音乐五下二三单元最新 音乐Word文档格式.docx
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难点:
听辨主题旋律出现的顺序。
教学准备
钢琴、字母图片若干、音响、打击乐器、有关曲谱、多媒体等
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
为影片片段配乐
音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪,根据这种情绪可以联想到一定的情景。
反过来,某种情境也可以用适当的音乐音乐来表现。
1.出示两段音乐分别是
A.《森林狂想曲》第一主题B.《命运》主题。
2.出示影片,并且选出适合影片的配乐。
(播放无声的大森林情景的影片)
3.为这段音乐起一个合适的名字。
(森林、绿色……)。
三、感受体验
1.初听
介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲。
交流:
在乐曲中听到了什么声音?
在乐曲中听到了几处没
有音乐旋律伴奏的声音?
提示:
乐曲开始、结尾、还是中间
蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。
2.分段欣赏。
(1)音效
a.分别播放三次音效,听一听这三处的力度有什么不同?
b.模仿
(2)欣赏主题一
a.交流速度和旋律进行的特点。
速度稍快,旋律跳跃。
b.跟琴模唱(出示谱例,声音要求跳跃、轻快)
c.听辨音色
音色在音乐的表现中有重要的作用,不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。
再次欣赏主题A,听辨分别是由哪两种乐器演奏的?
(播放由笛子和小提琴演奏的主题A)
笛子和小提琴的音色清澈明亮。
很适合表现森林中优美欢快的形象。
d.表现主题A
捻指0000|0000|0000|X00X|
拍手00XX|00XX|00XX|0XX0|
拍腿XX00|XX00|XX00|0000|
(3)欣赏主题二
a.模唱主题二,说说和主题一有什么不同。
主题二节奏有了很大的变化,较为舒展,特别是连续两拍的最高音la,并加进了丰富又热闹的鸟鸣,把情绪推向了高潮。
b.请用合适的动作表现主题二。
(4)完整听赏
当主题一和主题二出现时,分别作相应的声势动作。
四、拓展延伸——成长的足迹
听辨乐曲结构
这首乐曲是由两个主题旋律构成的。
其中的第一主题在乐曲中出现了多次,用到了不同的音色,请把这首乐曲完整的欣赏一遍,每听到一次就在老师发给你的卡片上用图形、色块等你喜欢的方式标记,最后说说这个主题一共出现了几次。
音
效
主题二
五、课堂小结
今天我们熟悉了《森林狂想曲》这首乐曲的主题,感受了乐
曲轻松、欢快的情绪。
我们也感受到了人与自然、音乐与自然的和谐,希望你们今后能够更加的热爱音乐热爱大自然。
教学
反思
建
议
音乐的创作背景:
荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛,全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作!
制作过程耗时5年,深入全台山林实地录音,共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…...等100多种台湾自然声音与音乐巧妙地结合,使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合,奏出了一首优美的森林狂想曲,同时也表现了人与大自然和谐相处,其乐融融的景象。
是自然声音与音乐融合的一部佳作。
流水、雀鸟之声,能镇静人的情绪,松弛我们的身心,而且给人一种返回大自然的感觉,海浪、流水、鸟鸣,风吹过树叶,雨打在屋顶,大自然的原始采样加上改编的著名乐曲合成了天籁之音。
新世纪的音乐形式使躁动的灵魂得到最温柔的抚慰,你将在夜里沉沉睡去,以梦为马,在自然之神悠长的呼吸里祈盼黎明。
音乐背后的故事:
台湾有一位音乐家,有一天看了一则“残忍”的生态故事:
在南美洲有一种体积很小的鸟类,每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵,并固定在森林中下蛋。
而政府为了经济利益,将森林部分地区开垦成牧区,而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟,自己不会筑巢,便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中,还把巢中原有的蛋拨走。
由于游牧鸟的体积很大,蛋孵化之后,老是跟季节鸟的幼鸟抢食,季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物,食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。
一个多礼拜之后,只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长,季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷,身处饥饿,丝毫没有成长。
后来生态学家仔细研究之后,才知道是开垦森林的结果。
这位音乐家看到了这段故事,不禁热泪盈眶,眼看着生命就这样一个一个没有了,一种对自然的感动与保存之心油然而生。
为留下宝贵的森林原始声音,于是就组织了一个团队,深入到台湾的大森林中,他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修,跋山涉水,历时5年,深入热带森林,用了5年的时间录制了100种森林里的声音,有鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠等。
更奇妙的是他把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来,这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合,奏出了一首优美的森林狂想曲。
让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧!
课时建议:
由于学生的理解能力、接受能力不同,本课可以分为两课时进行。
第二课时
唱:
《绿色的中国》
律动:
绿色的中国
1.用欢乐的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《绿色的祖国》,了解演唱形式。
2.根据歌词的内容即兴表演,表现歌曲的情绪和意境。
表现歌曲的意境,气息平稳并随旋律线的起伏自如地歌唱。
歌曲的长音和休止符。
多媒体课件、钢琴
师生音乐问好。
二、导入新课——春天到了
1.用一句话或一个词说明春天到了。
2.交流:
3月12日植树节的由来和现实意义。
1.新授歌曲《绿色的祖国》
(1)初听
感受歌曲的旋律走向,节奏特点以及歌曲的情绪变化。
(2)学习歌谱
a.教师弹奏歌曲旋律,找出“与众不同”的那个音“#4”。
用接前连后的方法来解决歌曲旋律中出现的#4音,随琴唱3——#4(大二度)连后#4——5(小二度)。
b.用“lu”跟琴模唱旋律,并用手画出旋律线。
(注意歌曲的长音和休止符。
)
c.相互交流、检测旋律的学习情况。
(3)学习歌词
a.有感情的齐声朗读歌词(第一段)
b.分析歌词内容,进一步理解歌曲所表达的情感。
c.学生随琴有感情的演唱歌曲的第一段。
d.共同学习第2、3段歌词。
(4)完整表现音乐
a.学生随钢琴完整地演唱歌曲。
(声音甜美自然)
b.在色块处用不同的力度重复唱一唱前一小节。
四、拓展延伸——集体舞
按照歌曲中的色块提示,边唱边和同伴合作跳集体舞。
1.蓝色(8小节)
两人一组并排站立,牵手上举,同时向前走,节奏为:
2/4XX|XX|XX|X0|
左右左右左右左
2.绿色(8小节)
两人一组并排站立,双手叉腰,同时向左走,也可以同时
向反方向走,节奏为:
2/4XX|XX|XX|XX|
左右左点右左右点
3.粉色(6小节)
两人一组相对站立,手部动作,捻指时双手举过头顶,节
奏为:
2/4XX|XX|XX|
拍手击掌拍手击掌拍手捻指
4.黄色(8小节)
两人一组并排相对站立,挽着手臂,内圈原地踏步,外圈
走,四小节后交换舞伴。
建议
第三课时
1.唱《银色的桦树林》
2.成长的足迹
(二)
1.通过演唱歌曲,让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。
2.培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3.通过歌曲的学习,培养学生热爱大自然的情感。
能够正确的演唱出减弱的感觉,利用不同的形式有感情的演唱歌曲。
师生音乐问好
二、导入
1.回顾《绿色的祖国》
2.歌曲中提到哪些树?
3.今天老师要向同学们介绍一种新树,他的名字叫桦树,看,桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。
(出示桦树的图片)
4.这节课我们一起到生长着白桦树的国家——北美的加拿大去看一看。
(多媒体出示课件)
加拿大不仅风光美丽,还能歌善舞!
下面让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林》
1.新授《银色的桦树林》
(1)学习歌词
完整初听并交流:
第一段歌词的内容
(银色的桦树林、河狸的故乡,强壮的驯鹿、湖水清又清)
(2)视唱歌谱
a.听师范唱同时找出歌曲中的连线。
交流:
连线分为连音线和圆滑线。
连音线指一条线连着两条相同的音,表示两个音的
拍子加在一起。
圆滑线指不同的两个音之间要连贯。
b.随琴声视唱歌谱。
第二乐句和第三乐句基本相同,只在句末有小小的差别(第七小节与第十一小节)
c.完整视唱全曲并划拍。
(3)加入歌词完整演唱
a.思考:
歌曲中的最后一个乐句“蓬得得„„”模仿的是什么声音?
强壮的驯鹿奔跑的声音,由于鹿越跑越远,所以声音越来小。
b.用下面的方式为全曲伴唱
1=F2/4
66661|60|
蓬嘚嘚蓬蓬蓬
四、拓展延伸——成长的足迹
(二)
1.用合适的打击乐器为乐曲伴奏
听童声齐唱《银色的桦树林》,注意听伴奏,同学之间相互合作,共同演绎。
2.乡村音乐
在加拿大有很多乡村俱乐部,乡村俱乐部里的人能歌善舞,
在那里流行着一种音乐,音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉,人们把这种音乐称为“乡村音乐”。
也正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。
《银色的桦树林》就是乡村音乐其中一首优秀的作品。
五、课堂小结
第三单元
梨园英秀
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