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改寫練習:
試根據所描寫景物的層次,重寫下面的句子:
參考答案:
一大早,太陽還在山後慢慢滾著火輪子上山,大地穿上白色
的輕紗,花兒沈睡在甜美的夢中,小鳥兒吱吱唱出快樂的清晨頌。
描寫的順序——步移法
步移法是遊記常用的寫作手法。
步移法是通過邊走邊看方式,景物按作者行蹤出現,以空間的轉移作為敍述的先後次序的一種寫作技巧。
隨着作者的遊程,逐項描寫周圍的景物,令讀者覺得與作者同遊,親臨其境。
注意:
運用步移法時,要把每個觀察點的轉移都清楚交代出來。
《大明湖》劉鶚
(一)本文描寫的是甚麼季節,試從文中摘錄相關句子。
秋天。
1.「一路秋山紅葉,老圃黃花」(P.76)
2.「那荷葉初枯,擦的船嗤嗤價響。
」(P.80)
3.「那已老的蓮蓬,不斷的繃到船窗裏面來。
(二)試把老殘的遊覽路線按次序簡單地列出來。
鵲華橋→歷下亭→鐵公祠→古水仙祠→歷下亭→鵲華橋
(三)這種按次序遊覽的寫作手法稱為甚麼。
步移法
(四)這種寫作手法有甚麼好處?
好處是令文章條理清晰,層次分明,使讀者對所描寫的對象有清晰的印象。
(五)試以學校正門為起點,運用步移法,介紹校園內的景物。
(不少於30字)
(六)試從文中找出對偶句、排比句及明喻句各一句。
對偶句:
「一盞寒泉薦秋菊,三更畫舫穿藕花。
」(P.79)
排比句:
「紅的火紅,白的雪白,青的靛青。
」(P.78)
明喻句:
「一片白花映著帶水氣的斜陽,好似一條粉紅地毯,做了上下兩個山的墊子,實在奇絕。
多感官描寫法
我們的身體有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手腳各部分,而各部分都會產生不同的感官認知和功能。
例如,眼睛給我們視覺功能,耳朵給我們聽覺功能,鼻子給我們嗅覺功能,口給我們味覺功能,手腳給我們觸覺功能。
例如:
一朵玫瑰花,給我們的視覺認知,就是「顏色鮮豔、美麗」;
嗅覺方面,就是「芬芳的香氣」;
若被花的刺刺到,觸覺方面的認知就是「痛」。
多感官的描寫是透過我們身體各部份所發揮的多個感官功能,從不同角度去描寫事物,目的是使描寫對象的形象更生動、突出,令讀者更全面地認識事物。
(一)細閱下文,然後回答所附問題。
《荷塘月色》朱自清
1這幾天心裏頗不寧靜。
今晚在院子裏坐著乘涼,忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光裏,總該另有一番樣子吧。
月亮漸漸地升高了,牆外馬路上孩子們的歡笑,已經聽不見了;
妻在屋裏拍著閏兒,迷迷糊糊地哼著眠歌。
我悄悄地披了大衫,帶上門出去。
2沿著荷塘,是一條曲折的小煤屑路。
這是一條幽僻的路;
白天也少人走,夜晚更加寂寞。
荷塘四面,長著許多樹,蓊蓊鬱鬱的。
路的一旁,是些楊柳,和一些不知道名字的樹。
沒有月光的晚上,這路上陰森森的,有些怕人。
今晚卻很好,雖然月光也還是淡淡的。
3路上只我一個人,背著手踱著。
這一片天地好像是我的;
我也像超出了平常的自己,到了另一世界裏。
我愛熱鬧,也愛冷靜;
愛群居,也愛獨處。
像今晚上,一個人在這蒼茫的月下,什麼都可以想,什麼都可以不想,便覺是個自由的人。
白天裏一定要做的事,一定要說的話,現在都可以不理。
這是獨處的妙處;
我且受用這無邊的荷香月色好了。
4曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。
葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有嬝娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;
已如一粒粒的明珠,又如碧天裏的星星,又如剛出浴的美人。
微風過處,送來縷縷清香,彷佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
這時候,葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。
葉子本是肩並肩密密的挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。
葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;
而葉子卻見風致了。
5月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
薄薄的青霧浮起在荷塘裏。
葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣;
又像籠著輕紗的夢。
雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的雲,所以不能朗照;
但我以為這恰是到了好處—酣眠固不可少,小睡也別有風味的。
月光是隔了樹照過來的,高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,峭愣愣如鬼一般;
彎彎的楊柳的稀疏的倩影,卻又像是畫在荷葉上。
塘中的月色並不均勻;
但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。
6荷塘的四面,遠遠近近,高高低低都是樹,而楊柳最多。
這些樹將一片荷塘重重圍住;
只在小路一旁,漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。
樹色一例是陰陰的,乍看像一團煙霧;
但楊柳的丰姿,便在煙霧裏也辨得出。
樹梢上隱隱約約的是一帶遠山,只有些大意罷了。
樹縫裏也漏著一兩點路燈光,沒精打彩的,是渴睡人的眼。
這時候最熱鬧的,要算樹上的蟬聲與水裏的蛙聲;
但熱鬧是牠們的,我什麼也沒有。
一、你能舉出一些運用多感觀描寫手法的句子嗎?
視覺
曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。
荷塘的四面,遠遠近近,高高低低都是樹,而楊柳最多。
聽覺
嗅覺
微風過處,送來縷縷清香。
動態
靜態
雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的雲,所以不能朗照。
二、運用多感觀描寫手法的好處是甚麼?
透過多個感官功能的結合,使我們可整體性地認識事物的全貌,從而對事物留下深刻、清晰的印象。
三、荷塘四周的月下景色和聲音是怎樣的?
荷塘四周的月下景色和聲音,包括下面四項:
(1)荷塘的四周都是樹,把月光遮擋住了。
在小路的一旁,樹木栽得比較疏落,讓
月光照進來。
月光下的樹叢,像一團煙霧。
楊柳的豐姿,仍分辨得清楚。
(2)樹梢上可以見到遠山粗略的輪廓。
(3)樹縫裏可見到一兩點不太明亮的路燈。
(4)四周有蟬聲和蛙聲。
四、文中第四段描寫了荷塘景色,試據此回答以下問題:
(1)這段文字有哪些描寫對象?
描寫對象有:
荷葉、荷花、荷香和流水。
(2)作者是怎樣描寫的?
他把荷葉比喻做亭亭的舞女的裙。
描寫荷花,分別寫已開放的荷花和未開放的荷花;
他把這些荷花比喻做明珠、星星和剛出浴的美人。
他把荷花的香氣比喻做高樓上渺茫的歌聲。
葉子和花有一絲顫動時,露出葉子下的流水,作者把這碧綠色的流水也描寫出來了。
____________________________________________
(3)這是一種甚麼的描寫手法?
這種描寫手法有甚麼好處?
比喻描寫法。
比喻描寫是以另一種事物來比喻要描寫的事物,把較抽象的事物描寫
得較具體。
(4)作者在描寫的時候,多處運用了的比喻。
試在文中選出一個單用的比喻,和一組連續運用的比喻。
單用的比喻:
描寫葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
________________
連續運用的比喻:
層層的葉子中間,零星地點綴著些白花……正如一粒粒的明珠,又如碧天裏的星星,又如剛出浴的美人。
(其他正確的答案,也可接受。
)
(二)細閱下文,然後回答所附問題。
《春》朱自清
1盼望,盼望,東風來了,春天的腳步近了。
2一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。
山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。
3小草偷偷地從土裏鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。
園子裏,田野裏,瞧去,一大片、一大片滿是的。
坐,躺,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。
風輕悄悄的,草綿軟軟的。
4桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
紅的像火,粉的像霞,白的像雪。
花裏帶甜味;
閉了眼,樹上髣已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧,大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地,是雜樣兒,有名字的,沒名字的;
散在草叢裏像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
5「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸你,風裏帶來些新翻的泥土的氣息,混青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣裏醞釀。
鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和。
牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。
6雨是最尋常的,一下就是三兩天。
可別惱;
看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織,人家屋頂上全籠一層薄煙。
樹葉子卻綠得發亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。
鄉下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走的人;
還有地裏工作的農夫,披蓑,戴笠的。
他們的草屋,稀稀疏疏的在雨裏靜默。
7天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。
城裏鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。
舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去。
「一年之計在於春」,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
8春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長。
9春天像小姑娘,花枝招展的,笑,走。
10春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領我們上前去。
一、文中運用了多樣化的描寫手法,試各舉兩例。
遠景的描寫
1.山朗潤起來了。
2.園子裡,田野裡,瞧去,一大片、一大片滿是的。
3.他們的草屋,稀稀疏疏的在雨裡靜默著。
近景的描寫
1.小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。
2.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子。
動景的描寫
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。
2.野花遍地是:
雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
3.雨是最尋常的,一下就是三兩天。
可別惱。
看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著。
4.鄉下去,小路上,石橋邊,有撐著傘慢慢走著的人﹔還有地上工作的農夫,披著蓑、戴著笠的。
5.天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。
城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,也都趕趟兒似的,一個個都出來了。
舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事兒去。
靜景的描寫
1.傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。
2.他們的草屋,稀稀疏疏的在雨裡靜默著。
視覺描寫
1.山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。
2.小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。
園子裡,田野裡,瞧去,一大片、一大片滿是的。
3.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
4.雨是最尋常的,一下就是三兩天。
看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉子卻綠得發亮。
小草也青得逼你的眼。
聽覺描寫
鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著。
嗅覺描寫
花裡帶著甜味﹔閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣裡醞釀。
觸覺描寫
草綿軟軟的。
「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你。
二、你能舉出文中一些運用了修辭手法的例子嗎?
(試舉不少於三例)
(提示:
反復,擬人法,疊字,排比,明喻……)
盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。
(反復/擬人)
(排比/擬人)
小草偷偷地從土裏鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。
(疊字/擬人)
(明喻/排比)
《可愛的詩境》易君左
1多謝西風!
2它把後園的桂花一齊吹放了,桐葉的飄零與黃花憔悴,是詩人的形容詞。
這裏只有花的芬芳,水的澄清,天的莊嚴而純潔,以及一切秋蟲的歌唱。
3我曾徘徊池邊:
我把清波當做鏡子,照見了她嫣然一笑的朱顏,比什麼花枝還美麗。
那池中的游魚,兩兩三三,交頭接耳的過去了;
戲水的白鵝,清影在波中浮耀,紅掌兒翻向青天,年輕的魚兒羞躲了;
綠衣仙女似的翠鳥兒,嚶然一聲,彷佛報道晨粧纔弓;
白鷺有時飛到堤邊,靜悄悄的站著,恰似一個披蓑衣的釣叟。
4我曾小立斷橋:
天末彩霞,倒影池塘之中,一片紅光似火。
我小立橋端,銷磨了幾度黯淡的黃昏,癡等新月的東升,驚醒了棲鴉之夢。
垂楊倦了,桂花在隔院送香,黃橙蓋了顏色,青藤橫撐了纖腰,天上的星兒搖搖欲墜。
5我曾慢步登樓:
郭外的山光,郊外的村莊,偏野的牛羊,淺水湖中,尚有殘荷點點:
不是殘荷,彷彿是落花片片;
莫不是荷花又重開了?
那裏是秋天!
樹葉青青,有如春草之爭妍;
雁兒陣陣,有如夏雲之飛翔;
蒼煙渺渺,和著輕雲裊裊,是誰在那兒噓氣如蘭?
望不斷的天邊,也許有蠂兒成雙的飛舞,也許有鶯兒歌唱,燕子裁衣。
6在這些可愛的詩境中,平鋪了一幅絕妙的圖畫。
我與她,變成了畫中的詩人,詩中的畫家;
變了燦爛的流霞,變成了團圞的明月,變成了並蒂的山花。
一、試根據課文有關景物的描述,填寫下表。
地點
景物
有關描述
徘徊
池邊
清波
如___鏡子______般平滑光亮,照見「她」的朱顏。
__游魚___
兩兩三三,____交頭接耳的______過去了。
__白鵝___
在池中___戲水_____,紅掌兒翻向青天。
魚兒
羞躲了。
__翠鳥兒__
__嚶然一聲_______,彷彿報導晨妝才了。
__白鷺_____
有時飛到堤邊,……恰__似一個披蓑衣的釣叟______。
小立
斷橋
__天末彩霞_
倒影池塘之中,__一片紅光似火____________。
__垂楊_____
倦了。
__桂花_____
在隔院__送香________。
__青藤_____
橫撐了__纖腰________。
星兒
__搖搖欲墜_________________。
慢步
登樓
__殘荷____
不是殘荷,___彷彿是落花片片_________________。
__樹葉____
青青,有如__春草之爭妍______________。
__雁兒____
陣陣,有如__夏雲之飛翔______________。
蒼煙
__渺渺_________。
輕雲
__裊裊_________。
天邊
也許有__蝶兒成雙成對的飛舞,也許有鶯兒歌唱,燕子裁衣_______________________。
二、這篇文章的體裁是甚麼?
描寫文____
三、這篇文章分別用了哪幾種的描寫手法,試舉例說明。
動/靜/遠/近)
動景:
……白鷺有時飛到堤邊,靜悄悄的站著,恰似一個披蓑衣的釣叟。
靜景:
遠景:
郭外的山光,郊外的村莊,偏野的牛羊,淺水湖中,尚有殘荷點點。
近景:
戲水的白鵝,清影在波中浮耀,紅掌兒翻向青天,年輕的魚兒羞躲了。
四、這篇文章的首句是「多謝西風」,從這句可以看出文章寫的是那一個季節,作
者抒發的是哪那一種感情?
文章寫的是秋季,因為西風起,從「多謝」兩字可以看出作者對秋天作出熱情
的讚頌。
五、本文末段表達了作者的麼感情和願望?
表達了作者對「詩境」的嚮往與沉醉,以及與自己所愛的人長相廝守、永不分
離的願望。
六、試寫出這篇文章的主旨。
本篇所謂的「詩境」指秋景。
作者細緻地描寫他認為是可愛的秋天景物,藉以
抒發愉快的心情。
七、詩人以飄零來形容桐葉,以憔悴來形容黃花。
那麼作者又用了甚麼形容詞來
形容以下的景物?
景物
白鵝
翠鳥
黃昏
樹葉
雁兒
明月
形容詞
戲水
年輕
綠衣仙女
黯淡
青青
陣陣
團圞
八、試指出文中運用了甚麼修辭技巧。
詞句
修辭技巧
1
這裡只有花的芬芳,水的澄清,天的莊嚴而純潔,以及一切秋蟲的歌唱。
排比
2
那池中的游魚,兩兩三三,交頭接耳的過去了。
疊詞/擬人
3
綠衣仙女似的翠鳥兒,嚶然一聲,彷彿報道晨粧才了。
明喻/擬人
4
白鷺有時飛到堤邊,靜悄悄的站著,恰似一個披蓑衣的釣叟。
疊字/擬人/明喻
5
郭外的山光,郊外的村莊,遍野的牛羊。
6
明喻
7
疊字/設問/擬人
8
垂楊倦了,桂花在隔院送香,黃橙添蓋了顏色,青藤橫撐了纖腰。
擬人/對偶(擬人)
9
雁兒陣陣,有如夏雲之飛翔。
對偶/疊字/明喻/擬人
10
年輕的魚兒羞躲了。
擬人
11
反問
12
變成了燦爛的流霞,變成了團圞的明月,變成了並蒂的山花。
《籃球比賽》葉紹鈞
試據課文回答以下問題:
行動方面。
「雙方球員的四肢百骸很柔軟,後彎著身軀會得接球或送球;
橫折著腰
肢會得受球或發球;
要取這球時,躍起來,衝前去,便奪得了;
要讓這球時,
閃過點,蹲下點,──甚至故意跌倒在地上──便避開了。
」
一、我們在描寫人物時,可從肖像(外貌)、言語、行動和心理等幾方面著手。
在《籃球比賽》一文中,作者最著重於哪一方面來描寫?
二、試在以下適當的方格上加上「」。
以下哪一項是作者在文中沒有交代的?
1.作者觀看球賽的原因
2.球員比賽時的表現
3.作者觀看比賽的感受
4.球賽的結果()
三、承上題,為什麼作者在文中不交代該項內容?
是他故意疏忽還是另有原因?
試加以說明。
試從本文的主題思想想一想。
這篇文章的寫作目的,不是報道比賽的經過,不是記錄球賽的勝負結果,而是通過
對球員動作的描寫,表現球員融合於整體中所表現的「力」和「活動」,所以作者
不寫比賽的結果。
四、試把下列一段節錄的文字中的所有動詞圈出來。
「他們的身體這樣地輕,腿這樣地健,才奔向這一角,剎那間已趕到那一角了。
正同於絕頂機敏的獵犬。
他們的四肢百骸又這樣地柔軟,後彎著身軀會得接球,會得送球;
橫折著腰肢會得受球,會得發球;
要讓這球時,閃過點,蹲下點——甚至故意跌倒在地上便——避開了。
五、為甚麼這段文字要用這麼多表示動作的動詞?
因為這段文字描寫球員比賽時各種打球的動作,所以要用這麼多表示動作的動詞。
___________________________________________________________________
六、這段文字中多用長句還是短句?
為甚麼要這樣寫?
這段文字多用短句。
因為短句適合描寫快速多變的動作。
__________________
七、試把下列一段節錄的文字中的所有形容詞圈出來。
「他們的身體這樣地輕,腿這樣地健,才奔向這一角,剎那間已趕到那一角了,正同於絕頂機敏的獵犬。
……擦擦的腳步聲是場上的音樂,節奏有徐有疾,卻總帶著輕快的情調。
皮球著地或者與人的肢體擊撞時發出空洞的音響,彷彿點著板眼。
八、為甚麼這兩段文字中要用這麼多形容詞?
第一段文字,通過描寫球員的強健輕靈的身體來表現他們活動的迅速;
第二段文
字描寫球場上的聲響,這都是人或事物的性質或狀態,所以要多用形容詞。
九、作者用了許多比喻,使文中的人物更見生動。
試根據文章內容,完成下表:
描寫的內容
句子
哪種比喻?
1.球員的敏捷動作
暗喻
2.球員的緊密合作
3.球場內發出的聲音
「擦擦的腳步聲是場上的音樂,節奏有徐有疾,卻總帶著輕快的情調。
暗喻
補充資料
好描寫文的必備要素
A時間、地點要清楚。
B文章結構完整、描寫條理分明。
C詳略得宜。
D文章發展有軌跡可尋。
E有主題教訓或對人生的思考與體會。
描寫文的特色
甲、取材:
描寫文的取材不外乎兩類,就是人物和景物:
1.人物描寫取材不外四個方向:
a描寫肖象:
集中人物的外形描寫(容貌、聲音體態、衣著、神情、姿態)。
b描寫心理:
人物的感覺、心情、想法
c描寫行動:
人物的動作
d描寫語言:
人物對話或自言自語
2.描寫景物不外三類
a自然景物
b社會環境
c特別場面
乙、描寫文的寫作手法有以下兩大類:
一、直接描寫──把描寫對象直接具體寫出來:
a白描-對事物的描述只用線條勾勒事物的特徵。
b細描-著意刻劃,抓住特徵詳寫。
二、間接描寫──通過其他人物或事件的描繪、敘述或反應,間接烘托主角。
丙、維繫描寫文結構有五種方法:
1.定點描寫──從一固定的觀察點,將所看到的景物(可以
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