五年级下Unit2Myfavouriteseason第一课时教学设计Word格式文档下载.docx
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Isitcold?
学生根据实际做答:
No,it’swarm.引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Whichseasoniscold?
引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?
Doyouknowanotherseasons?
引导学生说出自己知道的季节。
活动三:
猜猜,读读
教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词:
spring,summer,fall,winter。
教师范读,学生跟读,学生开火车读。
活动四:
说一说(Let’slearn)
教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny.”接着教师板书主句型,指导学生认读。
最后教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。
教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。
活动五:
描述季节
教师询问:
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答,通过师生问答为学生做示范。
(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
(三)趣味操练(Practice)
活动六:
猜一猜
4分钟
两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七:
画画,说说
教师将Let’sfindout中的图片发给学生,让孩子画出自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的内容。
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Exercises
完成活动手册的相关练习题,并公布答案。
Unit2Myfavouriteseason第二课时教学设计
河北省卢龙县第一实验小学王保红
听懂,会说Whichseasondoyoulikebest?
并能结合句型展开深入的对话。
用Ican的句型说出喜欢的原因。
4.Let’ssing歌曲录音。
看一看,演一演
教师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节。
读一读
教师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读。
同时,按照四季顺序,然学生排列词汇,并认读。
听听,唱唱
教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲,孩子们边听边唱边演。
(二)呈现新课(Presentation)
听听,连连
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。
教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason?
的对话。
全班同学听完后,共同完成连线活动。
说一说
教师提问What’syourfavouriteseason?
学生根据实际做答(Winter.)。
教师询问:
Why?
学生结合实际回答(Icanplaysnow.)。
教师询问1-2名学生后,将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?
”并引导学生回答。
教师板书句型,示意学生将此句型和What’syourfavouriteseason?
进行比较。
最后,教师带读,学生跟读。
模仿对话
8分钟
教师播放Let’stalk部分的录音,提问学生:
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
听录音后,重复听到的句子,并出示课件,让学生观看每张图片下的表示气候的词汇,然后在认读的基础上,教师和学生仿例示范一组对话,最后进行小组对话。
(三)趣味操练(Practice)
小调查
教师结合课堂教学的具体时间进行,或课外进行。
学生在规定的时间里运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?
完成对五个以上同学的调查,并要求回答的同学对季节气候进行描述。
游戏——找朋友
学生两人一组互相询问:
Whichseasondoyoulikebest?
然后同时说出答案,答案一样的两人成为朋友,不一样的学生再重新开始游戏。
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动九:
听力练习
5-6分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。
Unit2Myfavouriteseason第三课时教学设计
四会句子:
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
教学难点:
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征,将有关季节的对话引向深入。
唱一唱
教师播放Let’ssing部分的歌曲,孩子们演唱。
引导孩子根据歌曲,出示相应的卡片,比赛哪个小组速度最快。
教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
学生回答,并询问下一名同学,进行开火车问答。
看看,说说
教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册P10-3小体中的图),引导孩子们:
Whichseasonisit?
Whatcanyoudoinspring?
然后教师引导学生描述每个季节具体的景物,例如:
Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.当学生表达完毕后,教师提问:
“Whichseasondoes...likebest?
”并板书句子。
听并回答
教师播放录音,请学生重复听到的句子。
教师板书句型,指导学生认读,并引导学生试着提出问题:
”同时进行回答。
写一写
教师播放Readandwrite部分的录音,请学生边听边写出答案,然后让孩子进行阅读,检查答案,最后抽查学生公布答案。
玩游戏
一名学生描述,如:
Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?
另一名同学猜出答案,然后两人交换角色重新进行游戏。
表演对话
小组表演Readandwrite部分的对话,要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
练习
Unit2Myfavouriteseason第四课时教学设计
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees四会单词和短语。
能运用Whatwouldyouliketodo?
进行实际交流。
3.单词卡片。
教学过程:
引导孩子进行猜季节的对话,比赛哪个同学猜得最快,例如:
S1:
Guesswhichseasonisit?
It’swindyandcool.
S2:
fall.
教师和学生进行关于季节的对话,例如:
T:
Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavouriteseason?
S:
Ilikespring.
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarmandsunny.
在此基础上,引导学生针对这一主题在小组中进行问答。
(二)呈现新课(Presentation)
想想,说说
Guess!
WhichseasondoIlikebest?
WhyIlikethisseason?
(学生猜测,并描述原因。
)
Whatcanwedoinspring?
Wecanflykites.
Yes,soIlikespring?
(出示单词flykites)
T:
Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?
学生在小组中讨论,教师鼓励学生利用课外知识(climbmountains等)给出答案,教师出示相应的新词:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees,教师带读单词,学生跟读。
看看,说说
教师播放课件,学生看单词,并认读;
学生看、读、理解课件中的两人对话内容,学生在小组中进行模仿对话。
调查
教师分别出示四个季节的主题图片,询问:
Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?
鼓励学生利用课外知识回答“I’dliketo...”
教师在黑板上贴出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic等单词,引导学生完成It’sspringnow,wecan...的句子。
教师出示“Whatwouldyouliketodo?
”的调查表格,让学生说说I’dliketo...
看一看,做一做
教师出示Let’slearn部分单词卡片,学生看卡片做动作,比一比哪个小组最快。
摆一摆,说一说
教师出示四个季节的卡片,表示气候的卡片,本课时的单词卡片,让4个孩子一组按照季节、气候、可以做的事情摆一摆,然后进行描述,例如:
It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.
9分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案
Unit2Myfavouriteseason第五课时教学设计
Whydoyoulike...?
BecauseIcan...的句型。
在实际情境中运用句型表达喜好和原因。
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.学生提供相关的照片:
如在夏季海中游泳等。
孩子通过动作的形式表演flykites,swim等,同时提问Guess,whatamIdoing?
在其他孩子猜出相关单词的基础上,教师出示词卡,复习单词的认读。
Ilikespring.
Whatdoyouusuallydoinspring?
Ioftenflykites.
然后,学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。
(二)呈现新课(Presentation)
教师投影出示一个孩子准备的照片(他夏季在大海中游泳)。
What'
syourfavouriteseason?
S:
Summer.
T:
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthesea.
教师出示其他孩子的照片,引导学生进行模仿对话。
教师板书句型:
BecauseIcanswiminthesea.
说说(Let'
stalk)
听录音,理解Let'
stalk对话的含义,并跟读录音,进行小组分角色朗读对话。
调查(Let'
sfindout)
学生自制调查表格,模仿Let'
stalk中的对话展开小组调查,谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
Spring
Fall
Summer
Winter
Ann
Warmandsunny
Flykites
Planttrees
(三)趣味操练(Practice)
Guess,what'
smyfavouriteseason.Why?
It'
swinter.Becauseyoucanskate.
教师给予肯定或否定的答案,然后邀请另一名孩子起来,大家继续进行游戏。
传话游戏
教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子:
Ilikesummer,becauseIcanswim./Ilikefall,becauseIcanfindmanybeautifuldefoliation.(落叶)/...听到句子的学生向小组中后面的同学传话,小组中的最后一个学生汇报所听到的句子,比赛哪个小组传得又快又好。
Linkandsay
完成活动手册P13—3。
两人一小组,分别说说每组图代表的季节,服装,和事情。
教师提问:
Whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?
请孩子回答。
两人根据所听到的连出对方喜欢的季节和事情。
Let'
sdoasurvey
完成活动手册P13—4。
学生自己认读范例对话,明确题意。
小组进行调查(6人)并展示答案。
活动十:
试一试(Let'
stry)
教师先播放一遍录音,学生进行理解,然后教师再播放一遍录音让学生选择所听到的图,最后教师公布答案。
活动十一:
探究活动说一说
教师出示一个孩子的调查结果,询问:
Whatseasondoes...likebest?
Whydoeshelike?
引导学生理解问句,并回答:
Becausehecan...教师板书句型:
Whatdoes...favouriteseason./Whatseasondoes...likebest?
引导学生在小组中运用表格进行问答练习。
Unit2Myfavouriteseason第六课时教学设计
本课时要求掌握的四会句型。
培养学生的阅读习惯和阅读能力,能够正确回答和书写答句。
4.学生收集的不同城市的四季照片。
拼读单词比赛
教师出示本单元所有单词,学生抢答认读;
教师拼出单词,学生迅速说出单词;
孩子拼词,其余孩子说词。
说一说,摆一摆
教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上,询问一个孩子:
Why?
学生回答:
“Ilikewinter.Becauseit’scold.Icanplaywithsnow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。
教师让学生模仿例子,三人一个小组,两个人对话,一个人摆卡片。
看看,说说(Readandwrite)
教师分别出示Readandwrite部分的四幅图。
Whatseasonisit?
WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?
WhichseasondoZoomandZiplikebest?
Guess.
S:
Zoomlikesummer,Becausehecanswiminthelake.
阅读并回答问题(Readandwrite)
孩子带着猜测的疑问进行独立阅读,教师板书问题。
学生在小组中讨论问题,并提出自己的答案。
请一个孩子将答案写在黑板上,教师引导孩子规范书写。
最后以小组为单位检查答句和书写,并公布答案。
连词组句
教师板书:
BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.然后指导学生认读,并打乱单词的顺序,让孩子把单词重新排列成正确的句子。
读一读并回答问题
1.
教师出示本单元的主情景图。
2.
教师板书问题。
WhichseasondoesZoomlikebest?
Whatisthegirl’sfavouriteseason?
阅读,表演并回答
完成活动手册P14—5Read,actandwrite,引导学生独立阅读,小组分角色朗读,并进行小组表演。
扩展活动:
我最喜欢的季节(Let’sfindout)
教师出示北京四季的照片,询问学生What’syourfavouriteseasoninBeijing?
请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片,并两人一组,选择自己喜欢的城市,用上面的句子问答。
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- 年级 Unit2Myfavouriteseason 第一 课时 教学 设计
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