四年级数学上册先学后教当堂训练教案第二三单元Word格式文档下载.docx
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5分钟后比谁能做对检测题。
(二)、学生自学
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看
(1)师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
看完的请举手?
看懂的请把手放下,老师给同学们1分钟时间,同桌互相讨论自学探究中的思考题。
下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。
(2)同桌互相讨论自学探究中的思考题。
(3)生认真听其他同学思考题,若回答不完整,师引导生说完整。
2、做一做
同学们刚才回答得很好,能做对今天的检测题吗?
下面老师就来考考大家
(1)指名2名学生上台板演,其他学生做在书上
(要求:
认真测量,字体工整,板演的同学把字写的大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课)
三、展评点拨
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察板演的内容,有不同意见的请举手,上台更正。
2、议一议
(1)认为正确的请举手,为什么?
错的说出错在哪里?
(2)测量土地面积时可以用什么作单位?
(3)1公顷的面积有多大?
(4)公顷和平方米之间的进率是多少?
板书:
1公顷=10000平方米
(5)评议板书,
(6)背诵面积单位之间的进率。
四、当堂训练
刚才的评议,谁还有不清楚的地方,下面我们再来练习几道题,敢不敢再来挑战一下?
(一)巩固练习
5公顷=()平方米60000平方米=()公顷
360000平方米=()公顷10公顷=()平方米
(二)课堂作业
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对吗?
作业:
课本36页1、2、3题
五、板书设计
认识公顷
教学反思:
第二课时
学习内容:
认识平方千米
2、掌握平方米、公顷和平方千米间的进率,能进行简单的面积间的换算。
(一)谈话导入:
今天这节课我们来学习“认识平方千米”(导入示标)
(二)出示目标
掌握平方米、公顷和平方千米间的进率,能进行简单的面积间的换算。
认真看课本第35页的内容,看图,看文字,重点看蓝色长方形框里的进率和蓝色小字。
1、1平方千米=()公顷=()平方米
1平方千米的大小有多大?
(二)学生学习
(2)0同桌互相讨论自学探究中的思考题。
(1)、指名2名学生上台板演,其他学生做在书上
(2)测量比较大的土地面积时可以用什么作单位?
(3)1平方千米的面积有多大?
(4)公顷和平方千米之间的进率是多少?
1平方千米=100公顷
3、全课小结
这节课我们学习了认识平方千米,谁说一说公顷和平方米、平方千米之间的进率是多少?
1平方千米有多大?
四、拓展点拨
7平方千米=()公顷6000000平方米=()平方千米
3600公顷=()平方千米8平方千米=()平方米
课本36——37页5、6题
第三单元角的度量
教学目标:
1、认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。
2、认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
线段、直线、射线
理解并掌握直线、线段、射线的区别和联系,并能正确地判断。
(一)、谈话导入
今天这节课我们来学习“线段、直线、射线”(导入示标)
(二)、揭示目标
认真看课本第38-39页的内容,看图,看文字,重点看蓝色长方形框里的进率和蓝色小字。
1、画出一条线段、直线、射线;
2、认识线段、直线、射线,识记它们的表达方法;
3、完成下面表格
名称
图像
有几个端点
是否可以延伸
是否可以度量
联系
(二)学生自学
1、指名2名学生上台板演,其他学生做在书上
2、生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课)
评议直线
(1)认为直线判断正确的请举手,为什么?
(2)直线可以怎么表示?
(3)它的长度可以测量吗?
评议射线
(1)认为射线线判断正确的请举手,为什么?
(2)射线可以怎么表示?
评议线段
(1)认为线段判断正确的请举手,为什么?
(2)线段可以怎么表示?
(4)评议板书,正确率。
四、拓展练习
1、填空
(1)直线有()个端点,线段有()个端点,射线有()端点。
(2)过一点能画()直线,过两点能画()条直线。
(3)把线段向()端无限延伸,得到一条直线;
把线段向()端无限延伸,得到一条射线。
相同点
不同点
端点
长度
直线
直直的线
无端点
不能测量
射线
一个端点
线段
两个端点
可以测量
角
认识角,指导角各部分的名称和角的表示方法。
教学准备:
白板课件、三角板
同学们,今天这节课我们来学习“角”
认真看课本第39页的内容,看图,看文字,重点看蓝色长方形框里的进率和蓝色小字。
1、识记角的定义,并指导角的各部分名称;
2、角的表示方法是什么?
3、角的两条边是什么线?
(4分钟后,比谁会正确回答问题并做对检测题)。
1、指名2名学生上台板演,画一个角,并标出角各部分的名称和课本第39页的做一做,其他学生做在书上
讲述:
做完的同学请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手,点名上台更正。
(1)认为角画对的请举手;
画角的时候重点应突出角的哪部分?
(2)认为角各部分的名称对的举手?
(3)角的两条边是两条什么线?
(4)认为角的个数数对的请举手?
你能用手指数一数吗?
3、评议板书,正确率。
4、全课小结
这节课我们学习了角,谁能说说角是定义?
角各部分的名称和角的表示方法?
下面,大家就运用新知识来完成作业。
1、画一个角,并标出角各部分的名称
2、默写角的定义
角的两条边是两条射线
第三课时
教学内容:
角的度量
1、认识角,指导角各部分的名称和角的表示方法。
2、知道角的大小与两边开叉的大小有关与两边的长短无关。
教学过程:
(一)谈话导入
同学们,今天这节课我们来学习“角的度量”
(二)揭示目标
1、识记量角器,学会使用量角器量角。
1、过渡:
看自学探究前,先来认识一下量角器各部分的名称:
中心点、0刻度线、内外圈刻度。
2、出示自学指导
认真看课本40-41页的内容,掌握量角的方法:
(1)、角的顶点和量角器的中心点重合。
(2)、角的一条边和0刻度线重合
(3)、角的另一条边所对量角器的刻度就是角的刻度(注意是内圈还是外圈)
角的大小与什么有关?
与什么无关?
(5分钟后,比谁会正确回答问题并做对检测题)。
1、指名2名学生上台板演,课本第41页的做一做1、2题,其他学生做在书上。
2、评议第1题
(1)认为度数量对的请举手?
它是怎么量的?
(2)若错,让学生说说错在哪?
(3)怎么判断是看量角器的内圈还是外圈刻度?
3、评议第2题
若错,错在哪?
(2)这两个角的度数一样,观察两个图,角的大小与角的两条边的大小有什么关系?
4、评议板书,正确率。
5、全课小结
这节课我们学习了角的度量,谁能说说量角的方法是什么?
1、44页2、3题
1、量角的方法:
(3)、角的另一条边所对量角器的刻度就是角的刻度(注意是内圈还是外圈
2、角的大小与角两边的长短无关。
角的大小与角两边叉开的大小有关。
第四课时
角的分类
1、理解并掌握锐角、钝角、直角、周角的概念,理解它们间的关系并会判断是什么角。
同学们,今天这节课我们来学习“角的分类”(导入示标)
理解并掌握锐角、钝角、直角、周角的概念,理解它们间的关系并会判断是什么角。
(一)、出示自学指导
认真看课本42页的内容,重点看蓝色小字并填空:
(1)、周角、平角、直角、钝角、锐角各是多少度?
(2)、周角、平角、直角、钝角、锐角之间有什么关系?
(1)指名2名学生上台板演,课本第43页的做一做1题,其他学生做在书上。
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课
2、讨论
(1)师:
下面我们一起来看看划出的重点。
42页蓝色部分。
(2)认为角判断对的请举手?
(3)什么叫周角、平角、直角、钝角、锐角?
(4)这些角之间有什么关系?
(5)直角、平角、周角之间有什么关系?
(一)比谁答得又快又对
1、大于90°
的角就是钝角。
()
2、一个平角减去一个钝角一定是一个锐角。
3、黑板上画的直角和本上画的直角一样大。
4、一条射线就是一个周角。
第五课时
画角
1、掌握用量角器画角的方法。
2、会用量角器画指定度数的角。
白板课件、三角板、量角器
同学们,今天这节课我们来学习“画角”(导入示标)
(一)出示自学探究
认真看课本43页例3的画角内容,并根据方法画一个65°
的角:
(1)指名2名学生上台板演,课本第43页的第2题,其他学生做在书上。
归纳总结:
画角的方法
(1)画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合。
(2)在量角器指定度数的刻线的端点重合,0刻度线和射线重合。
(3)以画出的射线端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。
这节课我们学习了画角,谁能说说画角的方法是什么?
1、43页第2题
第六课时
角的分类、画角的练习课
能熟练准确地画角,并能用画角的知识解决各类题
同学们,今天这节课我们来学习“角的分类、画角练习课”(导入示标)
能熟练准确地画角,并能用画角的知识解决各类题(生齐读)
二、检测
请同学们把书打开,翻到第45页,看第6题,请2位同学上台板演。
要求:
不抄题,只写答案
三、议一议
1、认为第6题对的举手
如对:
让学生说出画角的方法
2、你怎样用一副三角板画这些角的?
还能画出哪些角?
3、结论:
一副三角板能画出30°
、45°
、60°
、90°
、15°
、75°
、105°
135°
、150°
的角
4、评议板书、正确率
5、同桌对改,
四、练一练
课本46页12题
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