巢湖职业技术学院《财务会计》课程教学设计Word文档下载推荐.docx
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(2)、问题教学法
问题教学法即围绕重点、难点问题集中讨论和分析,力争做到重点、难点问题当堂解决。
例如复式记账法中的借贷记账法应用是一个重点内容,同时也是比较容易混淆的,学生在学习这部分内容之前对经济业务所涉及的会计要素判断增减变动的内容掌握的较好,但如何将会计要素转化为会计科目,再明确借贷方向的理解上感觉比较困难。
那么我们在讲授时就先分析具体业务涉及到的会计要素,再判断这种要素是增还是减,然后根据科目表选择适当的会计科目,最后确定借贷方向。
这种方法使用下来对于学生理解使用借贷记账法有比较好的效果。
(3)、实物引导法
实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、报表,培养学生的感性认识,消除书本与现实之间的“断层”。
这种方法在讲解凭证、账簿和报表时运用较多,展示给每位学生真实的会计资料;
同时要求学生自己想办法得到现实生活中的会计凭证,比如到商场购物时,观看营业员的开票、收款的环节;
到银行中存款时,仔细观察柜员处理业务的程序。
同时可以由学生对其拿来的会计凭证进行内容和填制的方法的讲解,使学生对会计资料的要素有了更深更直观地认识。
(4)、实验教学法
实验教学法即在我系的会计实验室让每一位同学进行上机操作,熟悉各种财务软件的使用方法。
我系拥有单独的会计手工模拟实验室和会计电算化实训室,能做到单人单机进行实训学习。
(5)、合作教学法
开展合作教学法,在课堂开展小组讨论,激发学生的学习兴趣,对学生团队合作精神以及语言表达等综合能力的培养和提高起到促进作用。
在讲述采购、销售业务时,安排学生按照两类业务的正常处理程序,事先制作相关单据,通过课堂演示的方法使学生对于操作流程有一个比较直观地了解。
如在采购业务的讲解时,先将多名学生组织成一个团队,设置申购人、审批人、采购者、供应者、运输商、库管、验收、出纳、材料会计等,要求学生自己收集所任岗位的业务凭单类型,事先制作空白凭单,按照业务流程当场填制,这种直观的教学方法一是能充分调动学生自主解决问题的能力;
二演示了业务分工;
三熟悉经济业务流程和会计核算方法;
四对学生团队协作意识的培养和综合表达能力的提升均有良好的效果。
5、教学手段
会计专业课程可以实现在多媒体教室进行。
电化教学方式扩大了课内教学的信息量,节省了大量的板书,同时也丰富、活跃了课堂气氛。
更主要的是大大提高了课堂教学效率和教学质量。
建立了财务会计网站,内含电子教案、实训案例、参考答案、成绩评定、在线交流等模块,不仅方便了学生学习,同时也为学生和教师之间的交流提供了一个共享的平台。
教师在网上答疑不仅使提出问题的学生受益,也可使广大学生受益。
6、课程考核办法
理论课程部分:
为了更好体现学生综合能力,我们将理论课程的考核方案确定为平时表现占15%、中考15%,末考各占70%的评定方式。
改变了学生期中不学习,期末突击复习就能取得好成绩的现象,平时表现则是以学生作业完成情况、团队协作能力、表达能力、资料收集能力、出勤状况共同评价。
实训课程部分:
考核采取定性与定量相结合的方法。
学生实训成绩采用百分制,具体包括:
定性考核部分-----20%。
包括:
包括出勤、讨论、纪律、及时、整洁等。
定量考核部分---实训任务完成情况-----80%。
实训方法,、操作能力、分析研究能力等。
在评定实训成绩时,除实训报告外,主要结合实训各个环节情况(检查、验收、现场抽签答辩等)综合评定。
重点考核学生动手能力,综合运用知识能力,创新思维能力,团结协作能力,独立工作能力。
7、教材建设
目前,会计专业课程教材选用的是高职高专教材和职称考试教材,质量较高,很受学生欢迎。
三、整体课程教学目标
作为会计专业的学生,都要在学习此课程《基础会计》的基础上进一步学习《财务会计》专业课程,使学生掌握财务会计的基本概念,基本方法和基本技能,完善学生经济管理方面的知识结构,增强经济管理能力,并为从事会计工作打下一定的基础。
四、课程教学内容与学时安排
序号
教学单元名称
能力训练项目
学时
1
第一章总论
12
2
第二章存货
存货的确认和计量
10
3
第三章固定资产
固定资产的确认和计量以及处置的核算
4
第四章无形资产
无形资产的确认和计量
8
5
第五章投资性房地产
投资性房地产的确认和计量
6
第六章金融资产
各种金融资产的确认和计量
18
7
第七章长期股权投资
长期股权投资的核算
第八章非货币性资产交换
非货币性资产的确认和计量
9
第九章资产减值
资产减值损失的确定和处理
第十章负债
负债的会计核算
11
第十一章债务重组
债务重组会计处理
第十二章或有事项
或有事项的确认和计量
13
第十三章收入
各种收入的确认和计量
24
14
第十四章借款费用
借款费用资本化金额的确定
15
第十五章所得税
所得税费用的确认和计量
16
第十六章会计政策、会计估计变更和差错更正
会计政策变更和差错更正的核算
17
第十七章资产负债表日后事项
资产负债表日后调整事项的处理
第十八章财务报告
资产负债表、利润表、现金流量表的编制
合计
216+
五、能力训练项目设计
编
号
能力训练
项目名称
任务名称
拟实现的能力目标
相关支撑知识
训练方式手段及步骤
结果
(可展示)
任务1-1:
存货的初始计量
掌握存货的确认和计量
模拟实训、按实验实训程序开展
完成实训目标,填写实训报告
任务1-2:
存货发出的计价
运用存货发出的计价方法对存货的发出进行计价
任务1-3:
存货的期末计量
掌握存货期末计价方法
固定资产的计量和处置
任务2-1:
固定资产的初始计量
掌握交易性金融资产的核算
任务2-2:
固定资产的后续计量
掌握持有至到期投资的核算
任务2-3:
固定资产的处置
掌握可供出售金融资产的核算
无形资产的确认和讲理
任务3-1:
无形资产的初始计量
掌握无形资产取得的核算
任务3-2:
无形资产的后续计量
掌握无形资产价值摊销的核算
任务3-3:
无形资产的处置和报废
掌握无形资产的处置和报废的核算
任务4-1:
投资性房地产的计量
掌握投资性房地产的初始和后续计量
任务4-2:
投资性房地产的转换和处置
掌握投资性房地产转换和处置的核算
任务5-1:
以公允价值计量且变动损益计入当期损益的金融资产的确认和计量
掌握以公允价值计量且变动损益计入当期损益的金融资产的会计核算
任务5-2:
持有至到期投资的核算
任务5-3:
应收款项的核算
掌握应收账款的核算及坏账的核算
任务5-4:
可供出售金融资产的核算
任务6-1:
长期股权投资的初始计量
掌握长期股权投资初始计量的核算
任务6-2:
长期股权投资的后续计量
掌握长期股权投资后续计量的核算
任务7-1:
非货币性资产的确认和计量
掌握非货币性资产的核算
任务8-1:
资产减值的会计处理
掌握资产减值的处理
任务8-2:
商誉减值的处理
掌握商誉减值的会计处理
任务9-1:
应付职工薪酬的核算
掌握应付职工薪酬的会计处理
任务9-2:
应付债券的核算
掌握应付债券的核算
任务10-1:
债务重组的会计处理
掌握不同债务得组方式下的核算
任务11-1:
掌握或有事项的会计处理
任务12-1:
销售商品收入的确认和计量
掌握销售商品收入的核算
任务12-2:
提供劳务收入的确认和计量
掌握提供劳务收入的核算
任务12-3:
让渡资产使用权收入的确认和计量
掌握让渡资产使用权收入的核算
任务12-4:
建造合同收入的确认和计量
掌握建造合同收入的核算
任务13-1:
借款费用资本化金额的计算与处理
掌握借款费用资本化金额的确定与会计核算
任务14-1:
所得税费用的会计处理
掌握所得税费用的计算与会计处理
任务15-1:
会计政策变更
掌握会计政策变更的会计处理
任务15-2:
会计差错更正
掌握会计差错更正的核算
任务16-1:
资产负债表日后调整事项的会计核算
掌握资产负债表日后调整事项的处理
任务17-1:
资产负债表的编制
掌握资产负债表的格式和编制方法
任务17-2:
利润表的编制
掌握利润表的格式和编制方法
任务17-3:
现金流量表的编制
掌握现金流量表的格式和编制方法
六、进程表设计
单元名称
能力目标
能力训练项目编号
知识目标
其他内容
教学方法与手段
考核方式
会计基本假设,会计信息质量要求,会计要素及其确认,会计计量,财务报告
利用多媒体课件进行理论授课、案例、小组讨论等
考试
存货的确认和初始计量,存货发出的计价,存货的期末计量
利用多媒体课件进行理论授课、案例分析、学生动手操作
考试及实训测评
固定资产的确认和计量,固定资产的后续计量,固定资产处置
无形资产的确认和初始计量,无形资产的后续计量,无形资产的报废和处置
投资性房地产的确认和初始计量、后续计量、转换和处置
以公允价值计量且变动计入当期损益的金融资产,持有至到期投资,贷款和应收款项,可供出售的金融资产,金融资产减值。
长期股权投资的初始计量、后续计量
非货币性资产交换的认定,非货币性的资产的确认和计量
资产减值的认定,资产可收回金额的计量和减值损失的确定,资产组的认定和减值处理,商誉减值的处理
应付职工薪酬,应会计债券,其他负债的核算
债务重组的方式,债务重组的会计处理
或有事项的特征,或有事项的确认和计量,或有事项会计处理原则的运用
销售商品收入的确认和计量,提供劳务收入的确认和计量,让渡资产使用权收入的确认和计量,建造合同收入的确认和计量
借款费用的确认,借款费用资本化金额的确定
计税基础和暂时性差异,递延所得税资产及递延所得税负债的确认和计量,所得税费用的确认和计量
会计政策更正,会计估计变更,前期差错更正
资产负债表日后调整事项和非调整事项
资产负债表,利润表,现金流量表,所有者权益变动表
七、考核方案设计
(一)理论课程部分:
(二)实训课程部分:
八、教材、资料
九、需要说明的其他问题
(注:
以上表格可以延长)
教学单元名称:
(选择一个教学单元进行设计)
授课教师:
授课班级:
学时数:
授课日期:
教学场所要求:
教
学
目
标
素质目标
本章内容学习以后,要使学生对所学内容有个全面的了解,达到对企业在日常活动中持有的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物件的熟练核算。
通过本章学习,使学生掌握以下内容:
1:
2:
存货发出的计价
3:
要求学生已经学习了会计学原理知识。
重
点
存货的确认和初始计量;
存货的期末计价。
训练
任务
或
案例
结合教材所给的案例对存货的计量和期末计价进行教学。
教学
准备
检查学生的出勤情况;
对上课纪律提出严格要求。
准备上课教案、参考资料等。
课后
作业
思考题:
1、存货确认的条件和初始计量原则是什么?
2、可变现净值的含义是什么?
举例说明如何计算确定存货的可变现净值。
体会
财务会计课程内容的教学一方面结合新会计准则的要求,另一方面要结合高职学生的实际情况,进行有针对性的教学,目的让学生提高自己的动手操作能力,以便能够适应工作的需要。
教学过程设计
主要
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
告知
(教学内容、目的)
本次课主要介绍存货的概念和初始计量内容。
讲授法
2分钟
引入
(项目引入)
存货是企业日常活动必备的一项流动资产,是产品成本的重要组成部分。
正确核算存货是计算产品成本的前提。
导入法
3分钟
实施
(任务驱动)
1、存货的概念与确认条件
2、存货的初始计量
讲授法、案例分析法。
利用教材备课,结合案例进行内容讲解。
理论内容学完后,要求学生进行课堂讨论与练习。
60分钟
深化
(加深对基本能力的认识与体会)
为了加深对本次课主要内容的理解,结合所上内容,运用教学案例(略),进行进一步的强化。
案例可以由学生相互讨论去完成。
20分钟
归纳
(知识/能力/素质)
从教学和案例学习的过程中,要求学生总结经验和规律,逐步学会如何去解决问题,进而提高自己处理会计实务的能力。
创新
(拓展)
参加校外实训基地进行实习
总结
这次课里,我们共同学习了存货的概念和确认条件,以及存货初始计量的内容,希同学们在理解的基础上加以把握。
布置
根据课后练习布置作业。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 财务会计 巢湖 职业技术学院 课程 教学 设计