人教版一年级语文第二单元教案.docx

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人教版一年级语文第二单元教案

人教版一年级语文第二单元教案

2、四季（2课时）第一课时教学目标：

1、初步理解课文内容，感受四季的特征。

2、认识对、夏等6个生字，会写七、八、九3个字。

认识两种笔画竖弯钩、横折弯钩和1个偏旁口。

3、能正确地朗读课文，尝试背诵第一二段。

教学重难点：

识字写字教学过程：

一、谈话导入师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

（板书课题2、四季）二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文①碰到不认识的字多读几遍，并圈出文中的生字②标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、交流、反馈：

课文有几句话，每一句讲了什么？

三、学习生字1、出示6个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）1指名说、带读2交流识字方法：

你用什么方法记住哪个字？

3集体认读4自由读、开火车认读生字5找出带有生字的句子，读给大家听。

2、你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）3、图文结合，学习第一、二段展示读；小组读；全班齐读；尝试背诵4、草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。

四、指导书写学写七、八、九3个字①读读七、八、九3个字②这几个字写的时候要注意什么？

重点指导竖弯钩和横折弯钩两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③师板书，生书空：

描红练写小结：

第二课时教学目标：

1、认识秋、冬等5个生字，会写无1个字。

认识3个偏旁月、雨、禾。

2、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

识字教学难点：

知道四季的特征，感受各个季节的美丽教学过程：

一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

二、学习课文。

1、选择其中的自己喜欢的一句话，读给大家听，说说你为什么喜欢这句呢？

2、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）3、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）4、把你最喜欢的句子背一背、记一记，并同桌互助，试着背诵全文。

三、认读生字1、复习上节课学过的6个生字2、出示秋、雪等5个生字。

说说你认识哪个字？

你来当小老师帮助大家记住这个字吧（交流识字方法）1指名说、带读2集体认读3自由读、开火车认读生字3、你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）四、指导书写无1、观察田字格中无的占格，说说它的关键笔画重点指导竖弯钩，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小2、板书，并与天字作对比3、生描红练写，展评拓展练习说说画画：

1、你最喜欢哪个季节？

为什么呢？

2、你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

课后反思：

3、小小竹排画中游（2课时）第一课时教学目标：

1、认识排、岸等7个生字、个偏旁；会写口、日2个字。

2、看图，理解文意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶。

3、正确朗读短文。

教学重、难点：

识字与书写教学过程：

一、复习导入。

1、读韵母卡片。

2、复习巩固第二课的生字。

二、看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）再读短文，圈出文中的生字。

（3）指名分句读；齐读短文。

三、识字

（一）1、出示生字卡片，领读生字。

2、说说你认识哪个字？

用什么方法记住它呢？

3、小老师领读生字4、开火车检测生字掌握情况。

（二）书写1、出示日和口2、生观察，说说它在田字格中的占格以及压线笔3、师板书，生书空4、生描红练写，师指导四、图文结合，学习课文1、指名读第1句

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

（板书：

小竹排）②小竹排上坐着谁，什么叫顺水流？

（顺着水流的方向往前行）④坐在竹排上听见了什么？

看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿。

2、指名读第2句。

（1）看图，读第2句，问：

什么叫两岸？

河的两岸有些什么②这些树木、禾苗长得怎样？

（禾苗）师述：

稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：

禾苗）。

（2）指导读第2句。

两岸／树木密，禾苗／绿油油。

四、巩固复习。

1、读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时教学目标：

1、认识树、南等5个生字，掌握2个偏旁。

会写中1个字2、图文结合，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

3、正确诵读短文。

教学重、难点：

识字、写字。

教学过程：

一、检查复习。

1、读词语卡片：

2、指名读短文。

二、学习2个新偏旁。

1．艹，草字头，笔顺是，共3画。

2．氵，三点水，笔顺是，共3画三、学习生字。

1、朗读全文，带着自己的感情去读文。

2、出示今天要学习的生字，利用生字卡片学习他们。

3、同桌互助，记住这些生字。

4、说说在同桌的帮助下你记住了哪个字，怎么记住的？

5、开火车检查生字掌握情况。

6、练读我会读中的词语。

四、学文（第三句）感受江南美1、全班齐读课文2、指名读短文第3句。

师过度：

在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

江南（江南：

江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡）3、看图，读短文最后一行，问：

为什么说画中游？

师述：

这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

我坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

4、指导朗读第3句。

江南／鱼米乡，小竹排／在画中游。

5、再读课文整体感受五、指导书写，巩固字形。

1、观察中在田字格中的占格，说说它的压线笔是？

2、师板书，生书空3、生练写，师指导并展评。

五、尝试背诵。

1、流利、有感情地赛读短文（小组赛读）。

2、借助板书尝试背诵全文。

3、个人展示背；集体背诵。

板书设计3、小小竹排画中游小竹排流鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿江南乡小竹排游4、哪座房子最漂亮（2课时）第一课时教学目标：

1、认识哪、窗等8个生字，会写了、子2个字。

认识2个笔画横钩、竖钩和3个偏旁广、户、穴。

2、图文结合，正确地理解、朗读课文。

教学重点：

认识生字教学难点：

书写了、子教学准备：

相关课件教学过程：

一、出示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

（课件出示课文主题图）2、生自由发言，说说看到的风景。

那么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呢？

板书课题（指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

）二、初读课文，学习生字。

1、自读课文：

生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用圆圈圈出来，多读几遍,读准字音。

2、把自己认为读得最好的句子读给大家听，请小朋友来评一评。

相机指导读准轻声音节：

4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

A、老师领读（注意随机学习偏旁），带拼音指名读，开火车读。

B、去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

C、开展小组擂台赛读含有生字的词语。

D、全班齐读生字三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：

最喜欢哪一句话？

读给大家听，说说为什么喜欢这句？

3、学习第一句1展示读第一句：

个人读，小组读2结合课后练习进行拓展练习宽宽的（）白白的（）大大的（）小小的（）红红的（）4、尝试背诵四、书写生字。

1、学习两个新笔画：

横钩，竖钩2、观察了、子在田字格中的占格，说说压线笔3、记住新笔画：

横钩、竖钩，并用比较法区别了、子4、指导书写。

教师范写，学生练写，展评。

板书：

宽宽的（）白白的（）大大的（）小小的（）红红的（）第二课时预设目标：

1、认识香、们等4个生字，会写门、月2个字，1个偏旁尸。

2、尝试有感情地朗诵课文。

教学重点：

识字与书写教学难点：

背诵课文教学准备：

相关课件一、复习导入复习检测生字二、随文识字。

（一）1、齐读全文。

2、背诵第一句。

（二）随文识字1、学习第二句A、齐读第二句，指名读；说说你打算怎么记住出现在这句中的屋、香两个生字？

（交流识字方法并认识偏旁尸）B、组词巩固C、再读课文。

强化记忆2、学习后两句A、读文：

齐读，问答式读B、识字要、们，交流识字方法3、巩固识字A、交流：

用比较法记偏旁：

穴与宝盖头，户与尸。

B、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。

三、指导书写门、月1、观察门、月在田字格中的占格，说说压线笔2、指导书写：

教师范写，学生练写，展评。

四、尝试背诵1、带着感情自由读文，并试着背给同桌听。

2、展示背诵，全班尝试背诵3、我们游玩了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园吧。

师小结：

课后反思：

5、爷爷和小树（2课时）第一课时教学目标：

（1）认识爷、冷等7个生字，会写不、开两个字，认识两个偏旁刂、冫。

（2）正确地朗读课文。

（3）初步懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学重、难点：

识字与书写教学过程：

一、揭题导入A、今天，老师给大家带来了一个关于人与小树的故事，你们想去看看吗？

板书：

爷爷和小树，齐读课题B、教学生字爷

（1）比较爷爸

（2）教父字头二、初读课文

（一）初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么？

认识自然段2、教师和男女同学合作读课文三个自然段

（二）初读课文整体感知1、自由读，要求读准字音。

2、同桌互读，检查是否读准字音。

3、再读课文，圈出文中的生字。

4、师领读课文，指名读，齐读课文。

三、学习生字指导书写

（一）学习生字1、读一读你圈出来的字，读读字音，看看你能准确拼读他们吗？

2、教师把生字贴在黑板上，指名说说你认识哪个字？

是怎么记住的？

领读（组词读）3、师随根据学生的认字情况指导学生认识两个偏旁刂、冫，让学生认认、读读、记记。

4、把生字放入文中再次认读，注意读通句子。

（二）指导书写1、出示不、开，生观察他们在田字格中的占格说说压线笔2、师板书，生书空，掌握不顺3、生描红，练写。

四、图文结合，学习第一、二段1、生齐读第一、二段，说说文中出现了谁？

爷爷做了一件什么事情呢？

你觉得爷爷的做法对吗？

为什么2、暖和的衣裳是指什么？

（注意暖和