古诗词开场白Word文档格式.docx
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10、按要求写出人物形象或文学作品。
(1)《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是________________。
(2)《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是_______。
(3)《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是__________。
11、请用下列两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的题目。
(1)________风雪山神庙陆虞侯火烧草料场(《水浒传》)
(2)________煮酒论英雄关公赚城斩车胄(《三国演义》)
12、《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是(用最简洁的语言写出故事的名字):
_______《三国演义》中蜀军的军师诸葛亮是家喻户晓的人物。
他上知天文,下晓地理,成了智慧的代表。
在四大古典名著中,还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师,这个人物是____.中考语文名句积累
⑦
⑧人生自古谁无死,。
(2)受任于败军之际,,尓来二十有一年矣。
(3)重岩叠嶂,隐天蔽日,不见曦月。
(4)问君何能尔?
。
(6)忽如一夜春风来。
(7),叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。
(8),便引诗情到碧霄。
(9)漫步于古诗苑,你能感受到诗人的恋乡思亲情结。
王湾在北固山下,看到大雁飞过,不由
吟咏道:
“?
”;
在春夜的洛城,李白听到笛
子吹奏“折杨柳”的曲调,不禁感叹:
“,”。
(3)后值倾覆,,,尔来二十有一年矣。
(4),村南村北响缫车。
(5)李白在《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋之情的句子是:
(2)了却君王天下事,!
②③山河破碎风飘絮,。
①王安石的《登飞来峰》中“,”与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。
②鲜花是美的,白居易春行钱塘湖,为“”的景象深深陶醉。
雪花也是美的,胡天飞雪在岑参心中化作了明媚春光,好似“”。
(1)几处早莺争暖树,______________________。
(白居易《钱塘湖春行》)
(2)忽如一夜春风来,_______________________。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)(3)苔痕上阶绿,_________________________。
(刘禹锡《陋室铭》)(5)请从学过的古诗中选出一个含有“霜”字的完整诗句:
(6)绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
(7)醉翁之意不在酒,。
(8)惶恐滩头说惶恐,。
(1)古今中外,凡成就一番事业的人,他们在成功与挫折面前始终保持着“”的心态。
(用《岳阳楼记》中的一句名言填空)
(2)写出两句与春雨有关的古诗句:
3.登高望远,古人往往诗兴大发,壮志满怀。
杜甫《望岳》中的“___________________,___________________”与王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”有异曲同工之妙。
4.辛弃疾在《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆,表达作战目的和自己理想的句子是。
5.家在哪里?
崔颢在《黄鹤楼》中说“日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁”,韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中则说“________________________?
________________________。
6.关注民生,不仅是当今领导人心中的大事,也是古代诗人胸怀的情感。
请写出古诗中同情劳动人民的一联佳句:
_________________________________________________________。
(1)三顾频烦天下计,__________。
(杜甫《蜀相》)(3)在《龟虽寿》中,曹操表达对理想执着追求的句子是:
“烈士暮年,__________。
”(4)中秋佳节,不能与亲人相聚的时候,我们常常会想起苏轼《水调歌头》中的名句“__________,月有阴晴圆缺,此事古难全”,心灵便得到了抚慰。
(3)爱国之情,人所共有。
苏轼在《江城子·
密州出猎》中,以“,西北望,射天狼”,表述为国立功的壮志豪情;
龚自珍在《己亥杂诗》中,以“罗红不是无情物,”吟唱为国奉献的无私精神;
范仲淹在《岳阳楼记》中,以“”表达忧国忧民的济世情怀;
辛弃疾在《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》中,以“”抒发忠君报国的雄心壮志。
这些蕴含古人炽烈情感的名句,感动了无数读者。
中考语文:
对联、广告、标语专题
二.“争创全国文明城,争做文明绍兴人”综合实践题。
(9分)
(1)文明在学校。
学校开展“写温馨提示,做文明学生”活动,请参照示例,选择下面一处
校园公共场所,写一句温馨提示语(句式不拘,字数不超过15个)。
示例:
草坪——小草也有灵,脚下请留情。
①图书馆——②洗碗池——
【答案】①示例一:
来也轻轻,去也轻轻。
(安静角度)示例二:
像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
(爱书角度)②示例一:
滴答水声,唤你轻轻一拧。
(节水角度)示例二:
餐具洗净,别忘公共卫生。
(卫生角度)
三、按要求完成6~8题。
广州将举办第16届亚运会,学校拟选派lO名同学参加滨海市中学生拉拉队,届时到亚运会赛场为运动员呐喊助威。
假设你参加拉拉队队员的竞选,请你完成以下工作:
1.请你为拉拉队设计一个为运动员呐喊助威的口号,必须用两个句子,要求朗朗上口,富有鼓动性。
(2分)
2.拉拉队队员的竞选大会上,选手有一分钟时间亮相并作发言。
请你准备一段简短的发言,要突出自己胜任拉拉队队员的优势,争取评委和与会同学的支持。
(3分)3.拉拉队应该做好哪些准备工作?
请你提出两项建议。
(
1、参考示例一:
赛出高水平,展现真风采!
/
参考示例二:
展示实力,超越自我!
2、参考示例:
各位评委、同学们:
我声音洪亮,性格活泼,精力充沛!
我是校运会拉拉队的主力队员!
我愿为亚运会呐喊助威,请投我一票!
3、参考示例:
进行集训;
统一服装;
准备辅助用品,如标语、喇叭,旗子等。
)
五.为庆祝中国共产党成立九十周年,学校将举办“童心向党”歌咏比赛,校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。
请你参加下列活动。
(3分)
(1)为歌咏比赛拟一条宣传标语。
(1分)
(2)陈述你能成功应聘主持人的两条理由。
(1)参考示例:
旗帜飘扬歌声嘹亮,童心真挚激情昂扬;
唱响经典歌曲,传承革命传统。
(2)参考示例:
普通话标准,口头表达能力强;
有组织相关活动的经历或经验;
心理素质好,不怯场;
喜欢做主持人,希望获得一次学习实践的机会;
有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。
(答出亮点即可)
六、【妙联拾趣】温州江心寺正门的楹柱上有一副对联,大意是“浮云早晨来会聚,每天早晨来会聚,早晨会聚后早晨飞散了;
潮水常涨,时常上涨,时常上涨后时常消退”。
根据对联大意,用“/”给此联断句。
上联:
云朝朝朝朝朝朝朝朝散;
下联:
潮长长长长长长长长消。
云朝朝/朝朝朝/朝朝朝散;
潮长长/长长长/长长长消。
【例1】综合性学习能力考查。
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。
写好钢笔字既是语文课的教学要求,也是同学们学习和生活的需要。
为了帮助同学们了解写钢笔字的知识,提高写钢笔字的水平,班上准备开展“走进硬笔(钢笔)书法”的主题活动。
(1)如果同学们推荐你为本次活动的策划人,你打算设计哪些活动项目?
请仿照下面的示例写出两项,并说明活动目的。
【示例】项目:
硬笔(钢笔)书法比赛
目的:
激发同学们参与活动的热情,促进同学们认真练字。
项目一:
目的:
项目二:
(2)为了帮助同学们明确练习硬笔(钢笔)书法的意义,营造人人参与活动的氛围,请你拟写两句内容相关、形式对称的话,作为宣传标语。
答:
【例2】
(3)班上的小刚同学是你的朋友,他平时不用心写钢笔字,字也写得不太好,看到你在比赛中获得了一等奖,祝贺你说:
“你的字写得太漂亮了,要是我也能写得这么漂亮,那多好啊!
”你听后可以这样说:
“”(3分)
【答案】示例:
(1)项目一:
硬笔(钢笔)书法知识讲座。
明确硬笔(钢笔)书法的意义,了解硬笔(钢笔)书法的知识。
名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。
欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品,激发练字兴趣。
(2)示例:
①练好钢笔书法,传承汉字文化。
②写漂亮字,做优秀人。
(3)示例:
谢谢你的赞扬。
其实只要你用心写字。
坚持练习,也能把字写好,到时候肯定比我的字更漂亮。
(语言得体,表达通顺即可)
小学古诗词教学的研究与实践中期研究报告
一、课题简介
课题由来:
古诗词是中华民族艺术宝库中的璀璨明珠。
它以精炼的文字、优美的意境、深刻的思想,开拓视野、陶冶情操,提升人文修养。
近年来,随着中小学标准化考试制度的确立,为了适应标准化考试的需要,我们的古诗词教学面临越来越多的问题,陷入了越来越多的困境。
因此,提升古诗词教学的有效性刻不容缓。
古诗词题材多样、内容丰富、风格各异,能丰富人的心灵,也能塑造健康的灵魂。
它担当着传承民族优秀文化的重任。
通过本课题的研究,可以让学生们更好地了解我们民族的传统文化,提高语文素养,使中华优秀文化代代相传、发扬光大。
课题界定:
本课题主要通过小学生学习古诗词为载体,来完成本课题的研究与实践。
我们在引导学生学习古诗词时,不作具体讲解,意在培养学生的语感,启迪学生的智慧,拓宽学生的思维,净化学生的情感,陶冶学生的性情,引导学生领会诗词的独特魅力。
研究目标:
通过本课题研究与实践,各年级老师分工合作。
力求使低年级能借助图画说出诗文的大致意思,正确流利地背诵优秀诗文30篇;
使中年级初步具有鉴赏能力,背诵优秀诗文50篇,自觉吸纳中华文化的精髓,体会出诗文中的美好意境;
使高年级熟读吟诵古诗词70篇,能基本掌握古诗词学习方法,爱上古诗词,自觉吸纳课外积累的优秀诗篇。
研究内容:
①调查了解农村小学生现在掌握的古诗词学习情况。
②研究小学生对学习古诗词的个性心理。
③研究小学生学习古诗词的方法,找出有效途径激发小学生的学习兴趣。
④在研究过程中,不断提高研究者的自身研究和教育能力,从而促进自身的专业发展。
二、课题研究情况
1、在理论中学习更新教育观念
我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法,通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物,学习古诗词教育教学理论。
积累教育资源,用理论指导实践,借先进经验指导教学行为。
团队合作,分组进行,写好心得体会、教学反思、活动计划和活动报告等。
在学习和活动开展中,教师确立高度的责任感,树立强烈的责任心,练好扎实的内功,以饱满的精神,积极乐观的态度,引领师生共同感受传统文化的魅力。
2、编制调查问卷,设计教学内容,进行调查研究
2021年10月组建语文诗歌小组,明确成员的责任及分工。
制定实施方案,制定周计划、月计划和学年计划,统一思想,明确目标。
、
2021年11月,编制低、中、高年级调查问卷,调研各年级学习古诗词基础,在基础上安排提高内容,共同努力形成全校同学诵古诗氛围。
2021年11月底,安排各年级每周内容。
低年级教师设计图文并茂的内容。
每周1课时,内容《江南》、《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》等30篇。
中年级每周1课时,利用电子白板安排学习《渔歌子》、《望洞庭》、《清明》、《小儿垂钓》等30篇。
高年级利用电子白板学习《夜雨寄北》、《无题》、《赤壁》、《泊秦淮》等35篇。
教学内容计划每周教教一首。
2021年年初学期工作验收。
举办诵古诗比赛,先分班进行,再分年级进行。
2021年3月办一期关于古诗词的手抄报,看谁书写规范,积累较多。
再办一期黑板报,形式多样地展示古诗词,形成浓厚的诵古诗氛围。
2021年5月,全校举办《古诗在我心中》诵诗大赛,奖励先进。
3、书写调查报告,构建交流平台
在本课题的研究与实践中,逐步摸索古诗词的教学方法,积极交流并形成材料,进一步将本活动在以后的教学过程中推广。
也邀请其他教师参加我们的课题组活动,观摩、研讨。
迄今为止,我们举办的活动有:
四年级组晨读诵活动(2021年4月)六年级组诵读大赛(2021年5月15日)
三、课题研究成果
1、理论成果
(1)形成“小学生古诗词学习的现状与问题”调查报告。
(2)培养了各年级小学生的诵古诗兴趣。
例六年级目前诵古诗已达100多首。
(3)形成调查问卷1份,调查报告1份,撰写论文2份。
2、实践成果
(1)促进了学生学习古诗词能力的提高。
在课堂内外,学生的学习兴趣普遍提高,记忆力大幅度提高,自觉地将古诗词知识与现实事物建立起联系,写作文时会联想、运用。
(2)提升了教师的专业素养,带动了课堂教学的优化。
在研究实践中教学相长,提升自己文化素质和教学能力;
培养了学生的人文情怀,加强了爱国主义教育;
培养了学生积极向上的人生观,陶冶了学生情操,储备了中华文化。
四、课题研究的疑难困惑
我们的课题研究取得了一些成果,但也有以下问题需要注意,并走实践中不断完善。
1、课题研究中参研老师思想解放不了,担心加重了学生的课业负担,又担心影响教学质量和升学成绩,学生的主体地位体现的不够充分。
2、
3、学校对学生成绩过分看重,课研时间没得到充分保障。
教学方法还有待进一步提高。
五、课题研究的后段设想
1、继续抓好理论学习,改变教师教学观念。
2、切实抓好课题研究的管理,对课题研究状况不断反思,逐步提高。
3、加强课研力度,探究课题实施过程中的教学点滴,解决疑惑,交流经验。
4、成果展示要具体:
调查报告、论文、教学案例、教学故事、经验总结等。
5、随时积累整理课题研究中的过程性资料,以免遗忘。
6、经验总结,将此课题研究成果循环使用。
小学古诗词学习现状调查问卷
亲爱的同学们,你喜欢古诗词吗?
古诗词的积累和学习可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。
我校在老师的带领下将引你们进入学习古诗词的世界。
现根据你的实际情况如实作答下列问题:
1、你喜欢古诗词吗?
()
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢
2、你会背第一首古诗是在()时候?
A、上幼儿园以前B、上幼儿园之后C、上小学后
3、你家里有古诗词书吗?
()A、有B、没有
4、你平时在什么情况下读古诗?
()A、主动阅读B、老师要求C、家长监督
5、你能背多少古诗?
A、10首以下B、10首以上C、30-406.你希望学校今后安排古诗词课程吗?
A.很喜欢B.比较希望C.随便D.不希望7.你希望用什么样的方式积累古诗词?
A.死记硬背B看图欣赏C.电子版教室共学8.你学古诗时能不能理解诗中意思?
A.能B.不能C.有时能9.你阅读古诗时是()读?
A.有节奏B.唱读C.默读
10.古诗学习时,你能否体会诗人情感?
A.能B.不能C.有时能
11.你愿意以何种方式和同学们交流积累的古诗?
A.老师检查B.同学间相互交流C.举办诵诗会12.你知道《秋浦歌》作者是谁?
A.杜甫B.李白C.白居易
13.《古朗月行》中把什么比作玉盘和瑶台镜?
A.太阳B.月亮C.星星
14.下列哪首诗告诉我们要珍惜时间()15.“大李杜”你知道是谁?
()A.李白和杜甫B.李商隐C.白居易16.谁是诗仙?
A.杜甫B.李白C.李清照D.白居易17.《元日》这首诗写的是()节日?
A.中秋节B.重阳节C.春节
18.“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”中飞将是(A.王昌龄B.李白C.李广
19.“蓬头稚子学垂纶”中“垂纶”是什么意思?
(A.低头B.钓鱼C.纺线
20.“故人西辞黄鹤楼”中“故人”是谁?
()A.李白B.孟浩然C.苏轼
)
)小学生古诗词学习情况调查分析统计结果:
第一题:
60﹪的孩子喜欢;
20﹪的孩子说不知道;
10﹪的孩子不喜欢
第二题;
55﹪的孩子是上幼儿园之前会背第一首。
第三题;
80﹪的家庭没有任何书籍;
。
第四题;
80﹪以上的孩子都是为完成老师要求。
第五题;
六年级可背30首以上的占70﹪;
四年级、五年级背的不够30首。
通过调查发现大多数同学对诗词的内容了解较少,知识了解也不够,需教师改变传统教学模式,加强对古诗词教学,应以少聚多,每周坚持。
调查结果及分析:
1.学习情况:
从以上数据可见,只有41•7%的学生喜欢学习古诗词。
大部分学生把背古诗当作任务去完成,为了应付考试。
只有5%的家长引导孩子背古诗,大部分家长不在家,留守儿童各方面知识都欠缺。
但可以看出少年儿童求知欲强、记忆力强。
只要老师带领,开展有兴趣的学习活动,很多孩子还是愿意学习的。
2.存在问题:
学生诵读古诗词的主动性不强,诵读古诗词处于半自觉状态,老师自以为教的内容重要,然而学生未必理解。
学生的父母大都在外面打工,农村学生大都是留守儿童,家庭学习氛围不浓。
学生阅读古诗词的范围较窄,大多以教科书为主。
学校也很少开展学古诗词方面的活动。
学生诵古诗时没有感情,也不能把握诗中诗人所表达的情感。
古诗内容或古诗知识层面掌握较差。
3.探究原因:
少年儿童生活在信息多元化时代,对手机、电视、网络比较感兴趣,他们所了解的、喜欢的是快餐文化。
加上古诗内容和我们现代化生活距离较远,造成少年儿童不喜欢古诗的主要原因。
另外,青少年儿童年龄尚轻,人生阅历较浅,难以理解诗歌内涵。
比如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这句诗孩子们并不了解杜甫的身世际遇,因此也难理解“花儿为什么掉泪,鸟儿为什么伤感?
”家长和社会大环境都忽视了对学生的传统教育,造成传统文化不易接轨。
四、改进方法和措施
1、教师改变教育理念,不为应试教育而应试去教。
站在传承中华民族传统文化、优秀精髓的高度来引领古诗词走进孩子的内心。
2、诗读百遍,其义自见。
化整为零的引导孩子每日十分钟一读一诵古诗。
做到日积月累、水到渠成。
3、开展竞赛,激发兴趣。
紧紧抓住少年儿童记忆力好,爱表现心理,开展诵诗会,对他们的进步及时赞扬和肯定,给学生创造一个良性的竞争环境。
4、形式多样,感同身受。
发挥学生的想象力,对古诗词开展多样学习。
比如《江雪》可以激发孩子根据诗的意境画一幅画;
《清明》可启发孩子口头将故事;
《游子吟》学习时可以联想自己母亲是怎样爱自己的,来感受母爱的伟大,以及自己怎样报答母爱的。
总之,通过本次课题研究和实施,希望在学校营造一个诵古诗词的氛围。
带领孩子们学习中华传统文化,传承中华优秀思想精髓。
我的教学故事
(一)
校园自开展“我学古诗词”活动以来,随时随地都能见到诵古诗的孩子们。
他们兴味盎然,或三五成群,或一枝独秀,或吟诗唱和,或你问我答。
见到此情景,我们老师真是喜在心里,笑在脸上。
一天早晨,校园花儿朵朵绽放,吐露芬芳。
操场上四年级的甲问乙:
“你说,反应小孩情趣的古诗有哪些?
”乙抢着说:
“牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
”甲同学看他背的滚瓜烂熟的样子说:
“还有呢?
”仿佛要把他难倒。
乙同学不慌不忙,随口吟到:
“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬!
”“你光问我,你来几句?
”甲同学早就迫不及待,想展示最近所学成果:
“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻!
”丙同学也被他们的“吟诗作赋“感染了,插进来道:
”儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
“三位同学在操场上朗声大笑。
“哈哈哈……“我的教学故事
(二)古人说“春读诗,冬读史“。
春读诗意在激发人们热爱生活的情怀。
校园开展”我学古诗词“活动以来,老师们在教与学中提高了赏诗水平,增加了读诗兴趣,平添了爱生活的激情。
王海燕老师年轻,教学经验不足,但她谦虚好学,会用电脑做课件,她一边观摩我们老教师课堂,一边教我们做PPT。
一首《村居》诗课件做好后,同学们对着电子白板学习,既直观形象,又生动有趣。
同学们不到十分钟既理解了古诗词意思,又会诵读。
她是做课件的高手,我们常常向她请教。
张亚林老师由于数学水平高,今年领导分她教数学。
但她不仅业务水平高,而且时时注重内在提升,是个文学爱好者。
教数学和引导孩子学古诗在她手中并不矛盾,反而灵活自如。
有一次我们观摩她数学
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