《植物妈妈有办法》教案完美版部编3.docx
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《植物妈妈有办法》教案完美版部编3
3.植物妈妈有办法
【教学导航】
一、教学目标
【知识与技能】
1.会认14个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【过程与方法】
通过搜集信息,观察了解等了解植物知识。
【情感态度与价值观】
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重点
联系上下文理解“四海为家”等词的意思
三、教学难点
了解课文告诉我们的植物传播种子的方法。
四、教学时间2课时
五、教学准备:
课前搜集植物传播种子的方法或图片,课件。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,自读识字
1.用第一小节导入。
“牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?
”
板书课题,引导学生质疑:
“植物妈妈”“孩子”分别指什么?
(指能传播种子,繁衍后代的植物和它们的种子)她有些什么办法?
齐读课题
2.自读全文,借助拼音读准字,画出生字,把生字多读几遍。
二、合作交流,整体感知
1.指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。
(“为”是多音字)
2.交流识字方法
(1)同桌交流识字方法
(2)全班交流
降:
多音字,在本课读jiàng。
右上是折文儿,不是反文儿。
苍、荚、蹦:
偏旁联系字义识记(形声字)
熟字换偏旁:
娃、洼、炸、豌(指导写“娃、洼”)熟字加偏旁:
纷、啪、识(注意“识”在知识中读轻声)旅:
右边的笔顺是。
乘:
可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形或编顺口溜“禾苗把北分两边”刺、铠:
偏旁联系字义。
(3)多种形式巩固读。
3.学生自己读课文,要求:
(1)勾画交流:
课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
(2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。
4.小组合作整理出需要重点解答的问题。
三、词句引领,读中感悟
1.读第1节
启发提问:
谁读懂了“四海为家“这个词语?
学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2.朗读2、3、4节(学生喜欢那一位妈妈学哪一小节)
(1)说一说:
你最欣赏哪一位妈妈的办法?
为什么?
相机联系上下文或生活理解“告别、旅行、降落伞、乘着风、铠甲”等词。
如:
铠甲(古代士兵穿的铁衣。
本课指苍耳种子外面的硬壳)、四海为家(本课指到处生根发芽)。
(2)通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学生在书上勾出关键词语。
(3)相机指导朗读,重点读好关键词语。
3.自由朗读课文:
引导学生体会读、表演读。
分小组进行朗读比赛。
4.小结课文,指导背诵。
5.学生试着背诵课文。
四、巩固应用,拓展延伸
读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?
(学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法,激发学生探索奥秘的兴趣。
)
五、作业设计
1.背诵课文。
2.把你知道的植物传播种子的方法讲给家长听。
第二课时
一、巩固朗读、背诵。
1.齐读课文,回忆课文内容;
2.分组练习有感情朗读课文。
3.学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。
4.“接龙”方式检查背诵情况;
二、进行字词训练,识记生字。
1.读“读读抄抄”里的词语。
(1)强调词语重叠时轻声的读法;
(2)仔细观察:
这些词语有什么相同点?
只观察不回答。
(3)学生试着再说几个这样的词语。
2.识记生字;
(1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)
(2)学生交流:
我用什么方法记住了哪一个字?
(区别“己”“已”的不同;)
(3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;
(4)巩固:
在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3.指导书写;
(1)重点示范独体字的写法:
(通过横中线和竖中线确定笔画位置)
(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)
4.练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。
5.小结书写情况。
同桌互评,画出写得好的字。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英风
苍耳靠动物传播种子
豌豆日光
【教学反思】
《植物妈妈有办法》以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种子的办法,集知识性、趣味性、审美性于一身,深受学生的喜爱。
教学时我要求学生能正确地朗读全诗,初步感知全诗的内容,在教学中抓好学生对基础知识(生字、词语)掌握的基础上,我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导,激发学生兴趣,引导学生在多读且读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
还设计了在读中感悟的环节,课上我借用动画课件创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级(上)
教材版本
人教版
课题名称
第一单元3.植物妈妈有办法
教学目标
了解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的不同方法
重难点分析
重点分析
全诗运用形象的比喻和拟人手法,介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,孩子了解具有一定的难度。
难点分析
由于学生年龄小,对身边事物不可能观察得很仔细,所以有一定的难度。
教学方法
1.用谈话的方式让学生进入情景,引入新课,学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。
2. 这堂微课从课文的理解出发,培养孩子自主掌握植物妈妈传播种子的几种方法。
3.通过课外延伸激发学生探索植物奥秘的兴趣,培养细心观察的习惯。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
同学们,你们假期和爸爸妈妈出去玩,乘坐什么交通工具?
(汽车、火车)那么植物种子们要去旅行,靠什么办法呢?
今天我们来学习二年级上册第一单元第3课植物妈妈有办法。
知识讲解
(难点突破)
二、精读课文,突破难点
1.通过设问,引出三种植物的名称
我们一起来看看,课文一共给我们介绍了哪三位植物妈妈呢?
(出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片)第一位是“蒲公英”,第二位是“苍耳”,第三位是“豌豆”。
2.介绍蒲公英传播种子的方法
蒲公英有什么办法传播种子呢?
(出示课文第二节)哦!
蒲公英妈妈准备了降落伞,只要微风轻轻一吹,孩子们就乘着风纷纷出发。
同学们,你们知道降落伞是什么样子吗?
(出示图片)看,这就是降落伞。
我们再看看蒲公英,这些蒲公英的孩子是不是很像一个个小小的降落伞呀?
在风的帮助下,蒲公英的孩子们就能乘着风飘呀飘,到不同的地方去生根发芽。
(靠风力传播种子)
3.介绍苍耳传播种子的方法
第二位苍耳妈妈又是怎样传播种子的呢?
(出示课文第三节)苍耳妈妈给孩子们穿上带刺的铠甲,你们知道铠甲是什么吗?
(出示铠甲图片)铠甲是指古代的士兵打仗时穿的能保护身体的铁衣,这里是指苍耳坚硬的外壳。
苍耳妈妈就是给孩子们准备了带刺的铠甲,孩子们穿上就能挂住动物的皮毛,离开妈妈。
看,只要有动物从苍耳身边穿过,这些带刺的铠甲就能挂住动物的皮毛,跟着动物走到田野、山洼。
这个办法是不是很有趣呀?
(靠动物传播种子)
4.介绍豌豆传播种子的方法
最后,我们来了解豌豆是怎样传播种子的。
(出示课文第四节)豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
你们看,豌豆妈妈的办法是不是也很好呢?
只要有太阳晒,豆荚就能自己裂开,孩子们就能到不同的地方去生根发芽了。
(靠太阳传播种子)
课堂练习
(难点巩固)
三、课堂演练
通过填空巩固难点
1.今天我们学习了(蒲公英)、(苍耳)、(豌豆)这三种植物传播种子的方法。
2.植物妈妈传播种子的方法
(蒲公英)靠风力传播种子
(苍耳)靠动物传播种子
(豌豆)靠太阳传播种子
四、课外拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法呢?
1.(出示椰子的图片)介绍椰子传播种子的方法
2.(出示莲花的图片)介绍莲花传播种子的方法
3.有些植物的果实非常好吃。
像野葡萄、柿子等被小鸟或动物吃了以后,种子会随动物的粪便传到各处。
小结
同学们,植物妈妈的智慧可真了不起!
其实呀,植物妈妈的办法还有很多很多,只要你仔细地观察,就能得到许许多多的知识!
粗心的小朋友可得不到它,只有——细心的小朋友才能得到它。
希望你做一个细心的孩子,在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象。
《植物妈妈有办法》教学设计
【教材分析】
《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美、生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】
本班学生是生长在农村的孩子,成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
【设计思路】
本教材介绍植物生长常识,贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合,充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出:
语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。
因此,在教学过程中,教师要秉着“以人为本”的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用,促进学生积极主动地学习。
在教学手段上,根据教材内容,充分利用直观、生动的教具,把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识,受到情感熏陶,享受审美乐趣。
【教学目标】
1、知识目标:
⑴认识“植、如”等14个生字。
会写“法、如”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物的种子标本,并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标:
培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标:
⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】
重点:
⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点:
⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
【教具准备】
课件,实物展台,植物种子标本。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们,植物长大了成熟了就要告别妈妈,开始自己的生活。
你们想知道它们是怎么送别孩子的吗?
今天,我们就学习《植物妈妈有办法》。
(板书课题:
植物妈妈有办法)
【设计意图】通过谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望。
二、整体感知,识记生字。
1、播放朗读配音,范读课文。
【设计意图】通过播放配音,吸引学生的注意力,激发他们探索新知的欲望。
2、你认识了哪几种植物呢?
指名回答,教师相机板书:
pú蒲公英、cāng苍耳、豌豆的(图片)
3、借助拼音,自由小声地读课文,要求:
1、)标出自然段,把本课生字圈出来。
2、)把不认识的字词画上波浪线。
3、)再默读课文,读准生字词的字音,读通课文。
4、认读词语:
(1)开火车让学生认读词语。
植物如果因为旅行准备纷纷刺刀
到底炸开离开观察认识粗细得到办法
脚心它们他们她们皮毛更快娃娃山洼
(2)引导学生开火车读14个生字,并给生字组词找朋友。
5、小组内轮读课文,读得正确、流利
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