额穆中学创建无流失生校经验材料Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16158602
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:22.47KB
额穆中学创建无流失生校经验材料Word格式文档下载.docx
《额穆中学创建无流失生校经验材料Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《额穆中学创建无流失生校经验材料Word格式文档下载.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
几年来我校积极响应市委市政府及市教育局的号召,努力争创无流失生校,经过全校师生的不懈奋斗,流失率逐年下降,终于在本年度,我校达到了零流失率,得到了市教委的好评和嘉奖。
得到了社会和家长的认可。
但是,任何事物都是在运动变化的,成绩只是代表了过去,不是一成不变的。
只有不断反思,不断总结经验,才能不断进步,不断创新,才能与时俱进,从而迈上一个新的台阶。
我校的控流工作,先从究其原因入手。
分析农村中学学生流失的原因概括起来大致有以下几种:
学生自身的问题有些学生因为一些先天的缺陷,在智力方面、语言方面、身体方面有欠缺,从而导致心理生理不健全,直接影响了理解能力、表达能力、交往能力,从而导致对生命缺乏体悟,没有人生目标,没有前进动力,因而失去学习兴趣,产生厌学情绪而辍学。
家庭的原因家长的素质和文化水平以及教育方式、家庭的经济情况、家庭的变故等,使学生受到读书无用的影响、想读书却受到家庭的经济压力,或者遭遇亲情的变故而受到精神压力等辍学。
教师的原因有的教师缺少爱心,对学生尤其是学困生存在偏见,很少关爱;
还有的教师教学方法过于陈旧,不能使学生感觉到温暖,不能使学生产生学习的兴趣和信心而辍学。
学校的原因有的初中学生的课业负担过重,学校任意延长学生的在校时间,不能开齐开全课程,各种兴趣活动少,使学生感到单调疲劳无生气而辍学。
社会的原因首先,在市场经济浪潮的冲击下,部分家长看到一些个体户,虽然没有文凭,甚至有些没有什么文化知识,却能赚大钱;
其次,现阶段高中、大学花费较高,毕业生就业难的现状使学生和家长认为反正上大学也找不到工作,不如不上学。
落后的观念,肤浅的眼光形成了新的读书无用论,使得一些家长产生了消极的情绪,使部分学生丧失了求学的热情。
根据以上原因,学校领导班子进行了充分的分析和研究,有针对性的制定出相应的措施和办法,主要从以下几方面做起:
一、创新控辍思路,改进工作方法,强化依法控辍。
做到有效控制学生流失,巩固、增加学额,其先决条件在于当地群众,特别是家长,必须对学校给予必要的信任,支持与拥护。
要做到这一点,学校首先成立了以于清涛校长为组长,教导处成员为组员的控辍领导小组及家长委员会,明确目标,责任到人,经常沟通,互通有无,共同管理。
一方面,学校定期召开家长会,举办家长讲座、学校家长共同观看教育视频、家访等多种形式宣传、讲解《义务教育法》,让家长知法、懂法、守法,坚决让自己的孩子完成九年义务教育阶段的任务,不拖后腿。
同时也给家长灌输一些新的教育理念和方法,这样家长才能理解学校,与学校达成共识,从而更加支持学校的工作。
另一方面,学校通过严谨踏实的工作,全心全意为家长、学生服务,保证教育教学质量,取得瞩目的成绩。
尤其是学校加强了食堂宿舍的管理,让学生吃得放心,住得舒心,学生高兴,家长满意。
不仅本地学生不再外流,那些已经外流的也重新回到了学校,甚至一些外地的学生借助于亲戚朋友慕名来到我校学习。
学校通过一系列的活动,适时合理地向家长、向社会推销和宣传自己的工作,让家长并通过家长让社会全面了解学校的工作,最终达成社会、家庭、学校相容、相通、相互协作、相互支持。
这样,我校的教学质量、学校形象、办学信誉,学额巩固,达到相辅相成、相得益彰的程度,学校的发展进入了良性运转的轨道。
在此过程中,全校教师上下同心,共同努力,做了方方面面的工作。
1、学校领导以身作则,率先垂范。
在额穆,一提到于校长,很多家长都会佩服的竖起大拇指,说这个校长很神,顽皮的让人头疼的学生,经过他的点化、管教,就能变好。
升入实验中学的李成同学,三年前百分之一百的人会认为这是一个神话。
因为那时他厌学、逃课、上网吧,成绩很差,没有自信,已经到了辍学的边缘,班主任觉得这个学生其实很聪明,如果不继续学习,很可惜,只好交给了学校。
于校长了解到这个学生家有三兄妹,生活困窘,其父母又望子成龙心切,造成孩子逆反,于是便开始了为期三年的跟踪战,持久战。
谈心、沟通,解决孩子的思想问题;
帮助孩子分析学习,制定考试目标,实行奖惩制度,解决孩子缺乏自信的问题;
提供阅读书目,提升孩子的思想,解决孩子缺失理想的问题;
寻找友情赞助,提高孩子的生活质量,解决家庭的经济压力问题;
发动任课教师,全力以赴,解决孩子的偏科问题,功夫不负有心人,经过三年的不懈的努力,李成同学以全届第二名的成绩顺利考入实验中学。
在毕业典礼上,李成同学流着眼泪说,他永远感激校长的帮助,永远感激额穆中学。
这是他的真情流露。
他的家长更是认为于校长是他家的恩人。
逢人便夸额穆中学风气好,夸额穆中学的校长心地好,夸额穆中学的老师干劲高。
这在社会上引起了广泛的反响。
这个发生在身边的鲜活的事例,极大地振奋着我校的每一名教师,那就是我们坚信,只要付出足够的耐心、足够的爱心,只要我们坚持,就会变不可能为可能。
达到零流失率就不是水中月、镜中花。
2、任课教师同心合力,齐抓共管。
每一个学年组,以班主任为中心,发现很难管教的学生,就会在组内进行全面会诊,有针对性的开出药方,然后共同实施。
八年级的王佳斌同学,因父母不和,总吵架,缺乏关爱,导致孩子自私、冷漠,没有热情,没有追求,不想念下去了,要出去打工,闯世界。
学年组通过分析后得出结论,先从关爱孩子的心灵入手,关爱他的生活,不要强迫学习。
先跟家长沟通,汇报孩子的在校情况,分析原因,希望家长配合支持学校工作。
礼拜天,他不回家,班主任姜学义老师把他领到自己家里,名义上让他给自己上一年级的孩子辅导作业,姜老师还让爱人做了一桌子好吃的算是对家教的补偿,看到孤独的孩子露出了笑容,姜老师也在心里笑了。
有一天,历史陈静老师走进课堂,同学们便瞪大了眼睛,因为她手里拿了一块诱人的巧克力,就在同学们纷纷猜测的时候,陈老师宣布:
“这是奖品,获奖者王佳斌同学,因为在昨天的测验中,他比上一次提升了十分,大家鼓掌!
”王家斌同学在热烈的掌声中激动地领回了老师发的奖品,久久没有说话。
渐渐地,大家发现,王佳斌同学变了,上课不再趴着,下课不再打闹,对老师和同学不再敌意,作业能够按质按量完成,也不再赌气不理自己的父母,他内心的冰块被老师们的爱心融化了,初三毕业,他顺利地考进了官地中学加强班,收获了一份成功的喜悦。
在来校取入取通知书的时候,这位同学的家长向初三的各位教师深深地鞠了一躬。
这包含了对老师的感激,对学校的认可,是我校转化问题生的又一个成功的案例。
教育的本质,就是回归心灵,林格先生如是说,就是在转化一个个问题生的过程中,我们的教师逐渐走向教育的本真。
二、以学校为主阵地,坚持德育为先,从培养习惯入手,改善学生的内心秩序,为孩子的终生发展奠基。
由于学生来自农村,大都基础弱,很多学生没有养成良好的学习品质和学习习惯,“学困生”和“品差生”大量存在,针对这些“问题生”我校一直坚持“培养习惯,启迪心智,激发理想”的教风,通过一些守则准则规范学生的行为,建立良好的行为秩序,通过国学经典诵读启迪学生的智慧,建立良好的心灵秩序,通过演讲比赛、体育比赛等一系列的活动激发学生的理想,使学生形成健全的身心,体会到做人的尊严,为人的责任,只有内心树立了这样的信念,他们才不会轻言放弃,才会有精彩的人生。
其实,这,才是控辍工作的核心所在。
教育的目的是生成,是发展,是成长。
目前我校学生的行为习惯初见雏形,谈吐文明,秩序井然,自主自觉,态势良好。
但是我们也很清楚的知道,教育教学,任重道远,没有最好,只有更好。
几年来,我校的“问题生”转化较为突出,教育教学质量不断提高,得到了上级、社会及家长的认同和信任。
加强师德建设,提高教师队伍素质。
教师不改变,学生就不会改变,学校就更不会改变和发展,所以,几年来,学校一直把加强教师职业道德建设,作为推进控辍保学工作的基础性工程来抓,促使广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表,使我们的学生都能受到良好的教育和影响;
引导教师不断探索教育教学规律,改进教学方法,对教育思想不端正、体罚或变相体罚学生,以及排挤学生的行为及时加以纠正。
在广大教师中大力提倡敬业、奉献、钻研、协作和创新精神。
同时,制定读书学习制度,鼓励教师参加进修学习,在教师中形成一种爱学习、肯钻研的良好风气,提高了教师教学技能和教育科研的能力。
四、以课堂教学为主渠道,不断深化教学改革,向课堂45分钟要质量,实施高校课堂教学,抓好质量控辍。
教学质量是一个学校的生命线,几年来,我校一直致力于高校课堂的探索和实践,不断深化教学改革,通过学习、借鉴、探索、实践从而寻找符合本校教学实际的教学策略。
校长亲自进课堂进行示范教学,把课堂还给学生,让学生成为真正的主人,张显生命活力;
教师成为合作者,引导者,为英雄喝彩者,教师要做的就是唤醒,是鼓舞,是激发生命的潜能,而不仅仅是传授一个个技巧。
学生的心被唤醒,灵魂就会舞动,精彩就会满园。
学生享受着学习的乐趣,体验着成功的快乐,自然就不会有辍学的念头。
尤其近几年,我校教育教学质量初见成效,稳步提高,有目共睹,社会和家长不仅认可,也在某些方面给予了帮助。
我们学校非常有信心,有各级政府及主管部门的帮助与支持,有广大的家长做后盾,经过校领导的积极努力,多方筹措,我校的办学条件条件和美化校园环境方面将会大大提高和改善,这为提高教育教学质量提供了物质保障及可能性,也为控制学生的流失发挥了应有的作用。
五、丰富校园文化生活,改进对学生的评价制度,“读书明理,做人成才”是我校的校训。
不求人人升学,只求人人成才,在这个思想指导下,做好控辍工作。
我校废止了单纯用文化课考试成绩一把尺子衡量学生的评价制度,实行多把尺子的综合评价制度,通过丰富多彩的校园文化生活,全面推行评选音、体、美等特长生制度,使每一个学生都能因某一方面的特长而感受到成功的喜悦。
“不求人人升学,但求人人成才”,为有效防控学生流失发挥了积极的作用。
如每年春季的中学生篮球赛活动中,杜博同学脱颖而出,及时被学校发现,经过了两年的特殊培养,最终以特长生被实验中学录取。
六、落实和完善社会,家庭,学校网络教育机制,有效形成合力,实行家访控辍。
通过家访,取得家长的支持与协作,有效形成合力教育学生,有效预防学生辍学和流失,家长是不可忽视的力量。
只有学校、教师、家长经常沟通,互通有无,第一时间发现问题,掌握教育素材,才能形成对孩子教育的合力,才能收到事半功倍的效果。
每学期,者少两次,校长会亲自带队,带领教导处成员按照班级提供的特殊学生名单进行下乡家访。
收获的,不仅仅是留住了学生,更重要的是此举让我们的领导和教师清醒的认识到农村教育的重荷远远超出意料,我们在这条道上还要走得很远,很辛苦。
在一次家访中,发现已经在家两天的王兆国同学,父亲残疾,母亲精神失常,日常生活就靠父亲修鞋维持,生活相当困难。
于校长得知这一情况后,当时就决定免除王兆国同学在校所有的费用,并可以在学校食堂免费就餐。
家长热泪盈眶,直呼校长恩人,并让孩子立即回到学校读书。
学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 创建 流失生 经验 材料