期中复习卷答案Word格式.docx
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”何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
12.李商隐在《夜雨寄北》中,以相会的欢愉衬托客居的寂寞,将相思之情转化为重逢的希冀的句子是:
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
13.《龟虽寿》中表达了作者永不停止的理想追求和积极进取的精神的诗句是:
,。
14全国正在创建文明生态村,只见村寨绿树环绕,山峦苍翠,由此我们联想到孟浩然《过故人庄》中的诗句:
)
15把白居易的《题破山寺后禅院》默写完整。
清晨入古寺,初照入高林。
.
。
万籁此都寂,但余钟磬音。
16把以下一章默写完整。
子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,
,不逾矩。
二.根据拼音写出相应的词语。
(4分)
(1)不过,一切都qǔjué
()于我。
(2)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里yù
nnià
nɡ()
(3)看吧,由ché
nɡqīnɡ()的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
(4)回想此前和此后截然不同的生活,我不能不ɡǎnkǎi()万分。
(5)这些字使整个世界在我面前变得huātuá
njǐncù
()。
(6)我只是zhù
lì
()凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前。
(7)我的心在shò
ugǔlí
nxú
n()的胸腔里冬冬直跳。
(8)这些字使整个世界在我面前变得huātuá
njǐncù
()美不胜收。
(9)我要大家牢记的是一种热爱知识和chí
zhīyǐhé
ng()的学习精神。
三、语言运用
1.下列对病句的修改不正确的一项是(B)(3分)
A.一个人能取得卓越的成就,并不在于他就读的学校是重点还是普通,而在于他是否具备成功的特质。
(在“一个人能”后面加“否”)
B.纪录片《舌尖上的中国》不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考,而且让人怀念童年时的美味。
(将“文化认同”和“软实力输出”互换位置)
C.弗洛伊德认为梦的材料来自三个方面:
一是身体;
二是白天经历的事情;
三是儿童时期的经历。
(在“身体”后面加“的状态”)
D.喜欢游泳的人大多有这样的体验:
不管天气很热,可是刚从水里出来时会感到有点凉,有时甚至还会打一下寒战。
(把“不管”改成“尽管”)
2.下列句子中,加点成语使用无误的一项是(3分)(C)
A.听了小明讲的笑话,她忍俊不禁地大笑起来。
B.春夏之交,山上的杜鹃花开得正盛,落英缤纷,红霞满天。
C.冬天到了,路面上结满了冰,人们小心翼翼地走,生怕摔倒。
D.央视在“激情广场”在黄州遗爱公园激情上演,节目精彩纷呈,观众乐此不疲,非常开心。
3.对下列病句的修改,错误的是(3分)(D)
A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。
(把“变化”改为“改变”)
B.当我走到农贸市场时,看到一片热热闹闹的景象。
(删掉“当”和“时”)
C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。
(把“厚厚的”调到“放着”后)
D.我一进教室,看到的第一眼是一幅很大的地图。
(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)
3.仿写划线句子,在画线部分后加上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。
1)例句:
老师是园丁,辛勤地浇灌祖国的花朵。
仿句:
;
2)感谢你,我的老师。
我原想得到一缕春风,你却给我整个春天;
3)老师的教导就像汩汩流淌的清泉,滋润着我干涸的心田。
老师的教导,。
4)大自然能结我们许多启示:
成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;
一群蚂蚁抬走骨头,那是启示我们要齐心协力;
,那是启示我们。
4、古文
(一)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
1.解释下列句中加点的词(4分)
(1)俄而雪骤
(2)谢太傅寒雪日内集
(3)公欣然曰(4)撒盐空中差可拟
2.下列加点词语意思不相同的一项是(C)(3分)
A、撒盐空中差可拟/私拟作群鹤舞于空中B、未若柳絮因风起/因地制宜
C、与儿女讲论文义/中华儿女D、俄而雪骤/暴风骤雨
3.翻译下列句子(4分)
(1)与儿女讲论文义。
(2)撒盐空中差可拟
(3)未若柳絮因风起(4)公欣然曰:
”
4.用原文词语填空:
从文中的“、讲论文义、、”等词语,可以看出具有融洽、欢快、轻松的家庭气氛,以及有着浓浓的书香气息。
(3分)内集、欣然、大笑
5.对文章的内容理解和写法不正确的是(C)(3分)
A、文章结尾补充交代谢道韫的身份,意在表明了作者赞赏谢道韫的聪颖与才气。
B、短文注重神态描写,渲染一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。
C、公大笑乐中的笑意在讽刺嘲笑兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。
D、“柳絮”一喻给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱“冬天来了,春天还会远吗”,有深刻的意蕴。
(二)虽有佳肴,弗食,不知其旨;
虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
“学学半。
”其此之谓乎?
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(C)(3分)
A.学学半学学半B.不知其旨也其此之谓乎
C.择其善者而从之不知其善也D.是故学然后知不足温故而知新
2.下列加点字意思相同的一项是(A)(3分)
A、弗学,不知其善也/择其善者而从之B、是故学然后知不足/温故而知新
C、知困,然后能自强也/差强人意D、教学相长/拔苗助长
3.翻译句子。
(6分)
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
(2)知不足,然后能自反也;
(3)教学相长也。
(4)《兑命》曰:
4.下列对选择文的有关说法有误的一项是()(3分)
A、本文提出教学中的教学相长的原则,具有辩证思想因素。
B、“教学相长”,这里主要是从学者的角度提出的。
C、本文节选自我国教育史上最早、最完善的极为重要的教育理论专著《学记》。
D、本文在论述主要观点时运用类比论证的论证方法。
5.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?
你同意这个观点吗?
6.下列对文章内容的理解,不正确的一项是()(3分)
A.本文从“嘉肴”写起,是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,由“嘉肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了。
B.本文用的论证方法有:
类比论证、引用论证、比喻论证。
C.文章应用“类比手法”引出要阐述的观点,讲述了“教学相长”的道理。
即教人和学习是相互促进,相辅相成的。
告诉我们实践出真知的道理。
D.本文的中心论点是“教学相长”,课文最后引用古语作为佐证,进一步加强论证。
陈太丘与友期(《世说新语》)(29分)
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
友人惭,下车引之,元方入门不顾。
1、解释下列加点词。
(1)陈太丘与友期行()
(2)太丘舍去()
(3)相委而去()(4)元方入门不顾()
2、下列加点词意思相同的一项是()(3分)
A、陈太丘与友期行/不期而遇B、相委而去/虚与委蛇
C、下车引之/引经据典D、元方入门不顾/三顾茅庐
3、下列加点词意思相同的一项是()(3分)
A、太丘舍去/舍己为人B、则是无信/信口开河
C、与人期行/三人行,必有我师焉D、元方时年七岁/学而时习之
4、翻译下列文言句子。
(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。
(2)君与家君期日中,日中不至,则是无信;
5、原文填空:
友人不守信表现在基础上,友人发努的原因是。
由此想到我们在待人接物的过程中千万不要“”、“”。
6、原文填空:
文中友人为什么能够被元芳说得哑口无言、赔礼道歉呢?
这是因为元方的反驳有理有据。
第一,从信用方面看,父亲的朋友“”,是无信;
从礼貌方面,父亲的朋友“”,是无礼。
因此,“”。
(3分)
7、对文章的内容理解和写法不正确的是()(3分)
A、学习了本文,在为人处事上我们要守时诚信、待人有礼、知错能改。
B、本文主要是通过简短的叙事和对话来表现人物的性格。
C、“下车引之”表明客人套近乎,没有悔改之意。
D、元方“入门不顾”并非完全无礼,是友人自己失礼在先,并且元方那时只是一个7岁的孩子,有孩子的天性,不应求全责备。
8、下列选文的理解和分析,不正确的一项是()(3分)
A、“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行,交待了故事的起因。
B、陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友,“友人”致歉后,陈元方喜不自禁,头也不回走过屋内。
C、“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化,不仅使文章语言生动形象,同时也表明客人是一个知错能改的人。
D、这个故事表明守信对于处世立身的重要性,劝告人们要做一个守信之人。
五、现代文及名著
(三)《秋天的怀念》史铁生
13.阅读文段,填写记叙的要素:
(5分)
时间:
秋日的一天人物:
母亲,“我”地点:
屋里
事情经过:
已重病缠身的母亲为宽慰儿子,和儿子约定去北海看花,但未能实现。
结果:
临终的母亲对子女无比牵挂。
14.结合上下文,赏析这句景物描写的作用(3分)
窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
形象地写出树叶飘落的动态,以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情
15.第一段中“母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”对这句话的含义理解正确的一项是(A)(3分)
A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。
B.母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。
C.母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出,等着儿子恢复平静的心态。
D.
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