摘花瓣呢?
”请你把3-5段连起来读读,
⑴指名答,板书:
舍不得,怎么说的?
(低着头不好意思)为什么?
⑵知道摘花瓣是不对的,还可以从哪儿看出来?
(不知所措、惶恐),想象当时小女孩被我叫住后的情形。
(很突然,来不及反应;
感到惊慌害怕)
⑶知道了,这句话该怎么读?
指名读。
⑷我理解她吗?
哪儿看出来?
(我轻轻地问)(读读,她知道自己错了,我当时不忍心责备她,)
⑸分角色读好3-5
(三)探究问题3,学习第6-9段。
1、摘花瓣做什么?
出示6-9段,指名回答。
⑴送给生病的妈妈。
⑵为了让妈妈高兴。
送给妈妈让妈妈高兴)
让学生摸一摸,闻一闻,花瓣柔软舒服散发出淡淡清香,心里什么感觉?
2、再读读还有什么原因?
⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。
⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信,在信中会说些什么呢?
这是一位怎样的孩子?
听妈妈话,不惹妈妈生气)
(爸爸远在千里,照顾不到妈妈,她不但不惹妈妈生气,还要让妈妈高兴;
不但听妈妈的话,还听爸爸的话。
⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢?
(爸爸不在身边,妈妈又生病了,小女孩很难过)
这是一位怎样的孩子?
(爱妈妈,懂事)
⑷分角色读好6-9段。
三、总结升华,体验感情。
1、读到这里,三个问题都理解了,此时你们最想说一句什么?
真是个懂事的好孩子。
(学生齐读)板书:
懂事的好孩子
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听。
(配乐朗诵,字幕滚动)
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩,课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。
4、最后,请同学们给老师帮个忙,今天,老师特意买来了这一束美丽的月季花,课也结束了,这束花该怎么处理呢?
老师想请你们出出主意。
⑴送给课文中的小女孩
⑵送给老师的妈妈
⑶送给同学们。
愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。
花瓣飘香
清晨,月季花上闪动着露珠,
小女孩摘下一片花瓣,
轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿,
道一声祝福,
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣,
像绒布一样柔软,
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩,
像露珠一样透亮,
你不就是那片清香的花瓣吗?
第二课时
教学要求:
通过精读课文,体会文中蕴涵的深情,有感情地朗读课文,表演课本剧。
一、导入课文
在作者的家门口有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵,十分美丽。
可是有一天清晨,作者却发现了一个奇怪的现象?
板书:
我
二、学习第二自然段
1、指名读第二自然段
板书:
小女孩
2、出示第二自然段
3、自读:
你从小女孩采花的动作中体会到了什么?
摘花很小心(小心地 双手捧者)
心里急(飞快地 穿过 跑)
师相机指导朗读
4、再读读这段话,你看到这个小女孩的行为,你会产生什么疑问?
(为什么只摘花瓣?
过渡:
作者跟我们一样,也产生了疑问,你们想不想弄明白是怎么回事?
机会终于来了。
几天后的一个清晨,小女孩又来了,作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密,那就应该问她?
现在你们来做作者,老师来做小女孩,你们来文问看,看看能不能问出你们想知道的答案。
2、学生问,师答(语气不好的不回答,语气好的回答。
引导学生用温和的语气来说。
3、看看作者是怎样来问的?
出示4—10自然段
4、为什么作者用这样的语气?
(发现小女孩已经不知所措了,为了消除她的惶恐)
5、同桌试试这样的语气,是不是更能让人接近。
6、指名读,分角色读
7、通过询问,作者不仅解开了心中的疑团,而且还知道小女孩是个懂事的孩子。
你有没有体会到?
你从哪里体会出来的?
自由读4—10自然段,思考
8、交流(相机指导朗读)
9、过渡:
小女孩的妈妈生病了,为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。
如果是你,你会向小女孩孝敬你的妈妈吗?
为什么?
10、如果是你,你会向小女孩孝敬你的妈妈吗?
11、下面我们来听首歌,在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
12、听歌曲《妈妈的吻》
13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面,谁来说说?
14、我们再来读一下对话,看看你是否会有一些新的感觉。
学生练读、指名读、分角色读
15、读得真感人啊!
如果把这个场面拍成电影一定很感人,愿意做小演员把这个场面演出来吗?
现在请你找到你的好朋友,把这个场面演出来。
(要求:
熟读对话,练好对白)
用心、用情
16、指名表演
17、总结:
其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
孝心
四、学习第11自然段
1、师范读11自然段
2、你是作者,你知道自己为什么这样做吗?
(受了感动,激发了孝心)
买花
3、齐读
4、如果你是作者,送花时你会对小女孩说些什么?
如果你是作者的母亲,你看见了月季花,你又会说些什么?
五、总结全文
1、虽然我们手中没花瓣,但是我们每个人都有一片花瓣,那就是我们的孝心,希望我们能用我们的心,让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。
2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。
(闭上眼睛,双手握十靠额头。
板书:
小女孩 摘花
花瓣飘香 (孝心) 送妈妈
“我” 买花
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 花瓣飘香 苏教版 小学语文 第六 花瓣 飘香 教案 反思 实录