小学综合实践活动三年级上册Word文件下载.docx
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1、过渡:
这件绑架勒索案发生以后,我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视,如今,同学们的安全意识、自我保护意识增强了。
但百密还有一疏的时候,不信,同学们请看课本第24页的“观察在线”,请你也观察一下这些现象,说说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。
(学生观察图后自由发言)
2、归纳:
你知道吗,校园安全隐患有20多种,请看大屏幕。
校园安全隐患
●交通安全:
不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……
●饮食卫生安全:
喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……
●运动安全:
摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝(huá
i)……
●用电、用气安全:
随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……
●网络安全:
上网随便交友……
●游泳安全:
溺水……
[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论,归纳总结,得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。
3、观察校园,看看有哪些安全隐患,记录下来,向校方提出建议。
(小组合作完成下表)
地点环境设备状况可能发生的安全事故我的建议
[设计意图]这是个可操作性较强的环节,学生通过观察了解,提出建议,既清晰地了解了校园存在的安全隐患,在生活学习中能切实引起注意,又培养了学生的主人翁责任感。
三、答一答(安全知识知多少竞赛)
1、学生独立答题(人手一张试题卷)
2、师生讨论答案,同桌交换批改
3、统计得分,表扬激励
附安全知识竞赛题及答案:
●选择题
1.未满___的儿童,不能像大人一样到马路上骑自行车。
因为马路上车很多,容易出危险。
A、10岁B、11岁√C、12岁
2.骑自行车时,千万不要与___抢道;
不要双手撒把骑车。
√A、机动车B、自行车C、行人
3.汽车运行途中,不要把___的任何部分伸到车窗外,也不要乱走动,以免碰伤,烫伤。
√A、身体B、物品C、食品
4.电器起火时,要先___。
A、打家里电话报警√B、切断电源C、用灭火器灭火
5.在单杠、双杠练习时,周围应摆放___。
√A.、海绵垫B.、纸张
6.爬高是非常危险的,一不小心就会跌伤___。
A、脚趾 √B、大脑
7.火灾发生时应马上___。
√A、沿防火通道朝楼下跑B、乘电梯逃走C、跳下窗
8.郊游乘搭交通工具时,应该
A、一拥而上B、不着急,慢慢来
C、随便上哪个都行√D、按计划讲次序动作快
●判断题
1.去爬山哪里要带饮用水,到时候找点山泉水喝喝更清甜。
(×
)
2.食品加工过程不卫生,不能吃。
(√)
3.过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。
4.起火时,可以往身上浇水,以免引火烧身。
5.游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤。
(√)
6.不带与体育课无关的物品,如别针、小刀等金属、硬物上体育课。
7.爬高不是非常危险的游戏。
8.千万不要把陌生人带回家。
[设计意图]利用学生的竞争意识,选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题,进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。
四、拍一拍(安全拍手歌)
你拍一,我拍一,安全知识要牢记。
你拍二,我拍二,句句忠告别逆耳。
你拍三,我拍三,过马路走斑马线。
你拍四,我拍四,下楼梯时别拥挤。
你拍五,我拍五,慎吃食物防中毒。
你拍六,我拍六,运动别把手脚扭。
你拍七,我拍七,电器使用看天气。
你拍八,我拍八,交友不要去网吧。
你拍九,我拍九,火灾发生要自救。
你拍十,我拍十,提高警惕莫大意。
[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏,寓教于乐,再次强化学生的安全意识。
五、结一结
同学们,生存,是一个人应该学会的最基本的本领,只有快快乐乐地健康生活着,才会有美好的将来,所以,安全警示要牢牢记住。
[设计意图]首尾呼应,突出主题,让学生牢记不忘。
附送:
2019年小学综合实践活动六年级上册全教案
第一单元
安全教育
做情绪的主人
第一课:
认识情绪
知识与技能
1、让学生了解情绪的概念知识与技能
2、让学生了解情绪的类型
3、让学生表现形式教学目标过程与方法
让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用
价值观
学会控制自己的情绪
教学重点教学难点
让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程
1、导入:
观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片,要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念情绪,是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态,是对外界刺激所产生的心理反应,以及附带的生理反应,如:
喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受,常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
(1)快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度,取决于愿望满足的意外程度。
目的无足轻重,只能引起些微的满足;
目的极为重要,并且是意外地达到,则会引起极大的快乐。
(2)悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
(3)愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍,逐渐积累而成的。
挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时,最容易产生愤怒。
(4)与愤怒导致攻击不同,恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。
恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景(事物)的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的,在此基础上,可以派生出许多不同情绪的组合形式,也可以赋予不同含义的社会内容。
例如,由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪,而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素,是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看
(1)让学生分别表现出这几种情绪:
快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼;
(2)请几名做的好的同学上台表演,让其他同学猜一猜。
5、情绪归类正面情绪:
人的一种积极的情绪,开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。
负面情绪:
心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。
让学生将课本上的情绪进行归类。
6、课后作业过去的一周,你都经历过哪些情绪?
这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响?
第二课:
管理情绪有办法
教学目标
(1)逐步了解自己的情绪,掌握一些情绪调控的有效方法。
(2)形成自我调适、自我控制的能力。
知识与技能
(3)能够比较理智地调控自己的情绪。
(4)合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。
过程与方法
经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。
情感、态度
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性,形成积极、乐观、向上的情绪状态。
价值观教学重点教学难点教学准备逐步了解自己的情绪。
形成自我调适、自我控制的能力。
多媒体
教学过程
一、导入
1、案例聚焦:
(1)老奶奶先前“发愁”的原因是什么?
(2)请你说说,老奶奶前后的情绪发生了什么变化?
2、同一件事情,你这么看,可能会愁眉不展;
可如果你换一个角度去想,可能就会笑逐颜开。
所以,我们要善于调节自己的情绪!
二、新课讲授
1、讨论调节情绪的办法
(1)讨论:
当你产生不好的情绪的时候,是如何进行调节的?
(2)让同学们分组讨论,并请代表起来发言.
2、智慧加油站
(1)情绪管理的3个W;
(2)情绪ABC理论;
(3)抒解情绪的方法;
(4)情绪疗养院
三、火眼金睛
1、下列行为中,哪些是舒缓负面情绪的好方法?
2、案例分析:
(1)小强产生了哪些负面情绪?
(2)导致这些负面情绪的原因有哪些?
(3)小强的负面情绪造成了哪些后果?
四、我们在行动
1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因,分析自己处理情绪的方法是否得当。
2、思考:
假设你经历了下列事件,请思考如何通过调整认识与想法,避免自己受到负面情绪的困扰。
第三课:
我会控制愤怒
1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果;
2、让学生明白如何正确处理愤怒,并学会管理自己的情绪。
经历探索正确处理愤怒的过程,学会管理自己的情
培养学生健康的心理。
让学生明白如何正确处理愤怒,并学会管理自己的情绪让学生明白如何正确处理愤怒,并学会管理自己的情绪
一、导入
(1)小超“愤怒”的原因是什么?
(2)请你说说,小超愤怒的情绪带来了什么样的后果?
2、愤怒真的害人不浅啊!
很多人因为控制不住自己的情绪,任由愤怒爆发,结果造成可怕的后果!
所以愤怒情绪是需要控制和管理的。
二、新课讲授1、讨论处理愤怒的办法
(1)在你的印象中,你愤怒的事情有哪些?
(2)现在想一想,你还觉得愤怒吗?
(3)当时是否造成什么不良的后果?
(4)谈一谈,如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢?
2、智慧加油站
(1)愤怒情绪需要管理;
(2)争取处理愤怒的技巧;
(3)“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛
1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗?
为什么?
2、案例分析:
(1)小强怎么了?
他现在真正的情绪是生气?
烦恼?
还是羞愧呢?
(2)当小伟的关系被小强误解时,他应该怎么理解小强的反应?
应该怎么做?
(3)接下类,小伟和小强怎么做才能避免事态升级?
怎样做可以使两人的友谊不受伤害?
1、愤怒表达练习。
2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。
你或者你的家人有过哪些愤怒经历?
你当时是怎样处理的?
请回忆当时的情形,并重新思考处理办法,提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。
第二单元
面对地质灾害
应对地震有办法
1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被
2、发现周围人群应
- 配套讲稿:
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- 小学 综合 实践 活动 三年级 上册
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