新版PEP五上Unit3Whatwouldyoulike教学设计Word格式.docx
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stalk的教学做铺垫,同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。
对于句型部分的教学,教师应引导学生举一反三,灵活替换,不应只要求学生背出该对话,关键是要学会运用。
三.单元教学课时安排建议:
七课时
第一课时:
ALet'
slearnRole-playLet'
ssing
第二课时:
ALet'
stryLet'
stalk
第三课时:
ALet’sspell
第四课时:
BLet'
stalk
第五课时:
slearnLook,writeandsay
第六课时:
BReadandwrite
第七课时:
scheckCStorytime
主备教师
备课时间
2015年9月__28日
组长审核
___年____月____日
领导签字
____年____月____日
教学
内容
第一课时:
目标
掌握let’slearn部分的四会单词:
icecream,tea,hamburger,salad,sandwich。
重难点
重点是let’slearn部分的四会单词,难点是hamburger(第一音节重读),sandwich(d不发音)的发音。
准备
教学过程中所需的单词卡片,课文录音
教与学活动
设计意图
修改
一、Warmup
(热身)
教师播放课本P70第三单元歌曲,生初步感知本单元主题。
二、Preview
复习三、四年级已经学习过的食物及饮品词汇(Saysomewordsaboutfoodordrink),如:
chicken,bread,rice,vegetables,beef,noodles,water,orange,juice等。
三、Presentation
(新课呈现)
Let’slearn
1、问:
Whatwouldyouliketoeat?
举起hamburger的卡片,帮助学生回答:
I’dlikeahamburger。
教读hamburger,注意体会发音,生反复读,并用以上问答进行交流。
2、同样的方法或用简笔画教授icecream,sandwich,salad。
3、画一杯茶,做喝的动作说:
“Now,I’dlikesometea?
Whatwouldyouliketodrink?
”学生回答时给予必要的帮助,并重复交流。
4、引导学生用Whatwouldyouliketoeat/drink?
提问,用I’dlike…回答。
5、认读巩固:
教师出示单词卡片:
icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。
学生认读。
6、Spellinggame
师出示单词卡片:
icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。
学生拼读。
7、教师播放let’slearn部分录音,学生看书跟读单词和句子。
适时举起图片,让学生跟录音重复单词icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。
注意纠正hamburger和sandwich读音。
Role-play
教师请一个同学扮演客人,其他学生扮演餐厅服务员,学生齐问:
Whatwouldyouliketoeat/drink?
“客人”回答:
I’dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片:
…,please,谁的放应快,谁就是下一位客人。
四、Consolidationandextension
1、完成调查:
调查家庭成员想吃的食物或想喝的饮品
2、Reading
听Alet’slearn部分录音,读给家长和朋友听。
3、抄写四会单词。
歌曲,歌谣导入新课,创设英语氛围。
激发学习兴趣。
在句型中操练生词,做到“词不离句”,巩固单词的运用。
表演活动,既巩固本节课内容,满足学生的表现愿望,树立学习的自信心和成就感。
板
书
设
计
I’dlike____________
icecream,hamburger,sandwich,saladtea,图片和卡片。
教
学
反
思
熟练运用Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
进行交流。
重点:
Whatwouldyouliketoeat?
的用法。
难点:
正确运用食物与饮品词汇中的不可数名词
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词卡片。
2.教师准备相关媒体的播放设备
一、Warm-up
1、复习食物与饮品词汇
2、教师播放上节课的歌曲,让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
二、 Presentation
A、Let’stry
阅读听力内容,听录音并填空。
启发学生理解I’mhungry.的意思。
B、Let’stalk
1、情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中,请一名学生任意抽取1、2张单词卡片,然后说:
Here’syourlunch.Whatwouldyouliketoeat、drink?
启发这名学生根据单词卡片的内容用I’dlike…来回答问题。
2、以上活动进行几轮以后,教师将Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…进行板书。
3、以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…的语言结构。
4、Let’stalk
1)、学生自己试着朗读对话。
2)、教师播放录音,学生跟读句子。
3)、启发学生说说I’mthirsty.的意思和用法。
4)、学生分角色表演对话。
三、Pratice
(练习)
Askandanswer
学生两人一组用Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…谈论彼此想吃的食物和想喝的饮品。
教师巡视指导。
四、ConsolidationandExtension
(1)Makeasurvey调查同伴想吃的食物和想喝的饮品。
(2)让学生听Let’stalk部分录音,读给家长和伙伴听。
利用学过的歌曲,渗透本节课新知识,效果良好。
情景演示新对话,学生易于接受。
角色表演,巩固操练新知识,培养学生学习兴趣。
I’dlike…
1.
体会并掌握ow的发音。
2.
注意ow的两种不同发音
一.
Warm–up
Let’ssing
(1)教师播放Let’ssing部分录音,让学生欣赏歌曲。
(2)让学生说说听到的内容,教师适当补充解释。
(3)学生跟录音唱歌曲,复习巩固A部分内容。
口语练习
二.
Presentation
1、在口语交流的基础上引出cow一词,让学生说出所知道的其他含有ow的单词。
板书(板书时有意识的按其发音分组板书)如:
cowflowerwowdownhow
slowsnowyellowwindow
2、师范读,生跟读,体会ow发音。
3、Read,listenandchant.
4、Read,circleandsay.
5、Listen,writeandsay.
三.Consolidation
四、Homework.
Listenandfollowthetape.
品读体会,发现读音规则
在句中寻找发音不同的词,给语音赋予句子意义
What’syourfavouritefood?
Ilike….在情景中的应用。
单词favorite的发音较难掌握。
在情境中运用句子:
_______
Let’stry和Let’stalk录音。
一.Warmup
(热身)
1、Singthesong“Whatwouldyouliketoeattoday?
”
2、复习A部分词句。
二、Preview
(预习)
1、Present“favourite”.
2、Let’stry
Listenandmatch.引导学生理解What’
syourfavouritedrink?
的意思。
Let’stalk
1、教师播放Let’stalk部分录音两遍。
2、学生两人一组朗读对话。
3、教师播放Let’stalk部分课件2遍,第一遍学生观看,第二遍不要声音,学生两人一组进行配音表演。
4、Pairwork
将A表发给每两人一张,同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食物和饮品,完成P27表格中的内容,向全班展示,汇报:
Myfavourite
drinkis...
Myfavouritefoodis...
Ilike
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