无为县教师进修学校Word文件下载.docx
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早在我校由中师向进修学校转轨期间,县委、县政府和县局于2003年3月和4月两次组员到我校考察、调研,就我校的办学方向,作了明确的指示,要求教师进修学校建设为全县中小学教师继续教育基地。
在第二次中师调整过程中,无为县委、县政府认真贯彻落实上级有关政策法规,将原无为师范调整为无为县教师进修学校,根据巢湖市机构编制委员会巢编字(2003)35号《关于设立无为县教师进修学校的批复》文件精神,2003年12月,在原无为师范基础上设立无为县教师进修学校,副县级建制,内设办公室、教务处、总务处(均为副科级),核定编制85名,领导职数1正2副,经费供给渠道不变。
县委、县政府将加强县级教师培训机构建设列入当地基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一。
一是高度重视。
县委、县政府下发丁关于加强无为县教师培训机构建设的意见,为教师进修学校的发展提供了良好的政策环境:
二是全力支持。
将教师进修学校工作纳入全县教育的重要组成部分,明确教师进修学校的工作任务,凡各处室面向基层学校开展的各项工作,都是由县教育局下发文件,同时,在工作实践中,县局领导都能亲自指导,明确要求,切实保证教师进修学校机构建设和本地区中小学教师继续教育工作的有效开展。
为发挥县级教师培训机构在我县基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要作用,2000年8月,在县委、县政府的高度重视下,无为县教师进修学校创设实验初中,作为教师进修学校的内设机构,其办学宗旨是作为教师继续教育的实验基地。
目前已发展到16个班、在校生近1000人、教职工51人的中等规模学校。
三是加大投入。
从2003年12月设立无为县教师进修学校至今一年多时间,县政府加大经费投入;
县局还为学校无偿添置了20多台计算机和卫星接收系统,支持我校开展远程培训。
上级领导的高度重视使我校成为全县中小学教师继续教育培训基地、教师教育咨询和管理中心、教育教学改革研究中心、信息服务中心。
附件:
1、县委、县政府负责同志20003年3月和4月两次组员到我校考察、调研的会议录等相关材料。
见县教育局《教育简讯》文件。
2、巢湖市机构编制委员会巢编字(2003)35号《关于设立无为县教师进修学校的批复》文件。
3、《县委、县政府关于加强无为县教师培训机构建设的意见》4、县教育工作会议中关于加强教师培训工作的部份材料。
5、无为县人民政府办公室政办(2001)80号《关于同意成立无为县实验初级中学的批复》文件。
2按照上级有关政策法规,制定县级教师培训机构建设的发展规划和相关配套政策,采取具体有效措施予以保障。
依照教育部关于加强县级教师进修学校建设的文件精神,制定了无为县教师进修学校2003----2007年发展规划和相关配套政策。
1、县教育局批转的《无为县教师进修学校2003----2007年发展规划》
二级指标管理体制
主要观察点行政管理
业务管理
按照机构的职能,理顺行政管理体制和业务管理体制,在组织、制度、政策和措施等方面具有保障措施。
1县级人民政府领导、县级教育行政主管,具有独立法人资格的办学实体。
我校的法人是王辉校长,具有独立法人资格的办学实体,学校属于县级人民政府领导、县级教育行政部门主管。
1、无为县机构编制委员会无编字(2004)15号文件《关于县教师进修学校和实验初中机构编制等问题的批复》
2、中华人民共和国事业单位法人证书
2接受上级教育行政部门的业务领导和指导,积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策。
1、认真落实二轮继续教育,扎实开展集中培训、校本培训和《新世纪教师素养》统考,制定《无为县二轮继续教育实施方案》和《无为县校本培训实施方案》;
从2003年开始,分2003年、2004年、2005年三年完成全县小学教师集中培训任务,并积极争取支持,开展高中教师的集中培训工作,力争教师培训不出县;
积极开展校本培训,2003年11月,召开无为县校本培训启动会,2004年6月,召开校本培训辅导员会议,2004年12月召开校本培训经验交流会,并于2004年全年和2005年全年开展两次大规模的全县校本培训专项检查指导活动,规范校本培训档案管理,依照学员档案和检查记录,为每位学员登记学时,完善继续教育档案;
2004年9月19日,组织全县1503名教师参加《新世纪教师素养》的统考,合格率达97%。
2、采取“请进来,送出去”的办法,组织教师参加省骨干教师培训、培训者培训、新课程培训和继续教育培训,积极与高校和一线中小学校联系,在校本培训的典型学校霍山进校聘请杜应祥老师,在安师大教科院聘请朱家存院长和孙德玉教授,在省教科所聘请夏金华教师,在小学聘请50多位兼职教师来我校上课和讲学。
3、积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策,实行“全员聘任制”、“校长负责制”,定期召开教代会,实行校务公开和财务公开,民主治校
1、《无为县二轮继续教育实施方案》和《无为县校本培训实施方案》
2、无为县校本培训启动会、校本培训辅导员会议、校本培训经验交流会等会议材料
3、2004年《新世纪教师素养》统考成绩
4、我校与专家签定的聘任合同书;
我校与兼职教师签定的聘任合同书
5、有关的文件、计划安排、工作总结。
二级指标领导班子
主要观察点选拔机制
年龄结构
学历结构
知识结构
领导班子管理水平、业务素质、工作作风良好。
1领导班子主要成员选拔采取竞争上岗制度,实行任期目标责任制。
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学校领导班子成员采取学校提名、组织考核、拟任等程序
1、校领导班子任命文件。
2、工作职责。
3、县教育局批转的《无为县教师进修学校2003----2007年发展规划》
4、领导班子目标责任制。
2领导班子成员平均年龄不超过55岁,领导班子成员具有大学本科及以上学历和中级以上职称,具有研究生学历或硕士学位者占20%以上。
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我校领导班子成员平均年龄43岁,领导班子成员具有大学本科及以上学历占92%,中级以上职称占92%,研究生学历或硕士学位者占15%。
1、无为县教师进修学校行政人员简明统计表
2、提供学历及职称证书
3领导班子成员懂得教育规律,具有较高的政策理论水平和组织管理能力,富有改革创新精神。
1、我校领导班子成员基本上毕业于师范类学校,受过教育专业训练,平均教龄19年,熟悉教师工作,懂得教育规律。
2、学校新班子上任后,群策群力,开拓进取,以“继教全省争上游、普教全县争一流”为目标,以教师教育为主业,努力探索远程教育新模式,凝心聚力,励精图治,力争跻身于全省重点进修学校行列,为本地区的基础教育的发展作出新的贡献。
2、个人表彰证书、学术成果
3、在全国、省有关会议上的交流材料
4、“一、二、四”有关材料
一级指标:
功能定位
二级指标:
资源整合
主要观测点:
机构整合
办学体制
权重(分值):
3
1.进行教师教育相关资源整合,优化资源配置,有效实现区域教师进修、教研、电教等相关部门和机构资源整合,优势互补,形成上挂高等学校,下联中小学校的现代教师学习与资源中心,形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。
我校已与县教研室、县电教馆和电大等相关部门实行资源整合,优势互补。
2004年经教育部批准,我校被批准为中小学教师非学历培训试点单位,“全国教师教育网络联盟无为县教师学习与资源中心”。
2003年与芜湖教育学院联合办学,学校成为该校无为函授站。
2005年4月,被省教育厅批准为华东师范大学现代远程教育无为学习中心。
建立52个学区,分级管理中小学教师继续教育培训工作;
聘请骨干教师为我校兼职教师,担任校本培训辅导员。
我校业已形成上挂高等学校,下联中小学校的现代教师学习与资源中心,形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。
1.教育部远程中小学教师非学历培训试点领导小组远培字[2004]6号《关于批复远程中小学教师非学历培训试点工作函》。
2.安徽省教育厅教秘文[2005]26号《关于批准南京大学等7所试点高校在我省设立现代远程教育校外学习中心的通知》。
3.与芜湖教育学院联合办学协议。
4.中小学教师远程教育52个学区建制的文件
5.县委、县政府关于“资源整合”的文件
2.建立与有关高等教育机构联合与合作的办学机制。
与全国中小学教师继续教育网合作,进行中小学教师继续教育培训工作;
与华东师范大学合作,承担中小学教师(含社会青年)学历提高培训工作;
与芜湖教育学院合作,承担小学教师(含社会青年)的专科学历培训工作,我校负责面授的辅导、考核考试等工作,初步建立了与有关高校合作办学的机制。
1.芜湖教育学院无为县教师进修学校函授站学籍管理办法
2.芜湖教育学院无为县教师进修学校函授站招生简章
3.芜湖教育学院无为县教师进修学校函授站学生名册、授课安排表、考勤记录、试卷、考试安排、成绩册等
4.华东师范大学现代远程教育无为学习中心招生简章
5.无为县教师进修学校中小学教师继续教育远程培训学籍管理办法
6.无为县教师进修学校“十五”小学校长任职资格培训教学计划、学员名册、授课安排表、考勤记录、试卷、考试安排、成绩册等
7.无为县教师进修学校小学语文、数学骨干教师培训教学计划、学员名册、授课安排表、考勤记录、成绩册等
8.无为县教师进修学校高中、小学教师集中培训教学计划、学员名册、授课安排表、考勤记录、成绩册等
9.培训课程“网页”实录
3.建立与所辖区域中小学联系和沟通的有效工作机制。
作为县中小学教师继续教育的培训机构、校本培训业务指导机构和无为县小学教育管理干部培训基地,通过教育局和52个学区与全县中小学联系和沟通,开展培训报名、缴费、材料发放、学员管理和校本培训指导等工作,形成中小学教师继续教育培训工作三级管理体系。
聘请骨干教师为我校兼职教师,担任校本培训辅导员,指导当地的校本培训工作和教科研活动,充分发挥骨干教师的专业引领作用等。
1.中小学教师继续教育有关文件和通知
2.县教育局中小学教师远程教育52个学区建制的文件
3.无为县教师进修学校兼职教师名册、兼职教师授课表
4.无为县校本培训辅导员培训班通知、教学安排、辅导员名册
5.无为县中小学教师继续教育校本培训指导性计划
6.无为县中小学教师继续教育校本培训考核实施办法
一级指标功能定位
机构定位
功能任务
具有承担本区域教师教育的有关组织、协调、指导、管理和服务等功能,成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。
主要任务如下:
1.配合教育行政部门实施本地区义务教育阶段教师(包括幼儿园教师)培训及
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- 无为县 教师 进修学校