人教版版九年级上学期期中测试语文试题C卷Word格式文档下载.docx
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轻而易举
格物至知
C.发窘
狡黠
浮想联翩
不求甚解
D.伦理
繁衍
趋之若骛
味同嚼蜡
2.下列文学常识判断正确的一项是()
A.德国作家都德在《最后一课》中采用第一人称,以“我”(小弗郎士)的所见所闻所感为线索,反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱。
B.《人琴俱亡》选自《世说新语•伤逝》,作者刘义庆,南宋文学家。
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式,表现了他对弟弟深厚的情谊。
C.《背影》是朱自清先生的代表作。
作者截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。
以背影为线索,以时间、空间为顺序,在叙事中抒发父子深情。
D.《美丽的西双版纳》按“分——总”结构展开描绘,以生动的笔触描绘了西双版纳的自然景观和人文景观,表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
3.下列句中加点成语使用没有错误的一项是()
A.听了这个有趣的故事,大家忍俊不禁地笑了起来。
B.梦想要靠实实在在的行动才能变为现实,否则梦想便会成为海市蜃楼,虚幻而缥缈。
C.在新形势下,我们应该不断学习,见异思迁,提高自己的业务水平。
D.你的困难就是我的困难,这件事我一定鼎力相助。
4.下列句子没有语病的一项是()
A.通过这次社会调查,使我认识到人类要与动物和谐共处。
B.《中华好诗词》这个节目对我很熟悉,因为我每期必看。
C.这场比赛的胜利,将决定我们能否顺利进入决赛阶段。
D.同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。
5.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是
A.扒窃(bā)呵责(hē)攲(qī)斜风雪载(zà
i)途
B.木屐(jī)讪(shà
n)笑云鬓(bì
n)叱咤(zhà
)风云
C.荒谬(miù
)稽(qǐ)首桑梓(zǐ)相形见绌(chuò
)
D.荫(yì
n)庇糍(zī)粑怫然(fú
)强聒(guō)不舍
二、现代文阅读
阅读下面文章,完成后面小题
再笨一点多好啊
刘正权
领完成绩报告单,就算告别小学生活了,江小兰把课桌上的课程表又一次清扫了一遍,点点滴滴的日子就从课桌缝隙里清扫出来。
可惜,没有一次能够清扫出让她觉得开心的事儿。
作为一名学生,值得开心的事儿莫过于得到老师的表扬了。
记忆中,老师从没表扬过江小兰。
老师不是一个吝啬的人,她表扬起学习委员陈小丽来,像电视上韦小宝说的,有如滔滔江水连绵不绝;
表扬起班长王小成来,也像黄河决堤一样一发而不可收。
唯独一看见江小兰,她的双唇就立马抿成了一道缝,比电焊焊得还死的一道缝。
就因为江小兰在全班最不引人注目吗?
要知道,班上最调皮捣蛋的苟小志都得到过老师表扬。
苟小志经常旷课。
那天,严格地说,老师正在批评苟小志呢,老师批评人很有水平,老师是这样说的:
“有个别同学,我基本上只把他当做我们班上的一个影子,希望同学们不要被这个影子的行为干扰了学习。
”
不言而喻,这个影子是指苟小志。
老师说这番话时,苟小志把头低下扎进抽屉里半天了。
偏偏有人在教室门外咳嗽了一声,居然是退休的老校长。
老师赶紧小跑了出去,影子同学苟小志才瞅准这个机会探出头来喘了口长气。
老师再次进来时,眼里暖和得像三月的风,语气轻柔得像四月的雨。
老师说:
“建议大家先给我们班上的一个同学来一点掌声好不好?
热烈点!
掌声就在老师带动下很热烈地响起来了。
“哪个同学应该得到这掌声呢?
”老师故意把同学们的胃口吊起来。
同学们把目光先是投向王小成,老师摇了摇头;
同学们又把脑袋歪向了陈小丽,老师摆了摆手。
大伙都茫然了,伸长脖子看老师,老师的脸笑得像朵迎春花,一步步走近苟小志。
是影子?
不要说大伙儿不相信,连江小兰也不能接受这个现实,就是轮流坐庄,这会儿也轮不到表扬他苟小志啊,自己好歹比他要安分守己吧!
还真是苟小志!
苟小志旷课在校舍区闲逛,捡到一串钥匙,交给了校舍区管理员,那钥匙无巧不巧正好是退休的老校长的。
校长顺藤摸瓜,找到了苟小志所在的班级。
影子一下子真真实实被表扬了一回,他本来埋在抽屉里的头,这回像《亚洲雄风》中唱的,仰成了高昂的山。
这座山,就成了江小兰一直没能逾越过去的屏障。
人家苟小志都得过表扬了,江小兰却一直与表扬无缘。
小学里最后一次表扬就要在今天画上句号了!
江小兰支起了耳朵,江小兰之所以敢支起耳朵是因为今年的表扬换了模式,有新三好奖,有好干部奖,还有进步奖,彻底改变了以往只凭成绩发奖状的定式,能得奖状,岂不就是一种表扬?
新三好奖江小兰不敢奢望,好干部奖江小兰也不妄想,进步奖总该可以觊觎一下吧!
要知道,江小兰从成绩倒数第五跃进了中游了呢。
进步奖偏偏只有四名。
期中考试比江小兰排名靠后的四个同学都拿到了奖状,她们没跃进中游。
但倒数名次过了前十名。
只有江小兰,两手空空的,脑子里也一片空空的。
唧唧喳喳的笑声一串串钻进江小兰的耳朵,笨鸟先飞,人家还真就飞到自己前面领到奖了。
下课铃响了,大伙陆陆续续飞了出去,只有江小兰,还在课桌前盯着课程表发呆。
老师要锁教室门了,走过来,望一眼江小兰说:
“毕业典礼结束了,你还在发什么呆啊?
江小兰眼圈红红地站起来说:
“老师,我要再笨一点该多好啊!
想要自己再笨一点?
老师生气了,“咋就教出这么个呆学生来?
(有删改)
6.根据故事情节,将下面内容补充完整。
清扫课程表,江小兰不开心,____,江小兰失落,____,江小兰羡慕,____没有得到进步奖。
7.下面这句话在文中有多处照应,请找出一处摘录在下面。
影子同学苟小志才瞅准这个机会探出头来喘了口长气。
8.放学后,江小兰为什么盯着课程表发呆?
9.从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。
(1)唯独一看见江小兰,她的双唇就立马抿成了一道缝,比电焊焊得还死的一道缝。
(2)老师再次进来时,眼里暖和得像三月的风,语气轻柔得像四月的雨。
10.如果请你开导江小兰,你会对她说些什么?
文学作品阅读
浙江的感兴
王佐良
我很想追怀自己在浙江的童年,却只记起了一些片段:
随着母亲去一个庙里看初期的电影,去曹娥江头看潮水,随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨,那样好吃的馄饨,后来似乎再也没有吃过。
如此等等,连不起来,而且越来越模糊了。
于是我怀疑自己是否配称浙江人。
这一次到杭州,住在西湖旁边,又有幸去了绍兴,看到鲁迅故居,还在咸亨酒店里喝了加饭酒,并且站在门外吃了一串油豆腐,上面涂了厚厚一层辣酱,吃着吃着,心里感到不管配不配,我是喜欢这乡土的。
这里主要的色泽是黑与白,黑的瓦顶,白的粉墙,冲洗得发白的石板路,连木柱子也是黑的,严谨、素净。
然而空间是庞大的,人有足够的地方可以移动,物件也是厚实可靠的,像那件大大的厨房里的那口大大的腌菜缸,在朴质的生活里有温厚的人情,正如那三味书屋里,既有严厉老师的戒尺,又有那顽皮学童的小小乐园,在门前的石板路下则是潺潺的流水。
水是浙江灵秀所在,是音乐,是想象力。
在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么?
多么朴质,又弥漫着多大的温情!
你看他用笔何等经济,总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境,而同时他又总是把这处境放在一片抒情的气氛之内。
他是最严格的,有时最温情的,这就使得他最平常的叙述也带有余音,富有感染力----他的闰土成了我们一切人记忆中的童年好友。
他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船,他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排遣的感情。
看着绍兴的街道、店铺和水乡景色,我以为我对这位大作家多一点了解了。
回到杭州,又是另一番景色,1981年我第一次来,忙于游览名胜,但也抽时间陪一位老友去追寻他年少时代的踪迹。
走了一个旧的市区,像是有一家过去很有名的布鞋店,那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。
接着进入一家咸肉店,面前是一条长长的洗得白白的木柜台,上面摆着十几块干干净净的咸肉,随你挑选。
这铺子的旧式建筑有高的屋顶,店堂里空空荡荡的,没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道,人们从容选肉。
大刀切下去,一段醇厚的咸肉香随之而起。
这次虽来,我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺,却始终不得空儿,只在汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道,在我游历过的城市里,我总觉得杭州是最富于中国人情味的,即使车站旁边的闹市也闹而不乱,人行道上人来人往却不拥挤,同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。
杭州难分市区与郊外,环湖的大道既是闹市,又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。
任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光白色而顿时感到清爽。
在阳光下,西湖是明媚的,但更多的时候显得清幽,这次因为就住在湖岸上,朝朝夕夕散步湖畔,总是把湖的各种面容看了一个真切。
清晨薄雾下,黄昏夕照里,湖的表情是不同的,沉沉夜色下只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里,千变万化,没有太浓太艳的时候,而是素描淡妆,以天然而不是人工胜。
在湖岸散步的时候,抬起头来,看到了环湖的群山在天边耸起,也是淡淡的那抹青色。
然而它们都引人遐想,给了西湖以厚度和重量。
没有人能把西湖看的轻飘飘的,它是有性格的,从而我也看到了浙江的另一面:
水固然使它灵秀,山却给予它骨气。
11.下列对文章内容的理解,不正确的是
()
A.饮食在作者关于故乡的感性中占有重要地位,根源于作者无法追怀的童年。
B.作者书写的是对故乡的追忆和游历,感物寄兴,表达了对浙江性格的体悟。
C.作者插叙初次游览杭州的经过,揭示了这座城市日常生活中的传统特征。
D.文章勾勒出一副融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景。
12.你是如何理解第一段划线句“那样好吃的馄饨,后来似乎再也没有吃过”?
13.文中说:
“看看绍兴的街道、店铺和水乡景色,我以为我对这位大作多一点了解了。
”作者对鲁迅又多了哪些了解?
14.有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受,请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解,并结合本文具体阐述。
三、文言文阅读
阅读下面两个语段,完成后面小题。
(一)当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴叁堡童箜之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,竖鉴羞鲎人;
余则缢袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)
(二)范仲淹二岁而孤,母贫无依。
再适
(1)长山朱氏。
既长,知其世家
(2),感泣辞母,去之南都入学舍。
昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。
或夜昏憩,辄以水沃面。
往往嬗粥(3)不充,日昃(4)始食,遂大诵六经之旨,慨然多有志于天下。
常自诵日:
当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(节选自《宋名臣言行录》)
注:
①适:
嫁。
②世家:
身世。
③魑粥:
稠粥。
④日昃:
太阳偏西。
15.解释下面加点字在句中的意思。
(1)媵人持汤沃灌
(2)同舍生皆被绮绣
16.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
(1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
(2)盖余之勤且艰若此。
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