鲁教版九年级化学上册第二节水分子的变化教案Word格式.docx
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方法、技巧
与规律小结
⑴电解水的装置无论怎样改变,其原理是一致的,要知道各部件和电解液的作用,判断时根据“正氧负氢,氢二氧一”为解题的突破口。
⑵物质的组成和构成常有以下三种说法,以水为例:
①宏观上,物质由元素组成:
水由氢、氧两种元素组成。
②微观上,物质是由分子(或原子)构成:
水由水分子构成;
③分子又由原子构成:
(每个)水分子由(两个)氢原子和(一个氧原子构成。
⑶用对比法教学化合反应和分解反应两种化学基本反应类型
①化合反应是“多变一”,字母表达式:
A+B+…→C
②分解反应是“一变多”,字母表达式:
A→B+C+…
思维误区
本节常出现的思维误区是:
对电解水的实验现象混淆不清,对电解水实验得出的实验结论判断不清;
分子和原子的区别和联系中,误认为分子一定比原子大;
性质与变化混为一谈。
本节知识结构
水
组成:
氢、氧两种元素
氢气+氧气
水
性质
物理性质:
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质:
如(颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等)
化学性质:
物质在化学变化中表现出来的性质:
如:
(氢气有可燃性,水通电能分解)
电解水的结论
①水是由氢氧两种元素组成
②水分子是由氢原子和氧原子构成
③每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成
④化学变化中分子可以再分,而原子不能再分
课题
课型
新授
第1课时
第周
年月日
教
学
目
标
1.通过电解水的实验认识水的组成。
2.通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的变化,分成了原子,而原子不能再分。
3.通过水的分解和氢气的燃烧反应了解化合反应、分解反应,并对学过的典型的反应进行分类。
4.能说出由分子和原子构成的物质。
5.体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义,树立保护水资源的意识。
学情分析
学生已经了解到在物理变化中分子本身没有改变,本节通过熟悉的水做知识的载体,通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述,使学生认识到分子在化学变化中分解成原子,原子再重新组合成新的分子,从而理解化学反应的实质。
重点
难点
用原子(分子)的观点解释物质变化的本质。
关键点
引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质。
教学媒体
挂图、影视资料、水电解器、酒精灯、直流电源、氢气、气体燃烧用导管、木条、烧杯、火柴等
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
一、水的分解
1.电解水
现象
反应式
2.分解反应
3.分子
4.原子
5.分子与原子的根本区别
二、水的合成
1.氢气的燃烧
(点燃氢气前一定要验纯)
2.化合反应
3.氢能源
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
第二节水分子的变化
(第一课时)
水在直流电作用下的分解
现象:
正极:
产生的气体少,能使带火星的木条复燃,是氧气;
负极:
产生的气体多(两倍),能被点燃,是氢气。
结论:
H2O
H2+O2
由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
字母表达式:
是构成物质的一种基本微粒。
(保持物质化学性质的最小微粒)
常见的液体、气体等物质是由分子构成。
也是构成物质的一种基本微粒。
(化学变化中最小的微粒)
常见的金属、固态非金属及稀有气体由原子直接构成。
保持氦气化学性质的最小微粒是氦原子。
在化学反应中,分子可以再分,而原子不可再分。
分子
原子
相似点
⑴质量和体积都很小,⑵分子之间有间隔,⑶分子在不停地运动。
⑷同种分子性质相同;
不同种分子性质不同。
⑴质量和体积都很小,⑵原子之间有间隔,⑶原子在不停地运动。
⑷同种原子性质相同;
不同种原子性质不同。
(由原子直接构成的物质)
区别
在化学反应中,分子可以分裂,成为原子。
在化学反应中,不可再分,重新组合成新物质的分子。
联系
分子是由原子构成的,分子是构成物质的一种粒子。
原子是构成分子的粒子,原子也是构成物质的一种粒子。
P31实验探究
观察现象
结论
加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的作用?
熟记文字及符号表达式、反应现象
分析反应的特点
一变多
通式
分析氢分子、氧分子的形成过程
说明下列物质的构成微粒:
水、氢气、氧气、铁、金、金刚石、氦气
(化学反应的实质)
区别分子和原子
用分子、原子的观点解释:
1.水蒸发变成水蒸气
2.水分解生成氢气和氧气
用分子的观点解释物理变化与化学变化
教师活动
燃烧与点燃
氢气在空气中燃烧
淡蓝色火焰,烧杯内壁有水雾,烧杯发烫。
H2+O2
H2O
安全提示:
点燃可燃性与助燃性气体混合物时,都有可能发生爆炸。
燃烧为一种反应,会持续一段时间;
点燃是燃烧时需要的反应的条件,是一个动作。
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应,称为化合反应。
字母表示:
相同点:
都是化学反应的一种基本类型;
区别:
化合反应是多变一;
分解反应是一变多。
氢气是一种大有发展前途的新型燃料,科学家认为21世纪将是氢能源的世纪。
优点:
无污染;
发热量高;
资源丰富。
目前氢能源没有推广使用的原因:
制取和储存遇到的难题:
小结:
1.分子与原子
2.化合反应与分解反应
P33实验探究
熟记现象与反应式
反应式的特点:
多变一
是分解反应吗?
比较:
化合反应与分解反应
讨论:
氢能源的优点
P34交流共享
用分子变化的角度分析氢气和氧气化合成水的反应。
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练习
第2课时
1.了解物质的两类性质:
物理性质和化学性质;
2.会区分简单的物理性质和化学性质。
学生已经教学了物质的两种变化:
物理变化和化学变化;
物质通过变化体现出两类性质:
物理性质和化学性质。
性质要与变化相联系。
区分物理性质和化学性质
性质与变化的关系
变化由性质决定;
性质在变化中表现。
挂图、影视资料等
自学研究法、讲述法、讨论法
三、物质的性质
1.化学性质
2.物理性质
物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等
变化的叙述
性质的描述
(第二课时)
复习:
1.分子与原子
2.化合反应与分解反应
3.物理变化与化学变化
回答:
概念、区别和联系
用分子的知识区别物理变化与化学变化;
纯净物与混合物
三、物质的性质
物质在化学变化中表现出来的性质。
如可燃性、助燃性、活泼性、腐蚀性等。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。
变化是一个运动的过程,性质是一个静止的属性。
变化由性质决定,性质在变化中表现出来。
变化的叙述模式为:
某物质怎么样了
性质一般的描述:
某物质易、可、能(或不易、不可、不能)+变化
蜡烛在燃烧是化学变化,而蜡烛能燃烧则是化学性质:
酒精挥发是物理变化,酒精易挥发则是物理性质。
1.
2.
3.
4.
5.
阅读P34
能否说物质在物理变化中表现出来的性质叫物理性质,为什么?
思考:
性质与变化的区别及联系
长话短说P35
1.小明通过教学知道,电解水时生成氢气和氧气的体积比为2﹕1,但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于为2﹕1,针对这一发现,你认为下列做法不可取的是()
A.反复多次实验查找原因B.实验数据与理论相差不大,可以认为实验成功
C.查找实验装置是否漏气D.大胆提出猜想:
氧气比氢气易溶于水
2.阅读下列短文,用序号回答:
①水通常是无色、无味的液体;
②水被加热可以变成水蒸气;
③没有水,人和动植物就无法生存;
④水是常用的灭火剂;
⑤在通电的条件下,水分解成氧气和氢气;
⑥氢气在氧气中燃烧生成水;
⑦电石(CaC2)仓库着火,不能用水灭火,因为它可与水反应生成乙炔气体(具有可燃性)。
⑴水的物理性质;
⑵水的化学性质;
⑶水的用途。
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