高考文学作品阅读复习指导杭州二中 陈婕Word格式文档下载.docx
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艺术魅力的领悟
5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评
价
6.从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘
7.对作品中蕴含的民族心理和人文精神的探
讨
8.对作品的个性化阅读和有创意的解读
共性与个性
研究浙江高考外国小说阅读题
与其他省外国小说阅读题比较
外国小说与其他文学作品阅读比较
把握外国小说阅读专题复习的脉搏
——强调个性、不离共性
思考
(1)
提纲挈领
——以《外国小说赏析》为纲
2008年高考语文(浙江卷)
乌米〔俄〕阿•马•高尔基
18.本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面
概括乌米的主要性格特征。
(各不超过两个
词)(2分)
19.指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并
简析该段景物描写的作用。
(5分)
20.⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。
(不超过10个字)(2分)
⑵文中反复写她的歌声有何目的?
(3分)
21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形
象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本
篇中的“我”相似。
请赏析《乌米》中“我”的形
象与作用。
(6分)
例1
19.指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。
(5分)
场景场景的功能
风景的作用
话题场景
场景的作用
1、给全篇“定调”
2、营造意境与渲染气氛
3、引导人物出场
4、揭示人物性格
5、作为象征
风景的意义
1、衬托——对事件起衬托作用(正衬、反衬)
2、作为幕间音乐——起过渡、调节节奏和舒缓情
绪的作用
3、营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。
[答案]
手法①衬托(以动写静,以景衬人);
②分层写景,远近高低结合。
——描写方法
作用①烘托出肃穆静谧的气氛;
②突出乌米孤独无助的处境;
③暗示人物的命运。
乌米
〔俄〕阿•马•高尔基
3.⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。
叙述速度控制※
⑴
忧怨中充满希望
⑵
①更充分地表现乌米复杂的内心世界,有利于揭
示乌米的性格;
②唤起读者对她的深切同情;
③渲染气氛,使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基
调中,增强了文章的感染力。
21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。
请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
叙述叙述人称
叙述人称
第一人称——有限视角
特点真实、亲切,便于抒情,限于叙述人所见所闻。
用第一人称叙述自己的故事
用第一人称叙述别人的故事(贯穿全文的线索)
21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。
叙述叙述人称
[答案]
形象①对不幸者富有同情心;
②对人性之美满怀敬意;
③对现实有清醒的认识。
作用①使文中的人和事更具真实感;
②“我”是贯串全文的线索;
③借“我”的感触揭示全文主旨;
④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。
关注小说的话题板块(8个话题)
区别高二的小说教学(不以文本为抓手)
2008年高考语文(全国Ⅲ卷)
二十年以后
欧·
亨利
11.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是(5分)
(略)
12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”,有什么作用?
13.小说中的鲍勃具有什么样的性格?
请简要分析。
14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事,在“情与法”的冲突中,两个人都面临艰难的抉择。
有人说鲍勃值得同情,有人说他罪有应得;
有人说吉米忠于职守,有人说他背叛了友谊。
你的看法呢?
请就你认同的一种观点加以探究。
(8分)
例2
[答案]第一次,烘托环境,展开情节;
第二次,渲染气氛,换情节。
人物“圆形人物”与“扁平人物”
主题主题观的演变※(多元、多义)
[答案]重视友情,信守诺言;
乐观开朗,心直口快;
企图逃避法律。
[答案]①鲍勃值得同情,因为他重情守信;
②鲍勃罪有应得,因为他是通缉犯;
③吉米忠于职守,因为他不徇私情;
④吉米背叛了友谊,因为他抓捕了朋友。
不要求面面俱到,只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理充分酌情给分。
以《外国小说赏析》为纲
关注小说的话题板块
区别高二的小说教学
提纲挈领,举一反三
以小说的基本特征为纲
3个要素
情节——关注细节
环境——自然环境、社会环境
人物——正面描写动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写;
侧面描写
2009年杭州市高三统测卷
《上帝创造母亲时》
16.请就本文的写法特点,选一点进行分析。
8个话题叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。
3个要素
例3
思考
(2)
融会贯通
与必修教材
[答案]形象①对不幸者富有同情心;
——与《祝福》中我的形象的比较
例4
与课文
与中国小说
2004年高考语文卷(北京春季)
雁阵
19.对本文内容理解正确的两项是()
略
20.文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质?
(结合具体描写,分点说明)
21.“雁阵”的含义是什么?
它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用?
22.除了“雁阵”,本文还有哪些自然景物描写?
这些描写起了怎样的作用?
例5
景物晚秋的野地死静死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子;
蓝空的日头。
作用①空阔无人的野地,增加紧张氛围,使矛盾冲突更尖锐。
②晚秋时节,蓝天丽日的描写,反映了狗娃的醒悟即人性的复苏,突出“雁阵”的象征意义。
2007年高考语文(湖北卷)
日月行色
杨闻宇
16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?
(4分)
17.本文在构思上具有先抑后扬的特点,请作具体说明,并分析其作用。
18.本文的人物语言有哪些特色?
请分别举例分析。
19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。
例6
①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景,突出了场景的宁静与和谐,具有诗情画意的意境美。
②场景描写与人物描写融合在一起,人与景互为映衬,相得益彰。
③景中融情,场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情。
与课文
与中国小说
与其他体裁的阅读
1998年高考语文卷
长城 鲍昌
22.这篇散文中,
(1)主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?
(2)第六段的结尾改用了第三人称“它”,原因是什么?
[答案]
(1)将长城拟人化;
①便于与长城对话;
②便于抒以感情。
(2)因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是直接向长城抒怀。
叙述人称
例7
(04年北京春季卷)
【答案】“雁阵”象征人的价值无比崇高,是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象;
它对主题的表现起画龙点睛的作用,使主题的表现由隐而显;
推动了故事情节的折,化解了矛盾冲突。
泰山之恩蔡家园
21.联系全文,就“我看不清来路,更找不到去路”写一段赏析性的文字。
(07年浙江卷)
【答案】①照应前文,表现泰山之雾浓密;
递进句式的运用,表达出思想探索的艰难。
②既是实写,也是虚写,虚实结合,令人回味。
③突出泰山文化的博大、精深,并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。
例8
——表现
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