学年高中语文第二单元一王好战请以战喻学案新人教版选修《先秦诸子选读》Word文档格式.docx

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单元导读

本单元共有七课，每一课都围绕一个主题编排，所选择的语料主要是学习古代汉语的经典篇章，并具有很高的认识和鉴赏价值。

《王好战，请以战喻》中的四篇短文讲了为人君施行仁政的重要性，借用形象的事例说明只有找到合适的方法，才能达到目的，否则只会缘木求鱼。

《王何必曰利》讲了维持国家要靠什么，需要的是义而不是利，说明了只顾求利的危害，现在以德治国可谓有孟子思想的影响。

这一话题分析得细致且通透，明确地告诫为政者一定要掌握好这一原则。

《民为贵》显现了孟子的思想高度，以人为本，国君把人民放在心上，那么百姓就有归宿感，就会竭尽全力地为君王服务，也就成为我们盼望的和谐社会。

“民为贵，社稷次之，君为轻”这一观点演化为我们今天的立政为民、公平公正民主的精神。

《乐民之乐，忧民之忧》体现了孟子的政治理想，与百姓同忧乐，时刻把人民放在心中。

“吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？

”这样的政治环境，则会集四方之民如水之归下，在当时能有这样的远见，的确精深。

《人和》这一话题谈了内部团结一致的重要性。

“爱人者，人恒爱之。

敬人者，人恒敬之。

”文章运用对偶、排比的修辞手法和对比的表现手法，使得表意异常酣畅，让人深信不疑。

《我善养吾浩然之气》高屋建瓴，谈了大丈夫与一般人的不同：

心存道义，能够经受一切考验，在磨难中成就自我，提升自我。

“集义”这一观点更为精深，它是我们现在“终身学习”观点的本源。

《仁义礼智，我固有之》运用对比的表现手法，说了人与非人的不同，这一话题的文章多在反面用墨，明确而警醒，数千年来华夏儿女都在接受着它的警示与监督。

学习本单元的文章，首先要注意把握孟子的思想要义，其次要注意体会孟子文章的雄浑气势，学习其说理善用比喻、行文多铺排的艺术特点，注意体会其表达效果。

一、王好战，请以战喻

释文题

“王好战，请以战喻”是《孟子·

梁惠王上》中的一句话。

在这一章中孟子为了回答梁惠王的提问，并借机宣扬自己的“王道”，就用战争作喻，讲述了一个“五十步笑百步”的寓言故事，形象地揭示了梁惠王的政治跟邻国并没有本质上的差异，巧妙地解答了梁惠王心中的疑惑，得出了“则无望民之多于邻国也”的结论。

本课以“王好战，请以战喻”为题，目的在于引导我们把握孟子善于用生动、诱人的形式，特别是善用设喻取譬的手法来解释说明道理的技巧。

所选的四篇短文，都是这一技巧运用的典型篇章。

明主旨

本课选录了《孟子》中的四则文章，第1则选文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开了讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容。

第2则用寓言的形式，形象地描述了一个齐人靠乞讨残羹冷炙以求一饱，却又在妻妾面前假充阔佬，竭力炫耀欺骗的故事，讽刺了那些不顾礼义廉耻，以卑鄙的手段追求富贵利达的人。

第3则用偷鸡者的故事，证明了知错不改的荒谬，阐明了“如知其非义，斯速已矣”的道理。

第4则孟子以久旱禾苗逢雨蓬勃生长为喻，对梁襄王讲述了“不嗜杀人”才能统一天下的道理，宣传自己的仁政思想。

1．词语理解

（1）通假字

①则无望民之多于邻国也通“________”，____________

②颁白者不负戴于道路矣同“________”，____________

③涂有饿莩而不知发通“________”，____________

④蚤起通“________”，____________

⑤施从良人之所之通“________”，____________

⑥则必餍酒肉而后反通“________”，____________

⑦卒然问曰同“________”，____________

⑧民归之，由水之就下通“________”，____________

答案　①毋　不要　②斑　斑白　③途　道路　④早　早晨　⑤迤　斜行　⑥返　回来　⑦猝　突然　⑧犹　好比

（2）一词多义

①兵

②数

③发

④直

⑤胜

⑥顾

答案　①兵器/士兵　②几，若干/密/数目/读shuò

，屡次

③开仓赈济饥民/发射/派遣　④只，仅仅/不弯曲/通“值”，价钱　⑤尽/才华出众的/盛大的/优美的/忍得住

⑥回头看、环视/看，视/顾念/顾惜/看望，拜访/反而/只是，只不过

（3）古今异义

①河内凶

古义：

________________________________________________________________________

今义：

越南首都。

②是使民养生丧死无憾也

保养身体。

③所仰望而终身也

抬着头向上看；

敬仰而有所期望。

答案　①指春秋战国时黄河以北地区。

②供养活着的人。

③依靠、指望。

（4）虚词归纳

①与

②就

答案　①亲附/结交，交好/赞成/等待/给予，授予　②接近/趋，赴/上/赴任/成就

2．词类活用

（1）填然鼓之：

_______________________________

（2）树之以桑：

（3）谨庠序之教：

_____________________________

（4）五十者可以衣帛矣：

_______________________

（5）王无罪岁，斯天下之民至焉：

_________________

（6）然而不王者，未之有也：

_____________________

（7）骄其妻妾：

_________________________________

（8）其妻妾不羞也而不相泣者：

___________________

（9）去关市之征：

（10）今兹未能；

请轻之：

________________________

（11）今有人日攘其邻之鸡者：

____________________

答案　

（1）名词作动词，击鼓　

（2）名词作动词，种植、栽植　（3）形容词作动词，小心办好、认真做好　（4）名词作动词，穿　（5）名词作动词，归咎、归罪　（6）名词作动词，称王　（7）形容词作动词，轻视　（8）形容词作动词，感到羞耻　（9）动词作名词，征收的赋税　（10）形容词的使动用法，使……轻，减轻　（11）名词作状语，每天

3．特殊句式

（1）直不百步耳，是亦走也！

（2）养生丧死无憾，王道之始也。

（3）非我也，岁也。

（4）非我也，兵也。

（5）此其为餍足之道也。

（6）良人者，所仰望而终身也。

（7）是非君子之道。

（8）以五十步笑百步，则何如？

（9）然而不王者，未之有也！

（10）而良人未之知也。

（11）则无望民之多于邻国也。

（12）五亩之宅，树之以桑。

（13）申之以孝悌之义。

（14）颁白者不负戴于道路矣。

（15）是何异于刺人而杀之。

（16）而相泣于中庭。

答：

答案　

（1）～（7）判断句，（8）～（10）宾语前置句，（11）～（16）介宾短语后置句。

4．语句翻译

（1）养生丧死无憾，王道之始也。

译文：

（2）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

（3）蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。

（4）天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。

其如是，孰能御之？

答案　

（1）（百姓）供养家人或者给死去的人办理丧事没有遗憾，这是行王道的开端。

（2）君王养的猪狗吃着人吃的东西，却不知道约束，道路上有饿死的尸体，却不知道开仓赈济。

（3）（第二天）清早起来，（妻子）便斜行着跟踪丈夫所去的地方，整个都城里没有一个站住跟他说话的。

（4）天上突然布满乌云，降下了滂沱大雨，禾苗就又蓬勃地挺立起来了。

那禾苗像这样，谁能阻止它呢？

文本名句

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。

谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也！

文外名句

1．士贵立志，志不立则无成。

2．不以规矩，不能成方圆。

3．大匠诲人，必以规矩。

4．穷则独善其身，达则兼济天下。

1.

（《孟子·

梁惠王上》）

2.

离娄下》）

3.

滕文公下》）

4.

1．选文第1则（《王好战，请以战喻》）中，孟子在说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别时，为什么要以“王好战，请以战喻”？

答案　可喻的事物很多，之所以用打仗为喻，是因为梁惠王喜欢打仗，用他熟悉的事例设喻，让他领悟“五十步笑百步”的不对，比较容易。

“王好战，请以战喻”总提一句，然后举出两个逃兵“弃甲曳兵而走”的两种情况。

根据败逃距离的远近，提出“以五十步笑百步，则何如”的反问，进一步启发，诱使对方在不知不觉中说出否定自己的话：

“不可。

直不百步耳，是亦走也！

”最后以子之矛攻子之盾，“王如知此，则无望民之多于邻国也”。

这两句忽然转入正题，既回答了“民不加多”的原因，又揭示了“五十步笑百步”的寓意：

梁惠王“移民移粟”跟邻国统治者的治国不尽心，实质上没有什么区别，只是形式