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课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
三、教学内容:
第一单元分析
一、教学目标
1、无论在英语国家还是在中国,新年都是家人、亲友相聚,
表达亲情的节日。
通过新年里说的话、做的事,感受新年的快乐。
按照传统习俗,会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿;
用常用的问候语表达对他人关心以及当别人
问候自己时作出的恰当应答;
用happynewyear!
的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上,能够对howareyou的问候作
出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上,进一步学习更多家庭成员、
亲属的英语称谓。
能够根据家庭成员关系用正确的语音语调
表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。
4、能根据情况使用ilike⋯,showmeyour和⋯try
your⋯表达自己的意愿。
5、通学会制作和生活中学生非常喜的卡,学
生从言到行表达他人的关。
二、重、点分析
1、元教学重点:
能根据情况使用ilike⋯,showmeyour⋯和tryyour⋯表达自己的意愿。
2、元教学点:
会用的祈使句在新年的境中表达自己的意愿;
用常用的候表达他人关心以及当人候自己作出的恰当答。
施建:
一、教学方式:
1、情景创设2、tpr3、语言交际教学
二、学习方式:
1、team—work
2、group--work
单元评价:
1、学生反馈卡:
分听,说,读写四项,让学生展开自评和互评;
2、教师抽查学生的读书情况,给学生进行评定,优秀,良好,合格。
第二单元分析
一、教材分析:
1、从本单元的中心“春季”为主线来看,教材内容是着重围绕
春天里常见的一些“小动物”主题展开;
语言的使用环境是在
公园里观察春天的景物。
2、词汇方面:
学习一些小动物frog,rabbit,butterfly,bird,bee
的口头表达。
3、句型方面:
一年级第一学期从儿歌paper,apencil,icansee.
中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句:
whatdoyouseeiseea_______.
4、在数字方面,一年级第一学期学习了数字
1至
6的表达,
本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字
7至
10的
表达。
二、单元学习目标
1、春天万物复苏,百花盛开,来到大自然尽情享受美妙的春光。
通过观察春天公园里的小动物,感受春天的气息,培养学生热爱自然的美好情感。
2、能够看图用正确的语音语调表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。
3、在情景中能听懂whatdoyousee并学会用isee_____.来描
述观察到的景物,培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、在学学做做,模仿小动物的过程中学会用iama________.
来介绍,增强学习的趣味性。
5、在一年级第一学期的基础上,学会用数字1至10来数数,
并初步了解名词复数的口头表达。
6、通过制作小动物的剪影,说说唱唱演演,激发学生热爱
动物的情感。
实施建议:
1、运用ppt情景创设
2、tpr
3、任务型教学
1team—work2group—work3brainstorm
元价:
1、学生反卡:
分听,,写四,学生展开自和互;
2、制作手抄并行比。
第三元分析
1、本元是“色”个主展开的,以“看看招招”活主,引学生找身的色,感受多姿多彩的大自然。
2、方面
(1)学red,blue,yellow,green,pink,purple,
brown,orange八种色的口表达。
(2)在一年及第一学期学1-6的基数表达后,学7-10几个数字的表达。
3、句型方面
(1)学whatcolorisitisit句型来⋯事物
的色。
(2)用it’s⋯it’sa/an⋯句型来表达事物的色特征。
(3)在一年第一学期用数字表达年的基上,学和表达事物的数量。
4、合本元“色”的主,学pickoutthebluekite.color
thekitered.makeeightkites等指令。
二、元学目
1、用正确的音正确表达所到的
green,pink,purple,brown,orange等色。
red,blue,yellow,
2、能通正确使用whatcolorisitisit来⋯事物的
色,并根据情况,用it’s⋯it’sa/an⋯正确表达事物的色特征。
3、在学色之后,合旧知,在教的指下,以儿歌
的形式表达自己生活中色的感受。
并能正确地要求人片上色,出某种色的事物。
在一年第一学期的基上,正确使用7-10数字表达年,并能用howmany⋯来事物的数量,能正确表达10以内
的数量。
1.故事教学2.文化意识渗透3、游戏教学
1、team—work
2、group—work
3、实践,探究,增强语言运用的能力
2、小组比赛,单词卡片制作和互换。
第四元分析
本元的主是什么。
在let’sact中学了几句祈使
句followme.turnleft.turnright.几句都是堂常用,有
助于学生更好地了解老所的,能理解其意思;
let’stalk主要学句型heisa⋯⋯。
ishea⋯⋯通情境述故
事,尽量与学生的生活近,学生在不知不中掌握知;
let’slearn主要学postman,policeman,driver,
fireman,
milkman.
及高矮形容
tall,
short,可通出示片
或模仿片中的人来行教学;
let’splay是通游巩固
前面所学知,培养学生句型的能力;
let’senjoy学了一首歌曲,巩固复前面几所学内容。
1、学生能理解堂上的一些指令,并且能根据些指令
做出相的反。
2、学生在原有的基础上,能够运用所学的语言知识对人物
的外貌、职业等进行描述。
3、通过歌曲的学习,培养学生热爱、尊重他人的好品质。
1情景创设2tpr3语言交际教学
1team—work2group--work
1、学生反馈卡:
分听,说,读写四项,让学生展开自评和
互评。
第五元元分析
一、教材分析:
1、本元的知是几个(doctor,nurse,cook)展开的,
其中以介医主。
2、方面:
一年第一学期学的有teacher,第二
学期第四元学postman,policeman,driver,fireman,
milkman以及形容tall,short。
本元将学doctor,
nurse,cook三个以及形容young,old。
人称代的使用是上一元之后的学
重点,在学了iam⋯heisa⋯之后,本元出了sheisa⋯及句isshea⋯
由于学生在一年第一学期学了openyourbook.sayone.
等祈使句,本元重学listentome.一祈使句。
1、学会如何用英表述以下:
doctor,nurse,cook,如何
用英young或old描述自己或他人的年特征。
2、在用iam⋯heisa⋯ishe介a自⋯己和他人的基上,
一步了解和掌握在英表达中第三人称的句型。
学会运用
sheisa⋯isshe来a介⋯他人。
3、通模仿医生看病的片断,使学生了解医工作的特点和一些必要的看病常,培养学生情待人、关心他人的情感意。
1、情景
2、角色扮演
3、故事复述
1、team—work2group—work3学生间互相,调查,未来职业的选择。
互评;
2、演讲比赛,叙述自己未来的理想职业:
whatandwhy.
第六单元分析
1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看,教材内容是围绕“职业”这个主题展开的:
语言的使用环境是在郊外、
办公室里的工作和生活。
2、方面,学生在前几学了基本的名称
postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,
cook和形容tall,short,old,young的口表达基上,增加
了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用的口表达。
3、句型方面,一年第一学期学i’mmay.的自我介
,本元呈了youare⋯yes./no和areyou⋯yes./no.
答句的完整性和交互性。
4、follow
me.前几是出的,合本元
“郊外”的
境,增加了
comewithme.和
sayhelloto
的⋯句型
.
1、在平的生活中,每个学生的朋好友都有着各种不同
的,学生都或多或少受到了些的影响。
通在
郊外和公室中所了解的不同和生活来感受社会
分工的不同。
合生活,会用的祈使句来要求人
向新朋友打招呼,并邀他加入;
用常用的答句来猜和
人的和相关特点;
用明确的形容配以儿歌的形式描述人物的外形、特征。
2、在原来口表达的基上,能不同用you
are⋯/areyou来⋯和回答。
3、在前几个元的基上,一步学更多名称和形
容。
能根据不同和人物特征,正确使用farmer,
fisherman,teacher,fat,thin等。
能根据情况使用sayhelloto⋯和comewithme.表达
自己的意愿。
5、通朗朗上口的儿歌,学生体会英歌的韵律
和美感。
1情景2tpr3言交教学
二、学方式:
2、教师抽查学生的读书情况,给学生进行评定,优秀,良
好,合格。
第七单元分析
2、词汇方面,学生在前几节课学习了基本的职业名称
cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上,增加
了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表
达。
4、followme.前几是出的,合本元“郊外”的
境,增加了comewithme.和sayhelloto的⋯句型.
1、在平的生活中,每个学生的朋好友都有着各种不同的,学生都或多或少受到了些的影响。
通在郊外和公室中所了解的不同和生活来感受社会分工的不同。
合生活,会用的祈使句来要求人向新朋友打招呼,并邀他加入;
用常用的答句来猜和人的和相关特点;
第七元分析
1、从本元的中心“birthday主”来看,教材内容是着重“birthday”个主展开的;
言的使用境是生日宴会中祝福。
2、方面,学生在已学了
cake,sweet的口基上,
增加了
ice-cream,milk,
coke
和
jelly
四个常用的口表
3、句型方面,已学open⋯ilike
birthdayparty的和境,增加了
等⋯句型。
合本元
take⋯和say“thank
you”。
以及生日的祝福happybirthdaytoyou.
1、在西方国家,若收到戚朋友的礼物后,通常都是当面
拆开礼物,并表示份礼物很喜,教在上可以渗
透一文化礼。
2、会用句子表达自己的喜好;
用常用的祝福表达
他人的祝福以及当人祝福做出恰当的答;
用happy
birthdaytoyou!
的言,并通制作卡、包装精美的礼
物等活造言的使用境,学生知道生日主的更多
信息。
3、能根据情况使用ilike⋯take⋯open⋯表达自己的
意愿。
4、通学会包装礼物和生活中学生非常喜的卡,
学生从言到行表达他人的关。
1team—work2group—work3卡片
游
2、小的方式排一幕有关生日的情景。
第八元元分析
1、本元的中心是以介晚餐的食物主的,教材内容着重“晚餐”一主而展开,言的使用以喜吃的食物主。
2、方面:
学生在一年第一学期已学了水果等食物
的名称。
同在前一元也学了jelly等不可数名。
在此基
上,增加可数名noodle(s)以及不可数名meat,fish,chicken,rice,soup几个的口表达。
3、句型方面,前一元已学会了ilike⋯的句型。
本元
是以doyoulike⋯yes,like⋯no,idon’tlike⋯的一般疑
句及其回答主,体了答句的完整性和全面性。
4、drinksomejuice.eatsomemeat.是两句常用的祈使句。
旨在学生理解some+不可数名的正确用法。
1、通本的学,使学生能在吃正确表达食物的名称。
会用的祈使句在餐桌上表达自己的需求,能用恰当的句来人菜肴的喜好。
同养成良好的吃,不挑食,不偏食,并能用的儿歌表达自己惜粮食的真感受。
2、原来ilike口⋯表达的基上,能doyoulike的⋯
句作出不同的答。
3、在前一的基上,能用正确的音表达meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)几个,并能可数与不可数名作正确分。
4、能根据情况使用eatsome⋯drinksome⋯表达自己
的意愿。
5、通儿歌,学生能表达自己食物的喜之情,能养成
良好的吃。
1、故事教学2、游教学3、道德教育
培养良好习惯
activity
2、在卡纸上进行知识归纳并小组讨论。
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