附说课相关知识人教版初中音乐七级下册《乡间的小路》说课稿.docx
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附说课相关知识人教版初中音乐七级下册《乡间的小路》说课稿
人教版初中音乐七级下册《乡间的小路》说课稿
一、说教材本课是人教版音乐七年级下册第八单元歌曲,本单元以《乡间的小路》为主题的一首两段体的优美抒情歌曲,该曲调流畅又抒情,表达了人们回忆美好童年的内心激动心情。
二、教法与学法1、根据学生心理认知特点,我制作了课件,为学生创设情境,以便学生加深对歌曲内容意境、情感的理解。
2、在教唱这首歌之前练声,让学生用平稳深沉的呼吸练声,并且使他们的有声音圆润流畅的感觉,培养学生对歌曲艺术处理的能力。
3、音乐课要重视学生的音乐实践,在教学过程中运用了拍手、拍肩、拍腿、打响指的手法去打节奏。
让学生充分感受此歌曲表达人们回忆美好童年的内心激动的心情。
4、把主动权交给学生,让他们积极参与创编并且自由发挥。
三、说教学过程1、导入部分,我以歌曲《故乡的小路》为背景音乐导入本课,简洁而直观。
2、歌曲学习部分是本节课重要部分,先让学生练声,让他们尽量用圆润、流畅的声音去歌唱,让学生合作学习,分成几个小组,把歌唱完美,并且用拍手、拍肩、拍腿、打响指的方法打节奏,让学生轻松自如的演唱。
3、最后部分,设置了一个擂台赛,让学生每组选一个选手上台表演。
四、小结并进行评价教导学生充分体会人伦亲情,故土母训等中华民族优良的道德,热爱家乡,热爱祖国,爱人类的博大情怀,发奋图强,报效祖国。
说课比赛心得体会
首先,感谢学校领导给了我这个出去学习的机会,让我开阔了视野,增长了见识,受益匪浅,感触颇多,现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下,以便信息共享。
我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研讨会的,参赛选手来自全省各地市,共300多人,按说课的文章体裁,比赛分五个组进行,我在说明文与议论文组,共68名选手,四天时间听了60多位选手的说课,最后还听了哈尔滨市125中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。
参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象,尤其是他们精美的课件制作,幽默风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已,四天的学习让我有了很多的收获,下面谈一下自己的感受。
一、教师的教育理念普遍较高,参赛教师都比较好的贯彻了新课程理念,说课过程中体现出了较强的课改意识,树立学生的主体地位,注意了学生学习方式的变化,分组学习、合作学习、探究式学习体现非常明显,教师想方设法调动学生的学习兴趣,尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来,
二,教师的基本素质普遍较强,在此次说课竞赛过程中,参赛教师展现了其较强的基本素质,教态自然、得体、亲切,语言准确精炼、正确选择使用教具,专业知识扎实牢固,知识面宽,掌握现代化教育教学手段,熟练运用多媒体教学。
三、从教学方法和手段来看,教师都采用适当的教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率,在新课导入上能够创设各种情境,激发学生兴趣,
四、在教学内容安排,教学环节设计,重难点的处理,知识的拓展和巩固上,多数教师都有创新,别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多,给我们呈现的多数是一些结论性的知识,学生不易理解,多数教师在处理教材中重难点知识时,多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料,然后根据资料层层设问,引导学生去探讨、分析、合作、探究,弄清问题的来龙去脉,加深对知识的理解,突破了重点和难点。
五、在学以致用方面,多数教师注重知识与现实的联系。
参加本次说课比赛我的最大感受是:
说课赛场真可谓龙争虎斗,虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为,但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态,前台展示的显然是后台的集体素质,无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。
古人说,窥其一斑,可见全豹。
一场不大的语文说课精英大赛,透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。
说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文,探究语文的活动过程实录到课件中,既丰富了说课内容,又增强了说课内容的真实性、原本性,体现了“语文源于生活,生活充满语文”……这显然是一种新的苗头,一种方向。
还有的选手采用了课后说课,渗透了教育反思,而且说课内容也在不断整合,生成性资源也在不断涌进这块神奇的处女地。
绝大多数选手都不约而同地使用了课件,信息技术在这里找到了最佳结合点,课堂教学视频也大胆地走进了说课程序,以教学课例解剖的方式在进行着微观分析;更精彩地是多位选手“无意”选用的同一课题,呈现的“同课异构”,精当地阐释了什么叫做“百家争鸣”,什么叫做匠心独运。
而争鸣的结果是,燕啼莺歌,春曲婉转。
沉钩历史,从上世纪八十年代首次出现说课以来,说课从来没有像今天这样如此多彩,千奇百妙的电子演讲稿,科学灵动的语文课件,深入浅出的人文性讲解,精彩的现场专家点评……无不演义的是一场场生动的教育活剧,是教师在实践新课程中不断发展的活剧。
把握要求,应该是说课的基点,因为说课不同于一般的发言和教学,它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据,而不是宣讲教案,也不是浓缩课堂,它的核心在于说理,在于说清为什么要这样教。
说课还必须立足于“课”,它也不同于教学基本功比赛,不同于教学技能表演,没有“课”,无论是说还是演都是徒劳。
说课同样要关注重点,只有紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题,才能充分发挥“说课”的交流作用。
说课更需要激情,有声有色,连贯紧凑,过渡流畅自然,激情飞扬。
无论你面对的是学生还是同仁,没有激情,就不能收获胜利!
以上就是我的一点不成熟的想法,不当之处还望各位领导、同仁批评指正,以利于我今后能取得更大的进步。
谢谢大家。
如何“说课标”
一、怎样把握“课标”与“教材”
1、高效教学的两个支点
教什么怎样教通过说课标说教材通过“三级建模”只有适合本校本
人的教学模式才是最好的模式(我的模式我的课)
2、什么是“说课标说教材”活动
结合课标和教材的解读和整合
(1)说课标
(2)说教材(3)说建
议(4)看演讲
3、“说课标说教材”与“说课”的区别和联系
说课标是从宏观中观层面说一个单元、一册书、一个学段或一个专题;
说课是微观层面说一节课。
4、什么是课程标准
课程标准有前言、教学内容、教学建议、附录
5、活动形式
全员参与、抽样参赛、鼓励合作、捆绑评价。
6、说课标内容(三说一看)
(1)说课程目标总目标和阶段目标
(2)说教材:
编写特点;编写体例和目的(编写每一单元的格
式);一册、一单元、一学段的知识结构;知识与技能的立体整
合(纵向与横向)
(3)说建议:
教学建议;评价建议;课程资源的开发建议;三扣(扣
课标、扣内容、扣自己,结合自己的实际,链接相关的图片等资
料)
(4)看演讲(脱稿演讲)、看知识树(心中装课标、口中有课标、上
课落实课标)、语言、教态、有表情、有感情、有激情。
7、课件封面学校、教材版本、作者姓名
8、三大建议:
教学建议、评价建议、课程资源开发与利用;要理解教材
编写的意图,要借鉴不同版本的教材。
9、准备说课标说教材的基本流程:
读(读懂课标与教材)、炼(提炼概括课标和教材)、写(写说教材的
文稿)、画(制作课件画知识树)、改(反复修改文稿和课件)、背(
脱稿背稿)、演(演讲自己的文稿和课件)。
如何进行说课点评
1.做课件时不要太过于依赖网络知识,首先自己理解课本的知识,从课本的目录开始看,充分了解自己要讲的这节课,然后再进行教案设计。
2.再说课过程中应该避免口头禅,以及言辞也应该避免过于主观。
3.要运用教学语言,语言规范化,不要出现太多的口语,语速要有节奏感,也要注意说话的语调,这样才能吸引听众
4.在进行学情分析时,应从授课对象的知识水平、接受能力等特点进行分析。
5.在讲到重难点突破时,一定要注意强调在本次课中你是采取何种手段来突破本节课的重难点。
6.在说课的过程中,不应该太过于依赖课件,在说课过程中,课件是作为辅助工具,而不作为自己的说课内容
7.板书设计以及课后习题可有可无,除非很有亮点,要不然会显得繁杂。
8.在制作课件的时候可以做些关系图表。
9.如果在课件中如果使用视频,应该注意让导入的视频与教学内容衔接恰当。
10.教学目标要适当,要多用行为动词。
1、理解说课概念:
一个老师在上课之前把自己如何上课说给同事听。
说课不同讲课,说课的对象为教研组同事,而讲课的对象为学生。
说课的最根本点为为什么这样做(好的说课:
说课内容+说课过程占50%;为什么这样讲占50%:
例①为什么那个为重难点?
②为什么要用这样的教学方法?
③为什么这样导入…)
2、说学生是必不可少的,说他们的掌握的知识情况,学习背景,且放在前面讲。
3、说课层次要清楚(上什么→怎么上→达到什么效果→为什么这样教),重点要分明,时间分配得当(1学情教材:
2目标及重难点:
4教学过程:
1小结)
4、对教学方法的理解与使用:
教学方法一般有谈话法、讲授法、讨论法、探究学习法等,一节课一般只限于用两种一下的教学方法即可,最常用的方法为讲授法,探究学习法不轻易用。
5、说课要在对教材、对学生、对教学内容都非常熟悉的基础上,争取脱口而出,建议脱稿。
6、PPT的要求:
①图文并茂,声音视频动画
7、基本要求:
①眼神交流,观察大家情绪反应,也可减轻紧张;②语速要适中,应为中速状态。
8、没有必要有教学反思这一部分。
9、建议上网看老教师的说课视频。
1、说课各个环节的承接还有所欠缺。
2、说课的内容要有创新点、亮点,运用创新手段达到教学目的。
3、在真正的课堂上,老师讲授内容的时间最好不要超过一半的时间,把一些时间留给学生,让学生参与到其中。
4、在说到不同说课内容的时候,一定要注意轻重缓急。
5、遇到教学内容较少的的课程设计中,可以考虑重难点的反复加深的教学活动的设计中。
6、在新课改的要求中,要突出学生的主体性和老师的主导性。
7、教学法无需专门单独说明,应在教学内容中再结合教学法具体说明各种的教法的作用。
8、课程的导入不应过于复杂,应该直观易于理解。
9、在说课要注意说课的姿势。
10、操作课件时要熟练,边说边换不应该停下来再翻页。
11、课程内容很简单时,可以通过设计一些课堂活动,让学生参与到课堂活动中,从而丰富课堂教学。
12、在课程内容比较多的时候,尽量把内容讲的紧凑些。
13、在进行课堂活动设计时,要注意它的可行性。
14、在介绍教学目标的时候,知识目标讲的比较具体,而情感目标也应该在教学活动中有所体现。
英语的复习需要贯穿整个备考过程。
我从二月份开始背单词,反复的背,换着花样背,一直背到暑假,最后将一本厚厚的单词书简化成一小本自己整理的单词本。
这样在后期,你就可以强化自己记不牢的单词,并且重点复习真题了。
单词是英语的根本,单词背过几遍后,再复习真题你就会觉得轻松很多。
单词关过了以后,就要着重复习真题了,英语的真题是非常重要的,需要用心梳理和总结,这个过程可能因人而异,我就不多说了。
2、政治是一门不需要花费太多时间的课程,然而,它又可能是最能帮你拉分或者卡分的一门课程。
所以,对于政治的复习,是需要讲究一些技巧的。
我以一个过来人的身份负责任的告诉你,不用报任何辅导班,不用相信所谓的押题老师。
政治你唯一需要的就是一本教育部出版的考研大纲,俗称红宝书,只要将这本书反复的看透,熟练掌握上面的重要知识点,政治就绝对不会拖你后腿。
当然,也可以在看过几遍书本之后,买一本练习题来做,只做选择题,这主要是检测一下自己的复习情况。
问答题可以在后期买一本押题宝典,多看看答题步骤和方法就可以了。
至于选择什么书,就是见仁见智了,选择一本你觉得让你最舒服、最愿意去做的就可以了,因为每本书都是差不多的,只有一点是相同的,那就是全都不会压中一题。
政治因为需要死记硬背,所以不用太早准备,9月或10月都可以,或者干脆就在红宝书发行的时候开始准备吧,肯定来得及的,当然也不要太晚,否则最后阶段当你发现政治还有
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