人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题四含答案 6Word下载.docx

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也许远古的哲人怀着热望，

曾向你舒出咏赞的叹息，

如今却只见他生命的静流

随着季节的起伏而飘逸。

去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

哦，让我的呼吸与自然合流！

让欢笑和哀愁洒向我心里，

像季节燃起花朵又把它吹熄。

49．诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？

请用简洁的语言概括出来。

50．结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。

51．全诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

49．示例：

风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。

50．指大自然和充满生机的万物。

51．表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

【解析】

【分析】

49．试题分析：

考查对诗歌内容的概括。

一般来说，诗歌内容的概括要抓住诗句中的意象结合语境分析概括。

第一节诗可抓住“春风”“小草”可概括为“风吹青草图”。

第二节诗要抓住“飞鸟”“晴空”可概括为“飞鸟翔空图”；

抓住“流云慢慢地红晕”“凝望它的大地”则写出了“晚霞夕照图”。

据此概括作答。

50．试题分析：

考查对诗歌内容的理解。

题目为“我看”。

春天的傍晚，在瑰丽大自然面前。

诗人激情澎湃。

前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。

所以诗歌中的“你”指的是诗的前二节中所提到的“大自然和充满生机的万物”。

据此理解作答。

51．试题分析：

考查体味作者的思想感情。

在大地和天空壮丽广阔的背景下，诗人开始抒怀，也开始思索。

最后三句达到高潮，点出主旨：

“让我的呼吸与自然合流！

”表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

52．对本诗理解不恰当的一项是（）

A．本诗是针对白居易《醉赠刘二十八使君》所作的回赠诗，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。

B．诗歌用典贴切，隐含诗人对当时统治者的不满，以及对岁月流逝、人事变迁的感叹。

C．诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D．诗歌情感发生了转变，由愤懑悲伤转变为豁达乐观，并且诗歌蕴含深刻哲理，表明新事物必将取代旧事物，具有很强的感染力。

53．诗的颔联借用了哪两个典故？

分别表达了诗人怎样的思想感情？

52．C

53．①“闻笛赋”，表达了诗人对友人的怀念之情；

②“烂柯人”，抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。

52．本题四个选项是针对诗歌内容的分析，以选择题的形式考查，难度不大。

作答这类题一般运用排除法，找出明显错误的选项。

本题C项，“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己。

53．本小题考查诗歌的用典和作者的思想感情。

首先理解诗句的意思，根据意思找出运用的典故和表达的思想感情。

颔联两句的意思是：

回到家乡熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。

这两句中“闻笛赋”和“烂柯人”运用了典故。

“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》。

三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。

后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。

序文中说：

自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。

刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。

“烂柯人”指晋人王质。

相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。

等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。

回到村里，才知道已过了一百年。

同代人都已经亡故。

作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。

刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。

新月

何其芳

新月弯弯

像一条小船。

我乘船归去，

越过万水千山。

花香。

夜暖。

故乡正是春天。

你睡着了么？

我在你梦中靠岸。

54．诗中写到的“我乘船归去”“花香。

夜暖”是诗人的现实经历还是诗人的想象之事？

55．“你睡着了么？

”这里的“你”实指什么？

56．这首诗抒写的是什么感情？

57．写出这首诗中押韵的字。

54．想象之事

55．故乡

56．游子的思乡之情。

57．船、山、天、岸

54．考查对诗歌内容的理解。

“我乘船归去”“花香、夜暖”都是想象之事。

作者把眼前的月亮比喻成小船，然后乘船越过万水千山回到故乡；

故乡的花香夜暖，正是美丽的春天。

表达了作者对故乡深深的思念和眷念之情。

55．考查对诗歌内容的理解。

要答出“你”的实指内容，就得理解好诗歌上下文语句的大意。

从上文“故乡正是春天”来分析，“你”的实指就是“故乡”。

56．考查对诗歌思想感情的把握。

作者写到了“新月”“万水千山”“花香”等意象，体现出故乡到处生机勃勃，春意盎然的景象。

但这些都是虚写的内容，是作者乘月亮船看到的，所以抒发了诗人留恋故乡，热爱故乡的真情实感，表现出游子强烈的思乡之情。

57．考查韵脚。

韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。

本诗歌中的韵脚是“船”“山”“天”“岸”四个字。

押“an”韵。

【点睛】

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

（1940年春）

58．作者艾青，原名______，现代著名______，他出版的第一部诗集是《______》。

他的诗作运用______化的______诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。

59．这首诗的写作背景是______年春天，那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段，中华民族正日益走向精神的______。

60．对这首诗赏析不当的一项是（）

A．《树》的开头“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。

B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。

C．诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。

D．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。

E.这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。

61．对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（）

A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。

B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。

C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。

D．全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想象空间。

58．蒋海澄诗人大堰河散文自由

59．1940觉醒

60．E

61．D

58．文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。

此题考查的是与艾青有关的文学常识。

59．同样是文学常识的考核。

考查写作背景。

《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多了。

正转入艰苦的相持阶段。

这场伟大的民族战争正给予我们全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。

从这几句话中提取“1940”“觉醒”即可。

60．E项“这首诗采用的是‘比’的手法”对这首诗赏析不当。

应该运用的是象征的表现手法。

艾青赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，以独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下/它们的根伸长着”的潜在的事实，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。

他的这种艺术的表现，使人们在对生活现象的观察和融入中，获得了一种诗意的快感并进而产生哲理的领悟。

61．D项“给人以多方位、多层次的启示”对这首诗的艺术特色分析不正确。

本诗歌表现的就是中国人民在日本侵略者的铁蹄之下，仍旧紧密团结、不屈不挠的精神或表现当时在国民党统治区里，我地下工作者面对刀丛团结一心、英勇机智的斗争精神。

也就是说表达情感的目标性很强。