推荐高三历史复习单元验收选修一 第二单元 商鞅变法 Word版含答案 高考Word文档下载推荐.docx

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A.贵族B.商人C.新兴地主D.农民

7．商鞅变法中，对社会进步影响最大的是（）

A.改革土地制度B.重农抑商

C.奖励军功D.严明法令

8．世人对战国时期秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，造成这一印象的主要原因是商鞅变法采取了（）

A.奖励军功　　　B.奖励耕织

C.焚烧诗书　　　D.什伍连坐和告奸制度

9．春秋战国时期是我国社会制度的变革时期，春秋和战国时期改革的不同之处是（）

A、是否涉及军事方面

B、是否涉及经济方面

C、是否涉及政治方面

D、是否由新兴地主阶级领导

10．商鞅变法推行县制，对此叙述不正确的是（）

A．其目的加强中央对基层的控制

B．它的推行有利于加强中央集权

C．商鞅是中国推行县制的第一人

D．县的长官由国君直接进行委派

11．公元前361年，秦孝公继位。

那时各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。

公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称赞。

发生这一变化的主要原因是（）

A．秦国最先进行了变法改革B．秦国的社会风尚为之一新

C．商鞅变法使秦国成为强国D．各国害怕秦发动兼并战争

12．战国时期，百家争鸣，人才辈出。

得人才者，得天下。

商鞅在秦国变法，着重选拔、储备的人才是（）

A．能征善战的兵将，从行伍中选拔

B．经济发展的能人，能提高耕织技术水平的技术人才

C．熟读儒家经典，有经邦济世管理国家的人才

D．文学之士，能舞文弄墨，制造变法舆论的文士

13．在一次探究课上，四名学生分别分析了秦王嬴政灭六国，实现统一的根本原因。

你认为谁的表述最准确（） 

A．商鞅变法比较彻底，秦具备统一的实力B．秦王嬴政广罗人才，统一战略得当

C．战国末期诸侯国减少，局部实现统一D．社会生产力不断提高，各地联系加强

14．战国初期，魏国李悝首倡“尽地力之教”，实施平抑米价的平籴法，以免谷贱伤农；

同时制定《法经》六篇，以为“王者之政，莫急于盗贼。

”故以盗法为《法经》首篇。

材料反映的主要社会问题是 

（） 

A．私有制开始确立，盗贼现象普遍 

B．小农经济脆弱，农民破产沦为盗贼

C．商人不满平籴法，转而沦为盗贼 

D．重农抑商政策，导致礼乐制度崩溃

15．商鞅死后，“秦夫人、婴儿皆言商君之法”。

这反映了商鞅变法（）

A、提倡仁义B、非常彻底

C、法令严酷D、深入人心

16．陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中指出：

“‘旧染污俗’代表了历史沉积中的丑陋一面……而革新政治又是与风气的改良紧密联系在一起的。

”下列体现了这一点的有（）

①商鞅变法②孝文帝改革③明治维新④辛亥革命

A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④

17．商鞅主持变法使秦国由弱变强，但他自己却因变法而惨遭杀害。

变法内容中，为他招杀身之祸的是（）

A．“令民为什伍，而相牧司连坐”

B．“宗室非有军功论，不得为属籍”

C．“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”

D．“民有二男以上不分异者，倍其赋”

18．（10分）

【历史—历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。

材料一凡人主之所以劝民者，官爵也；

国之所以兴者，农战也。

……以刑去刑，国治；

以刑致刑，国乱。

故曰：

行刑重轻，刑去事成，国强；

重重而轻轻，刑至事生，国削。

——《商君书》

材料二商鞅是历史上提出和实践“法无等级”的第一人。

商鞅提出“法无等级，法不阿贵，不剐亲疏，不殊贵贱，一断于法。

”他为了让民众都懂法、信法，出奇招，“南门徙木”，重金买“信”。

——摘编自《鲁力谈商鞅变法》

（1）据材料一并结合所学知识概括指出商鞅的强国理念及实践效果。

（6分）

（2）据材料二分析商鞅变法成效显著的原因。

（4分）

19．政府的经济政策、措施对国家经济的发展有很大影响。

阅读材料，回答问题。

材料一制止弃农经商，未经允许从商者罚作奴隶；

国家控制山泽之利，实行盐铁专卖，限制商人的经营范围。

（1）材料一表明商鞅变法采取了怎样的经济政策？

结合所学知识分析其目的。

（4分）

材料二中华民国南京临时政府的经济措施规定：

“奖励和保护工商业，鼓励人民兴办实业，鼓励华侨在国内投资，设实业部，各省成立实业公司，废除清朝苛捐杂税。

”

（2）根据材料二概括中华民国南京临时政府的经济政策。

结合所学知识指出这一政策产生的影响。

材料三美国罗斯福新政和中国改革都是源于对原有社会治理模式不完美的改革和拯救,前者是给资本主义戴上一个政府干预的氧气面罩,后者是给社会主义加上一个市场经济的发动机,从而使单纯的制度趋于一种混合经济状态,它们都由此解决了旧问题,推动了社会的发展。

——鲍盛刚《中国崛起与中国模式》

（3）结合所学回答，材料三中美国和中国的“原有不完美模式”分别指什么？

简要指出罗斯福新政和当代中国改革，在工业方面是如何体现“单纯的制度趋于一种混合经济状态”的？

（6分）

（4）综合上述材料，你认为政府在经济发展中扮演了哪些角色？

（2分）

20．（15分）

【历史上重大改革回眸】

材料一但现在必须防止这种使自由的雅典人变为奴隶的情形重演。

这一点，首先是通过普遍实行的措施，例如禁止缔结以债务人的人身作抵押的债务契约而做到的。

……至于其他方面，梭伦把公民按照他们的地产和收入分为四个阶级……只有三个上等阶级的人才能担任一切官职；

只有第一阶级的人才能担任最高的官职。

——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》

材料二有军功者，各以率受上爵；

为私斗者，各以轻重被刑。

大小戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。

事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴）。

宗室非有军功论，不得为属籍。

明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。

有功者显荣，无功者虽富无所芬华。

……为田开阡陌封疆，而赋税平。

——《史记·

商君列传》

请回答：

（1）据材料一、二，提取有效信息论证梭伦改革和商鞅变法措施的相似点。

（8分）

（2）依据上述材料分析梭伦改革和商鞅变法的影响。

（7分）

21．（12分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题：

材料一：

不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。

……不同等级的人则待遇有所不同。

……

公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。

奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；

……鼓励橄榄油出口。

材料二：

设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。

立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。

……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。

……凡从事“本业”者……免除本身的徭役；

而追逐“末业”者……入官府为奴。

材料三：

梭伦：

我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许它们任何一方不公平地占着优势。

……我制定法律。

材料四：

王安石：

自古驱民在诚信，一言为重百金轻。

今人未可非商鞅，商君能令政必行。

（1）据材料一、二概括梭伦改革与商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题？

（2）结合材料三、四，概括梭伦改革和商鞅变法各有何特征。

（3）两次改革对本国政治体制的形成各有何影响？

22．（15分）阅读下列材料，回答问题。

材料一梭伦诗作里有这样的篇章：

你们这些财物山积，丰衣足食且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静，应当抑制你们傲慢的情怀，使它谦逊，不要以为要什么有什么，我们绝不会永远服从。

为此，梭伦在雅典公民中推行以财产为依据、划分等级，以分享政治权利的民主改革。

——《雅典政制》（亚里士多德著）

材料二商鞅在变法过程中，废除世卿世禄制，“有军功者，各以率受上爵（分为二十级爵）；

为斗私者，各以轻重被刑大小。

……宗室非有军功论，不得为属籍，明尊卑爵秩等级”，以致“有功者显荣，无功者虽富无所芬华。

”所谓“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”。

——《史记·

材料三据家赀高下，各令出钱雇人充役，下至单丁、女户，本来无役者，亦一概输钱……以东、西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方，岁以九月，令、佐分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数。

——《宋史》卷327

（1）根据材料一结合所学知识，概括梭伦在改革中对雅典的贵族政治的态度。

分析他在改革中所采取的措施的意义。

（6分）根据材料二结合所学知识，概括商鞅变法对贵族政治采取的措施。

分析这些改革措施产生的积极影响。

（2）依据材料三结合所学知识，概括分析王安石变法对限制原有特权、追求社会的公平与公正采取的措施。

（6分）简述上述材料的这些改革给我们的启示。

23．阅读下列材料：

（10分）

材料一“在我团结人民去谋求的一切目的中，有什么我还没有做到？

在时间的裁判席面前，那奥林柏斯诸神的伟大母亲，黑土，将是最好的证人——因为正是我，为它拔掉了树立着的许多界标：

以前他曾是一个奴隶，而现在已经自由。

许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的是无辜被害，也有的是因故出卖；

我都使他们解放。

——选自梭伦诗集

材料二“我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；

即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。

我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占着优势。

材料三如图

材料四秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

――《汉书·

食货志》

（1）材料一、二反映了梭伦改革的具体内容有哪些？

（4分）他们对雅典的民主政治有何积极影响？

（1分）

（2）从梭伦的自白中可以看出梭伦的改革政策体现了一种怎样的原则？

（1分）

（3）材料三反映了商鞅变法的哪些内容？

（2分）

（4）材料四对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？

24．［历史上重大改革回眸］（10分）

有学者认为商鞅变法能够成功纯属侥幸，因为商鞅根本不讲变法策略，一味采用强制手段推行新法。

阅读下列材料：

商鞅变法之前，秦人的尚武精神广泛存在于社会生活的各个方面，其中的重要表现就是私斗成风。

经过商鞅变法，引导人们在对外战争中争取功名爵禄。

杀敌立功，成为秦人追名逐利的基本手段，……从而大大提高了秦国军队的士气和战斗力。

秦人重功利、轻伦理的价值观，表现在斤斤计较于个人利益、轻视道德修养等方面，商鞅对此加以改造，提出实力是一个国家生存和发展的基础……他以重刑厚赏的严密措施，把人民的力量集中到“农战”方面来。

在秦国的文化传统中，宗法观念相对淡薄，商鞅利用这一点，对反对变法的太子势力严厉镇压，限制和削弱贵族的世袭特权，推行郡县制和官僚政治，建立君主的绝对权威。

（1）概括材料中涉及商鞅变法的主要内容。

（3分）

（2）从材料中我们不难看出商鞅变法并非不讲策略的蛮干，依据材料概括出商鞅变法“策略性”的表现。

参考答案

1．D

试题分析：

重视发展教育是明治维新的特点之一，商鞅变法中并未涉及，因此排除③。

故ABC项错误。

商鞅变法和明治维新都改革了地方行政制度：

郡县制——废藩置县；

都打破了原有的等级制度：

废除奴隶主贵族特权，奖励军功——废除等级制度，四民平民；

都建立了一支有战斗力的军队：

奖励军功，战斗力增强——建立近代军队。

因此①②④正确，故选D。

考点：

历史上重大改革回眸·

商鞅变法与明治维新·

比较

2．A

B项与三次改革的内容都不相符，所以排除B项。

三次变革中只有商鞅变法是改变了社会性质的，所以C项错误。

商鞅变法是成功的，所以D项错误，故答案选择A项。

商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法·

共同点

3．B

根据所学知识，A项梭伦改革将雅典公民按土地收入多寡分为四个等级，与题文中消除了财产等级差别矛盾，可以排除。

B项商鞅变法改革措施的推行，限制旧贵族特权，促进官僚制度的发展，说法正确。

C项孝文帝改革，租调制是均田制实施的基础说法错误，均田制实施以后，北魏实行租调制，可以排除。

D项王安石变法的市易法的实施，限制了豪商大贾们对市场的操纵和控制，也增加了政府的财政收入，与题文中的评价不符，题文中的评价是对均输法的实施的评价，可以排除。

本题答案为B。

历史上重大改革回眸•梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法

4．A

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

抓住材料中的关键信息“倾邻国而雄诸侯“。

解答本题应从改革的时间与结果来分析。

从时间来看，由“倾邻国而雄诸侯”可判定于春秋战国时期，商鞅变法是战国时期秦国的改革，而B、C、D项都是封建社会时期，不符合题意，由此排除B、C、D项；

从结果来看，商鞅变法结果使秦国实现了富国强兵并最终统一全国；

汉武帝改革削藩是成功的，主要是大一统巩固的意义；

北魏孝文帝改革是少数民族的封建化；

王安石变法结果是失败的。

故A项正确，B、C、D项错误。

商鞅变法

点评：

本题要求对重要改革有基本认识，能力要求并不高，属于记忆题。

5．B

本题主要考查学生分析材料及运用所学知识解决问题的能力。

材料体现的是秦国急公勇斗尚武的民风。

分析选项，A是经济方面的措施，与题意不符；

B符合题意，调动了秦民争相建功立业的积极性；

C是为加强对民众的控制，与题意不符；

D是地方行政制度，也与题意不符。

历史上重大改革回眸•商鞅变法•内容

【原创理由】本题较注重考查学生结合现实史实分析历史的能力，试题以雅典商鞅变法的内容为史料，旨在考查学生准确理解历史概念，解答时需要结合所学知识准确分析理解商鞅变法的影响。

6．A

材料中强调的是依据劳和功给予赏，在战国时期对于那些靠着世袭获得权力和地位的贵族是一种打击，所以选A。

历史上重大改革•商鞅变法•政治措施

7．A

商鞅变法改革土地制度，废井田开阡陌承认土地私有，改变了奴隶社会的土地国有制，确立了封建社会的土地私有制，经济基础决定上层建筑，社会从奴隶社会向封建社会过渡。

其他非最大影响。

历史上重大改革·

商鞅变法·

内容

8．D

本题主要考查学生对商鞅变法的认识与理解。

依据所学可知，商鞅变法的措施“薄恩礼，好生分”造成人与人的关系陌生，“什伍连坐制”就使人与人之间相互防范、相互监视，从而造成关系紧张。

所以应选D。

中国古代的变法与改革·

商鞅变法的内容

9．D

尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。

而通过材料并结合所学知识不难发现，春秋和战国时期改革被称为富国强兵的改革，在内容方面必然会涉及到经济方面、政治方面、军事方面，而战国时期改革则是由新兴地主阶级领导，但是春秋时期的改革却不是由新兴地主阶级领导的，综上所述本题答案只能是D。

历史上重大改革•春秋和战国时期改革•春秋和战国时期改革的不同之处

10．C

我国古代的郡县制最早出现在春秋末期，而商鞅是战国人，所以他不可能是推行县制的第一人，所以答案选择C项。

其他三项内容对县制的说明都是正确的。

11．C

材料内容反映的是商鞅变法的积极影响的主要原因。

A项说法错误，所以排除这项。

BD两项内容反映情况都是商鞅变法的表面问题所以排除这两项。

故答案选择C项。

商鞅变法的影响

12．A

本题主要考查古代的选官制。

解答此题要注意联系商鞅变法的背景进行分析。

依据所学可知，战国时期，战争频繁，为鼓励人们积极参与战争，保证战争的顺利进行，改变选官方式，以军功大小作为依据。

商鞅变法规定：

实行军功授爵制。

所以选A。

中国古代的中央集权•中央集权制度的确立•选官制

13．D

本题主要考查学生运用所学历史唯物主义观点分析解决问题的能力。

历史唯物主义认为，推动社会发展的最根本的原因是生产力的发展。

商鞅变法时秦国的社会生产力获得了巨大发展，各地之间的联系也不断加强，是秦的统一的根本因素。

故应选D。

富国强兵的秦国·

商鞅变法的历史作用

14．B

A项中私有制开始确立在材料中无法体现，而盗贼现象普遍的观点对材料理解不正确而得出的结论。

材料中内容反映的现象与商人无关，所以C项错误。

D项内容中两者无因果关系，故答案选择B项。

古代中国的经济·

农业的主要耕作方式和土地制度·

小农经济的特点

15．D

而通过材料并结合所学知识不难发现，“夫人、婴儿皆言商君之法”足以证明商鞅变法引起了普通民众的关注，也就是反映了商鞅变法的深入人心，当然本题的材料有着美化商鞅变法的方面，所以综上所述本题答案只能是D。

历史上重大改革•春秋和战国时期改革•商鞅变法

16．D

本题主要考查学生对政治改革与社会风俗之变革之间关系的认识与理解。

从题干材料的内容可知，政治变革与社会风气的变革是紧密相连的。

①②③④都体现了这一观点，所以应选D。

商鞅变法、孝文帝改革、明治维新、辛亥革命·

商鞅变法、孝文帝改革、明治维新、辛亥革命的风俗变革

17．B

根据所学知识，战国时期，商鞅变法为秦国统一全国奠定基础，但是商鞅变法触动了奴隶主贵族的利益，遭到他们的反对，导致杀身之祸。

“宗室非有军功论，不得为属籍”，反映了按军功授爵，严重损害了奴隶主贵族的世袭特权，遭到他们强烈反对，B项符合要求。

商鞅变法内容

18．

（1）农战兴国；

轻罪重罚（严刑峻法）。

（4分）秦国国力增强，为统一全国奠定了基础。

（2）取信于民；

法无等级（法不阿贵）。

第

（1）问，本题主要考查学生分析材料获取有效历史信息的能力。

回答时注意结合所学及材料“……国之所以兴者，农战也。

……以刑去刑，国治……故曰：

行刑重轻，刑去事成，国强……”归纳“理念”。

结合所学商鞅变法的作用回答“效果”。

第

（2）问，本题主要考查学生分析材料获取有效历史信息的能力。

回答时要紧扣材料“商鞅是历史上提出和实践‘法无等级’的第一人。

商鞅提出‘法无等级，法不阿贵，不剐亲疏，不殊贵贱，一断于法。

’他为了让民众都懂法、信法，出奇招，‘南门徙木’，重金买‘信’”归纳出原因：

取信于民；

法无等级

内容及影响

19．

（1）政策：

重农抑商；

盐铁专卖。

（2分）目的：

为保护农业生产和小农经济；

以确保赋役征派和地租征收；

巩固封建统治（2分）

（2）经济政策：

奖励发展实业（2分）影响：

推动了中国民族资本主义的发展（2分）

（3）不完美：

美国---自由放任的资本主义；

（1分）中国---高度集中的计划经济体制。

体现：

美国---通过《全国工业复兴法》；

将生产的各个环节置于国家监督之下；

（2分）中国---政企分开，简政放权；

扩大企业自主权（2分）

（4）扮演的角色：

强国的决策者；

不良经济状态的调整者；

新经济发展模式的开创者（2分）

（1）根据题干要求，本问主要考查学生归纳、概括材料信息，并结合所学知识给予正确认知的能力。

本问需要学生具备一定的分析、认知能力，在总体上具有一定难度。

关于第一小问的“政策”，结合材料信息，即可直接得出。

关于第二小问的“目的”，需要学生具备一定的分析认知能力，具有较较大难度。

回答的时候，重点从“保护小农经济”“巩固封建统治”维度展开，言之有理即可。

（2）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，并作出正确认知，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。

本问总体上比较简单，关于第一小问，要注意把握住“鼓励发展实业”立意。

关于第二小问的“影响”，从材料立意来看，应该从积极方面展开，要注意凸显“推动了近代中国民族资本主义发展”维度，言之有理即可。

（3）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，比较、分析，并结合所学知识给予正确认知和解读，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。

本问需要学生具备一定的分析、认知以及知识迁移和灵活运用的能力，同时，牵涉到两个小问，从而，本问在总体上具有较大难度。

关于第一小问的“不完美”，审题时候要仔细，分中国和美国分别展开。

关于第二小问的“如何体现”，难度极大，学生不容易入手，审题和作答时候，可以围绕“计划”与“市场”对资源配置的有机结合展开，符合相关史实即可。

（4）根据题干要求，本问属于考查学生结合所学知识，分析认知历史事物的能力，难度较大。

关键要抓住题干要求，即政府在经济发展中的角色。

作答的时候，要注意从宏观上把握四则材料信息，多角度把握“政府的角色”，此问没有标准答案，符合相关史实，言之有理即可。

古代中国改革·

重农抑商经济政策；

经济结构的变动与资本主义的曲折发展·

近代中国民族资本主义的曲折发展·

民国初年的发展状况；

罗斯福新政和当代资本主义的新变化·

罗斯福新政·

特点；

中国特色社会主义建设的道路·

从计划经济体制到社会主义市场经济体制

20．

（1）打击贵族特权，力图建立公平公正的社会秩序。

废除债务奴隶制；

实行财产等级制，财产越多权力越大。

材料二：

按军功授爵；

平均赋税。

（2）梭伦改革有利于平民队伍壮大，促进民主制发展；

商鞅变法有利于富国强兵，在争霸战争中获胜（或者为秦灭六国统一全国奠基）。

第

（1）问，本题主要考查学生结合所学分析材料归纳总结历史问题的能力。

首先要注意结合两次改革的背景，其次要注意两次改革的具体内容，再结合材料“禁止缔结以债务人的人身作抵押的债务契约而做到的。

……按照他们的地产和收入分为四个阶级”“军功者，各以率受上爵”分析解答。

第

（2）问，本题主要考查学生利用所学知识及材料分析归纳历史问题的能力。

首先明确所要回答的问题是两次改革的“影响”，联系所学的两次改革的影响及材料回答即可，同