粤教版小学六年级品德与社会教案Word格式文档下载.docx
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2.学生交流。
小组讨论,得出结论:
地球是一个球体。
3.出示地球仪:
地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?
学生观察总结,教师补充。
4.引导学生说说地球仪的主要构成。
学生发言后,简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
5.地球表面真实的原貌是怎样的呢?
读新闻链接,加加林的描述,讨论。
6.小组比赛:
在地球仪上找大洲大洋。
(三)知识拓展——复习与巩固 科学畅想,遨游太空
分若干小组,每小组模拟乘坐一架飞船,飞船名称由各组自定。
要求将本课学习的只是进行串联,模拟宇宙飞行,说说看到的情况。
必须反映的内容是:
地球形状特点,宇宙中的星球。
第二课时
(一)导入——看看说说,认识大洋大洲
1.复习地球仪知识,以及海洋与陆地面积比例示意图,在地球仪上辨别世界的大洲大洋。
2.大洋大洲概念比较。
通过读图,知道什么是大洋,什么是大洲。
3.出示东西半球图,指导学生从东西半球图,区分陆地和海洋,认识七大洲、四大洋。
在地图上确定七大洲四大洋的位置,同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。
4.各小组借助地球仪和世界地图,找出各大洋大洲的位置。
通过地图的判读,从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布,然后对东西半球间,南北半球间陆地面积大小进行比较,得出:
东半球陆地面积大,陆地主要集中在北半球。
(二)探究学习——形形色色的环球旅行
1.根据课前预习和课前搜集的资料,学生交流:
“我所了解的麦哲伦”。
2.生朗读麦哲伦的环球航行故事资料,根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图,说说麦哲伦环球航行线路,主要是从哪个大洲出发,经过哪些大洋大洲,最后到达哪里。
3.讨论:
麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么?
4.交流其他航海故事。
如:
英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。
5.活动:
我是小小环球航行家。
以小组为单位,按照麦哲伦航海路线示意图,结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。
第三课时
(一)导入——看看说说,认识海洋
看课本图片资料,了解海洋资源。
(二)探究学习——神秘的海洋
1.汇报:
我家餐桌上的食物调查。
说说经常出现在人们餐桌上的食品,然后将这些食品进行划分。
2.小结:
海洋是人类当今和未来开发的重要领域,是人类开发利用地球资源的重要场所。
3.说说对未来开发海洋的想法。
(三)知识拓展——了解我国保护海洋资源的相关法规。
1.资料展示:
海洋资源利用历史与现状
小结:
海洋资源正面临短缺,频频告急。
2.自己仿写“海洋资源告急”。
3.阅读课文小资料:
我国保护海洋资源的相关法规。
4.讨论:
(1)在这部最早的资源与环境保护法中,提到了一些保护资源与环境的具体措施,你觉得这些措施的提出,体现了我们祖先怎样的观念?
(2)这些措施在今天还有用吗?
如果今天再次制定,你认为还需要补充哪些方面的条例?
5.你还知道哪些我国保护海洋资源的相关法规?
学生交流,老师补充。
6.如果家乡的海洋资源遭到破坏,你会通过什么途径来保护它们?
2、地球上的陆地
1.知道地球上的七大洲及其分布和位置,知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。
2.知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征,了解地球丰富的自然资源,感受地球的神奇和美丽。
3.感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。
课件,地球仪。
教学时间:
3课时。
第一课时
一、复习旧知,导入新知。
1.认识地球表面。
2.麦哲伦的“地圆说”。
3.揭示课题:
地球上的陆地。
二、初步了解有关地球知识。
1.分组观察地球仪,你看到了什么或有什么发现?
2.根据学生的发现随机渗透相关地球知识:
1)七大洲:
完成表格
世界上湖泊最多的洲
海岸线最曲折的洲
世界上面积最大的洲
以高原地形为主的洲
岛屿最多的洲
2)经线:
在地球仪上,连接南、北两极的线叫做经线,又称子午线。
纬线:
在地球仪上,与赤道平行的线,也就是与经线垂直的线称作纬线。
3)东西半球:
习惯上根据西经20º
和东经160º
的经线圈的地球分为东、西半球。
(
4)南北半球:
赤道把地球分为南北半球。
3.你还知道关于地球的哪些知识呢?
三、了解有关人类探索地球的故事。
(课件介绍)
1.1911年人类第一次踏足南极。
2.我国的科学考察队在南极先后建立长城站和中山站。
3.你还知道人类的哪些探险故事?
从这些故事中你获得了什么启示?
第二课时
一、观看地球上的陆地各具特色的自然景观。
1.图片欣赏,包括第12页的六幅图。
2.介绍地球上主要的地形地貌,如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。
(3.你看到地球陆地上有哪些地形地貌?
二、认识魏格纳的“大陆漂移说”。
1.学习魏格纳的“大陆漂移说”。
1)观察地图上南美洲巴西的一块凸出的部分和非洲西海岸凹进去的部分的关系。
2)学习《由世界地图萌生的发现》。
2、小辩论:
你认为魏格纳的“大陆漂移说”是空想还是有科学根据的呢?
三、小组合作探究,展示学习成果。
1.小组交流所收集的地球的地形地貌图片及简介。
2.分组制作图片展板。
第三课时
一、了解陆地的丰富资源。
1.以课本四幅图简介石油、矿产、水力、森林等资源。
(课件显示)
2.介绍可再生资源和不可再生资源,并完成练习:
可再生资源
不可再生资源
二、了解不同地区人们的不同生活习惯和生活方式。
1.课件介绍第15页三幅图及小资料,完成下表:
国家或地区
所处地理位置及地形特征
生产、生活方式
研究结果
2.分组介绍你还知道的不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。
三、探究活动:
为什么荷兰是风车之国?
1.在地图上找出荷兰的地理位置。
2.分析其地形特点。
3.风车在当地的作用。
4.总结:
地理位置和地形特点对一个国家及人民生活、生产的影响。
3、地球村居民
1、世界上不同肤色的居民2、认识不同的人种有什么特征。
3、让学生了解人种的分布情况
4、了解有趣的文化现象。
教学重点:
比较人种的特征,及人种的分布。
教学难点:
从有趣的文化现象,你发现了什么?
教学安排:
3课时
第1课时
一、测评
谈话:
你知道世界上人的肤色都相同吗?
二、教学达标
1、讲述:
人类,根据他们的外表、物征,主要可以分为:
黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图:
观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论:
他们的长相……他们的头发……提问:
中国人是什么人种?
(黄种人)
讲述:
每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。
总结:
人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下,不同的人种有什么特征?
2、世界上的人类,根据外表特征主要分(
)、(
)、(
)人种?
四、布置作业:
1、阅读教材106——107页
2、问题:
有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为这种说法有道理吗?
4、文明的摇篮
1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就,初步感受文明的影响力。
2、感受世界文化遗产的价值,培养保护文化遗产的态度与责任意识。
感受古代劳动人民的智慧。
教学内容:
1、金字塔与古埃及文明2、空中花园与古巴比伦文明3、泰姬陵与古印度文明4、奥运会与古希腊文明5、科洛西姆斗兽场与古罗马文明6、中国古文明探究7、世界文化遗产的保护
教学用具:
图片
第一课时:
古埃及和古印度文明
一、谈话导入。
在远古时期,世界各地的人们用勤劳和智慧创造了古老的、多样的、灿烂的文明。
文明成就最高,对人类文明进程影响深远的当属四大文明古国,同学们,你们知道哪四大文明古国?
在这节课,我们将一起探讨古埃及和古印度文明。
我们先来了解一下斯芬克司之谜。
(一)古埃及文明。
1、介绍古埃及的母亲河——尼罗河。
①尼罗河的地理环境。
②尼罗河的作用。
2、埃及金字塔。
①说说你对金字塔有多少了解?
②了解埃及的祖孙三代金字塔。
③金字塔的奥秘在哪里?
④对于金字塔的建造,你有什么看法?
(2)交流阅读收获。
3、古埃及人在天文历法、文字、数学、医学等方面取得了很大的成就。
①古埃及象形文字。
②木乃伊。
③太阳历。
4、课外拓展,深入了解。
古埃及还有那些灿烂文明?
请大家说说搜集到的古埃及文明的资料。
(二)古印度文明。
教师:
有谁知道西游记中的唐僧师徒到哪里取经?
什么朝代去的?
今天我们就到印度去看一看,去了解一下她的过去。
1、发源地。
2、泰姬陵。
3、桑吉佛塔。
4、学生简单了解玄奘取经。
对照地图,看看玄奘西游所经地方的地形、气候有什么特点?
第二课时
古巴比伦和古希腊罗马文明
导入:
同学们,上一节课我们已经了解了古埃及和古印度文明,这节课我们继续来了解古巴比伦文明和古希腊罗马文明。
一、古巴比伦文明:
1、古巴比伦的地理位置。
(课件演示)
2、提问:
谁知道在古代巴比伦有一个与古代埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹是什么?
3、学生自主学习课本内容第27页。
4、古巴比伦还有哪些文明成果。
①楔形文字②《汉谟拉比法典》
5、学生讨论还有哪些古代世界奇迹。
二、古希腊文明。
书本第28页。
1、古希腊文明的标志主要有哪些?
(学生回答,课件演示)
2、教师提问:
你喜欢看奥运比赛吗?
知道奥运会及奥运精神的发祥地吗?
让学生了解奥林匹克精神的内容。
3、你还想了解古希腊文明的哪些方面的知识
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- 粤教版 小学 六年级 品德 社会 教案