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(1)做选择题时,我们必须看清是选择“正确的一项”还是“错误的一项”,避免平时练习时出现的粗心大意的毛病;
选择过程是个逐步缩小包围圈的过程,应先将明显需要剔除的选项排除,然后再进一步慎重考虑答案。
选择题完成后,应把答案及时填入答题卡,以免后面因时间紧而漏涂、错涂。
(2)做文字简答题时,我们必须看清题意,避免答题时出现张冠李戴的情况;
如果有字数限制的,要严格按照规定的字数去表达,无把握回答的,要先在草稿纸上草拟答案,然后誊写入答题卷,尤其要注意答题时千万不能出现“越出界外”的现象。
(3)根据大纲规定,写的是一篇大作文,我们必须根据题目要求,做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作,力图把文章写好。
(4)复查:
一般来说,我们回答问题时所产生的最初答案有一定的可靠性,不要轻易改动,在复查时若要改动答案,必须以充分的理论根据作前导;
同时,我们还可利用这段时间,对解题过程中丢下的难题作重点思考,防止出现漏答的情况;
有的题目实在捉摸不透,也只得连估带猜了。
二、各部分答题技巧
第一部分:
基础知识部分1—3题(9分)
1.字音:
规律总结
(1)审题时弄清题干的含义及要求,要特别注意“完全不相同”与“完全相同”等关键字眼。
(2)解题时,一定要慎重,万不可马虎草率。
我们应尽量回忆起复习中所积累的、与题目有关的信息,从中找到解题的依据,作出正确的判断。
(3)前、后鼻音,声调符号一般不要作为判断的重要依据;
形声字的误读要特别小心。
(4)高考的字音我们不一定都复习过,也不一定都记得很牢。
面对模糊的、陌生的字音字形,“因义辨音,因义辨形”是临场很可取的做法。
2.成语:
规律总结
1)不要望文生义。
成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解,以今律古。
如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。
2)注意感情色彩的区别。
如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。
3)注意适用对象。
许多成语都有其特定的适用对象,不能乱用。
如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。
4)注意谦敬成语。
如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。
5)注意两用成语。
如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。
6)注意有的成语不能跟宾语。
如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。
7)再一类成语,其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。
如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。
考生要注意普通成语与熟语的合并考查,重视含有近义、二义、多义的成语与熟语,注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。
3.语病辨析:
病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
答题技巧:
判断时,不要草木皆兵,要善于寻找敏感点,善于比较,认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
有多重否定或还有反问的句子,要将否定换成肯定来理解。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。
注意题干的要求,究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。
判断病句用排除法居多,必须做记号来提示自己。
做题思路:
判断顺序:
①句子成分分析法。
可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误;
②逻辑思维判断法。
可以找出不合逻辑、表意不明等错误。
疏理出句子的主干和枝叶,看成分是否残缺或者赘余,看句子的主要成分即主、谓、宾之间,句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读,看是否有不同的句式混用,语序是否恰当→→综合思考,是否符合逻辑思维,表意是否明确。
特别注意以下几种情况,即所谓的标志性病句:
1介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语是否残缺。
2带关联词的,看关联词是否搭配,关联词的位置是否正确,如果连接的是相同的主语,关联词应放在主语的后面,如果连接的是两个不同的主语,关联词应放在主语的后面。
3动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。
4用“和”“或”以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
5前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。
6带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。
7带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。
⑧中心词前面有较长的定语,应看定语的排列顺序是否按“领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性”的顺序排列。
(例句:
他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。
)
第二部分:
语言运用题4—5题(9分)
高考“语言表达”主要从四个方面检测:
①语言简明、连贯、得体、生动、准确、鲜明;
②扩展语句压缩语段;
③选用、仿用、变换句式;
④运用修辞。
纵观近年语言表达运用试题,除了原有的仿写、压缩、变换长短句、提取关键词、拟写广告语与串联词、解读漫画等图文转换外。
又出现了许多新的样式,如:
写版面宗旨,写解说词,写欢迎词和短文结尾,写新闻点评和写一条建议,写读后感,写留言便条,写赞赏语,写邀请语。
这些新题型,绝大部分关注生活中的语言现象和语言的使用性,有意识地提醒考生重视在生活中积累语言,培养考生的社会参与意识。
当然,排比、比喻、拟人、反复等修辞手法的考查也较多地出现。
仿写:
①看清题干列出的几点要求,做到按要求仿写。
②分析仿写句:
包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。
③展开联想和想象,搜索仿写材料,按要求仿写,仿写句子与例句一一对应,做到内容符合要求,尽量写得新颖,有深意,带文采。
修辞手法要符合事理和情理。
(1)话题要统一话题在此指仿写句子的中心,它一般有两种表现形式:
显性话题式、隐性话题式。
显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。
隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,理选材。
(2)句式要统一仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性,即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气,是常式句还是变式句,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;
同时还要弄清句子内部的语意关系,是转折、递近、并列,还是因果、假设、总分等,仿写时须严格按例句的句式特点去造句,做到句式的统一。
(3)修辞要统一仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起,因此,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格,或比喻或排比,或对偶或比拟等。
(4)色调要统一仿写句子除了必须做到前三项要求外,在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调即色彩和情调,在这里,既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括仿句的创意和境界。
值得说明的是,此项要求与前三项相比具有一定的灵活性,只要色调统一,内容是灵活的
,但它更能体现学生的创造力和审美情趣。
对联的写作要求更高,要注意字数、词性、音韵、意境、格调,切切不可草率马虎。
总之,句式仿写要抄录句式,寻找对象,遣词造句,连贯得体。
连贯:
(1)句子的连贯组织是有一定的顺序的,有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等等。
譬如说,先古后今,先外后内,先总后分,先因后果,都可在解题时作参照的。
解答排序题时,可根据情况抓住关键词灵活的从整体或局部衔接入手。
(2)在许多情况下,句子的连贯不只是所补内容内部的事,还要充分顾及一定上下文的语境。
我们在解题时,应注意句式的一致和陈述角度的统一(如主被动句的互换)。
(3)我们还要注意语段的性质:
议论性文字要注意保持事理的逻辑性,论证结构的严密性;
描写性文字,要保持写景抒情的和谐性。
注意到语段里中心句的统摄作用,看看话题是否统一,是否有多余的句子影响了衔接和照应;
还可以借助一些代词、关联词语和提示性的附加语来解答问题。
(4)注意删除重复词语或句子,以及消除句子表述中的歧义,使句子简明。
得体:
(1)要选择合适的表达方式,不能在任何时间、地点都采用一种形式。
用语可口头的,亦可书面的;
可和风细雨式的,亦可风暴雷霆式的;
可委婉亲切的,亦可尖刻犀利的。
(2)要考虑接受语言信息者的身份、特点。
对人民,对敌人,对长辈,对晚辈,对获得成绩者,对暂时受到挫折者,甚至对不同性格的人,都要考虑他们接受语言的主客观因素。
(3)要符合表达目的的要求。
人们在语言交际中,说话的目的性一般都是比较明确的;
语言的针对性强,就能容易达到所要表达的目的。
(4)要符合表达者的身份、特点。
比如说,有文化修养的人,不讲污言秽语;
如讲了,用语就不得体,就会失去身份,丢掉脸面。
说话要注意分寸,掌握一定的尺度,不能不负责任地胡言妄语。
扩展:
扩展语句,可以使表达内容更具体、更生动、更形象、更明确、更严密、更充分、更丰富、更带有作者自己的个性。
这是社会生活中,特别是写作中不可或缺的一种能力。
扩展语句分为描述性扩展和阐释性扩展两类。
描述性扩展是指用描述的形式对语句进行扩展,使干瘪的句子变得丰满,使枯涩的句子变得生动,使板滞的句子变得灵动。
方法主要有:
从句子成分的角度扩展语句(添加定语、状语法)、从修辞手法运用的角度扩展语句(较多的是比喻、排比、拟人等)、从完善语段的角度扩展语句(应把语段看作是一个整体,须扩展的语句只是这个整体中的局部)、从情境的角度扩展语句(有情景、有重点,须想象、须创作)、从表现古诗词意境的角度扩展语句(绝对不同于翻译)。
阐释性扩展是指用阐发、解释、论述、说明的方式对语句进行扩展。
主要有:
情景式扩展、限定式扩展、推演式扩展、关系式扩展等。
句式的转换主要有四种:
长句短句/单句复句/整句散句和按要求(往往是主语式)转换。
转换句子的关键在于“长句”“短句”/“单句”“复句”/“整句”“散句”的概念理解。
长句变短句的主要方法为:
指代法(即将长的部分抽出来另成一句,在它们原来的位置用代词指代它们)、分解法(即用化整为零的方法将长句分为几个短句——几个谁、分别干了什么、再按顺序组合)、重复法(如果句子长的部分是因为存在并列的成分,那么可用重复法,即重复一下某一个词语,将并列的成分分散开来)、换位法(一些句子之所以长,是因为定语或状语长,这样的句子变为短句,有时可以将定语或状语后置)。
注意:
做这种题目,一要按题干要求进行,二不能改变原意,三不能出现语病,四抄写一定要清楚。
落笔之前,可先联系学过的讲过的例子,体会其特点。
做好后,要予以检查,不仅查改后的句子,更要查题干的要求,看看是否符合。
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