孤残儿童护理员考试真题精选Word文件下载.docx
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A.护理查房
B.检查病例
C.抽查处方
D.检查卫生
A
6、使得重度残疾儿童容易出现便秘、肠梗阻、痔等排便异常情况的原因是()。
A.食物营养搭配不合理造成
B.缺乏运动动以及服用某些药物造成
C.饮食过于油腻,不易消化
7、初级自理能力中,包括穿衣、()、个人卫生、进食及饮水。
A.入厕
B.整理房间
C.洗漱
D.清洁环境
8、()的目的是:
观察、评估、了解生活护理的需求并解决问题,由儿童生活区护理工作负责人组织展开。
A.全面工作检查
B.三级护理查房
C.二级护理查房
D.一级护理查房
D
9、先天性心脏病儿童的睡眠照料,下列哪一说法是错误的()。
A.睡前不宜吃得过饱,避免加重心脏负担
B.睡眠前避免因紧张、劳累、兴奋或愤怒而加重心脏负担
C.应特别注意睡眠过程中的保暖,避免因着凉诱发和加重病情
D.在儿童睡眠过程中,严密观察其呼吸脉搏的情况,1~2小时巡视一次
10、乳牙表层釉质钙化不足,表面多微孔是好发()的一个原因。
A.智齿
B.龋齿
C.口腔溃疡
D.疱疹性口炎
11、自我刺激行为的干预方法是早期及时介入、保持舒适的()。
A.触觉和言语交流
B.听觉和言语交流
C.视觉和言语交流
D.环境和生活习惯
12、()的口腔护理很重要,可用3%双氧水蘸洗溃疡面,再用生理盐水将创面清洗干净。
A.龋齿
B.鹅口疮
C.疱疹性口炎
D.患溃疡性口炎
13、为患有各种疾病的孤残儿童进行必要的清洁卫生,可以()疾病的复发和加重。
A.促进
B.预防
C.引发
D.导致
14、入厕能力的自理包括自己()、便后清洁、拉下和和系好裤子。
A.进出厕所
B.清理厕所
C.懂得选择干净的厕所
D.去取清洁用品
15、通过()避免脑瘫儿童“W"
”坐姿。
A.保持长坐位
B.将他的上肢固定在相反的位置
C.多鼓励儿童在不同的体位下活动
D.将他的下肢固定在相反的位置
16、应用多媒体教学中()结束时,教师应进行小结,概括讨论的情况,使学员获得正确的观点和系统的知识。
A.讨论法
B.讲授法
C.练习法
D.直观演示法
17、儿童()是发生在儿童少年时期以焦虑、恐惧为主要临床表现的一组心理障碍。
A.情感障碍
B.行为障碍
C.情绪障碍
D.依恋障碍
18、患脑积水病儿童沐浴的水温(),以免引起疾病的加重。
A.比正常儿童沐浴低出6℃左右
B.不易过高
C.比正常儿童沐浴高出4℃左右
D.比正常儿童沐浴高出6℃左右
19、恐惧情景暴露法就是让儿童直接接触令其恐惧的情景,具体的方法包括()。
A.监控法和放松法
B.脱敏疗法和满贯法
C.脱敏疗法和监控法
D.满贯法和放松法
20、有的儿童不能用嘴裹住奶头,可能因为()。
A.口面肌张力高
B.口面肌张力低
C.奶头太硬
D.奶头过大
21、在多动症儿童的认知一行为治疗中,()属于儿童认知一行为技能训练的内容。
A.儿童行为管理
B.儿童认知一行为管理
C.儿童人际问题解决训练
D.父母思维和态度转变
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22、自理能力的训练方法中纠正性方法与其他方法的主要区别是()。
A.不使用器具
B.不进行感觉整合
C.附加传统训练方法
D.纠正影响一项活动的障碍所在
23、唇腭裂儿童在睡眠中容易出现的问题是()。
A.坠床、摔伤
B.呕吐、呛咳
C.高热、惊厥
24、了解重度障碍孤残儿童的摄食功能时,要对其()进行评估,包括要求口唇张开、口唇在汤匙上摄取食物、摄取食物时是否撒出、有无流涎、吞咽时口唇是否完全闭合。
A.口唇功能
B.姿势和肌紧张
C.头部功能
D.下颌的功能
25、()的护理要点是用2%碳酸氢钠溶液清洁口腔,特别是进食、进奶后要及时清洁口腔。
A.口腔溃疡
26、压疮疮面感染轻者可用无菌等渗盐水或1:
50000呋喃西林溶液清洗创面,用无菌凡士林纱布及敷料包扎,1至2天更换一次敷料,这是压疮()时治疗护理要点。
A.Ⅳ期
B.Ⅲ期
C.Ⅱ期
D.Ⅰ期
27、给痉挛性儿童活动时,阻力会很大,实际上他们的肌肉可以是()。
A.需要少活动的
B.强壮的
C.无力的
D.有力的
28、品行障碍儿童的()特点表现为社会规范和规则的内化程度低,将一些不明确的社会情境解释为具有威胁性的,并采取反社会行为。
A.情感
B.行为
C.人际
D.认知
29、孤残儿童护理员由于其工作对象的特殊性,要求其既要有丰富的孤残儿童保育知识,又要具有()。
A.丰富的法律知识
B.崇高的职业道德
C.丰富的康复知识
D.丰富的医学知识
30、大部分唇腭裂婴儿吮吸功能不健全,婴儿吮吸缓慢、困难、呛咳甚至不能吮吸。
()独特之处在于设计了内置导气管,它可以消除奶液中的气泡。
A.布朗奶瓶
B.P型奶瓶
C.M型奶瓶
D.塑胶奶瓶
31、儿童的残疾状况和()可以影响自理能力的完成。
A.营养水平
B.面部表情
C.书写能力
D.自我状态
32、红肿部位持续受压,血液循环仍得不到改善,静脉回流受阻,受压部位因淤血而呈现紫红色,有皮下硬结和(或)有水泡形成,是压疮()的临床表现。
A.炎性浸润期
B.浅度溃疡期
C.淤血红润期
D.坏死溃疡期
33、唇腭裂婴儿喂养时要使用特殊的奶嘴或奶瓶,特制奶嘴是专为唇腭裂婴儿设计,适合唇腭裂婴儿的口腔特点,并具备()。
A.自动吸吮功能
B.防呛咳功能
C.消毒功能
D.控温功能
34、以下哪一项不属于儿童排尿障碍的原因()。
A.血液疾病
B.脑部疾病
C.脊髓疾病病
D.末梢神经障碍
35、()是护理管理中评价生活护理实施效果,了解护理员工作性质的一种最基本、最常用最主要的方法,其本身是护理管理系统中的重要内容。
A.病例检查
B.处方抽查
C.卫生检查
D.护理查房
36、儿童多动症是发生于儿童时期(),表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂,及活动过度或冲动的一组综合征。
A.3岁以前
B.7岁以前
C.7~12岁
D.7~15岁
37、婴儿大便呈蛋花汤样大便,同时伴有有呼吸道症状,如流涕、低热、轻咳,这可能是由()引起的肠炎。
A.支原体
B.细菌
C.衣原体
D.病毒
38、()的特点为急性单纯性抽动,常限于某一部位一组肌肉或两组肌肉群发生运动或发声抽动,通常表现为眨眼、扮鬼脸或头部抽动。
A.慢性运动或发声抽动障碍
B.短暂性抽动障碍
C.多动综合征
[判断题]
39、孤残儿童护理员应观察孤残儿童精神和意识状态、面容、体位、步态与姿势、体温、脉搏和呼吸情况等。
对
40、儿童在夜间发生癫痫时,护理员要迅速让儿童仰卧,不要垫枕头,把缠有纱布的压舌板垫放在上下牙齿间,以防儿童自己咬伤()
A.嘴唇
B.舌头
C.手指
D.护理员
41、重度智力障碍儿童往往没有语言能力,不能认识周围环境和身边的人,不知道躲避危险。
42、儿童坐在便盆上训练如厕时,除了需要保持良好的坐位,即髋、膝屈曲、脚脚放平、背挺直,还可以()
A.头保持在中线
B.身体保持平衡
C.双手固定身体
D.玩水或者听故事
43、国际功能分类(ICF)强调如何从个体、环境多方面采取措施,使个体在环境中有效生活。
44、()能够使儿童的神经系统得到最有效的休息,使体内新陈代谢处于低水平,骨骼、肌肉也处于松弛状态,使身体得到充分的休息。
A.画画
B.交谈
C.睡眠
D.听音乐
45、合理的营养是儿童生长发育的物质基础,年龄越大受营养的影响越大。
错
46、正常儿童的睡眠姿势是随意的、自由的,而()儿童就不一样,他们不适合在普通床上以仰卧位姿势睡眠,这样的体位会使他们的肌张力增加。
A.脑瘫
B.智力落后
C.癫痫
D.臂丛神经损伤
47、重度智力障碍儿童学习能力较弱,需要重点培养阅读、计算能力。
48、在为运动障碍儿童进食之前,护理员要充分了解孩子的()与缺陷。
A.能力
B.智力
C.视力
D.体力
49、离别性焦虑儿童的中枢神经系统特点是,儿童出现高度唤醒的睡眠障碍。
50、不同()应根据不同的传播途径、病原体排出体外的特点及传染性的强弱不同,须采取不同的隔离措施。
A.传染性疾病
B.消化道疾病
C.呼吸道疾病
D.循环系统疾病
51、重症病儿病情书写应在医务人员的指导下进行护理记录。
52、孤残儿童常见行为问题识别时还应该考虑()因素,儿童期障碍的比例和表现在男孩与女孩之间存在一定差异。
A.儿童的年龄
B.儿童的能力
C.儿童的性别
D.文化传统
53、孤独症儿童的耐受力都很强。
54、如果一个儿童不与其他儿童交流,很少目光对视,不停地很有节奏地前后晃动身体,但几乎没有用头碰墙壁,这样的行为属于()。
A.依恋障碍
B.攻击行为
C.自我安慰行为
D.自我刺激行为
55、()行为是一种特殊类型的攻击性行为,它对受欺负者的身心健康具有很大的伤害性。
A.欺负
B.自我刺激
C.消极情绪
参考解析:
欺负行为是攻击的一个子集,是一种特殊类型的攻击。
它常在儿童间尤其是中小学生间发生,对受欺负者的身心健康具有很大的伤害性,会导致儿童情绪抑郁,注意力分散、孤独、逃学、学习成绩下降和失眠,严重的会导致自杀。
56、测量婴幼儿情绪的方法之一是主观体验测量,即评定儿童对自己或他人情绪的()。
A.描述
B.解释
C.感受
D.体会
57、自理能力除了个人的基本需要外,还包括有能力在社区内活动,如购物、就医、管理家务、管理个人用品、懂得保持身体健康(锻炼、营养)、安全意识、应急能力及()。
A.能够阅读
B.表达个人需要的能力
C.能够书写
D.可以乘坐公共交通工具
58、填写儿童体格发育监测曲线表时应()。
A.填写项目应齐全
B.字迹清楚端正
C.无错别字、页面干净清洁
D.以上选项都是
59、重症病儿病情书写应在认真观察的基础上客观、真实地记录重症病儿病情变化,不得随意涂改和主观编造。
60、智力残疾儿童的早期教育中,()训练的目的是要儿童能用声音、姿势和语言来理解别人简单的指示和命令,并表达自己简单的要求和愿望。
A.认知能力
B.记忆能力
C.动作能力
D.语言交往能力
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