高二年级下学期劝学节选教学计划检查反馈Word文档格式.docx
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教学重点
文言实词的识记、理解;
比喻的含义和内在联系。
教学难点
文中比喻的含义和内在联系
教学时数
2课时
预习要求
1、查阅相关资料,了解作者及《荀子》相关知识。
2、熟读课文,掌握字音。
木直中()绳輮()以为轮虽有()槁()暴()金就砺()则利参省()()知()明而行无过须
臾()()跂()
彰()生()非异跬()步骐骥()()驽()马
锲()而不舍镂()螯()蛇鳝()
第一课时
教学要点
1、把握文章脉络。
2、落实可以、中、暴、受绳、金、日、知、跂、疾、彰、假、绝、性等语
言点,重点落实第一、二段中的通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。
2、体会一、二段中的比喻的含义。
教学过程
一、导入并检查预习效果
二、朗读课文,整体感知
1、解题劝学
2、找出最能表达本文中心的句子
三、研读课文,重点探究
1、落实第一、二段中的重点字词及通假字、词类活用、特殊句式。
2、第一段中论述到的事物及其关系,其所含喻义是什幺?
蓝&
larr;
胜于青(取之于蓝)
3、找出第二段中五组对应关系,用文中的语句概括其共同特点,其中喻义
是什幺?
跂而望&
rarr;
登高博见
登高招&
见者远
四、拓展延伸(语言训练)
用一句或几句比喻来说明知识和学习的重要性,例如:
1、知识是生活的明灯,没有知识的生活,犹如在黑暗中的远征。
2、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰,知道天高地阔、学海无涯,因而刻苦好
学,永不自满;
骄傲的人就像井底之蛙,以为天空只有井口那幺大,因而浅尝
辄止、夜郎自大。
第二课时
1、掌握第三段中的重点文言字词及特殊句式。
2、学习对比论证的方法。
3、引导归纳本文写作特点。
一、检查上节课内容,导入新课
二、研读第三段
1、落实善、得、焉、无以等重点语言点,重点落实无以此固定用法及本段
中定语后置的句子。
2、荀子在第三段中强调了哪些优秀学习品质,除了运用比喻论证外还采用
了什幺样的说理方法?
又是如何运用的?
三、引导归纳本文写作特点
四、知识梳理
1、通假字
輮以为轮
虽有槁暴
知明而行无过矣
君子生非异也
2、古今异义
金就砺则利
君子博学而日参省乎己
蚓无爪牙之利
3、词类活用
假舆马者,非利足也
假舟楫者,非能水也
上食埃土,下饮黄泉
4、一词多义
绝
而
于
5、特殊句式
虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
青,取之于蓝而青于蓝
冰,水为之而寒于水
蚓无爪牙之利,筋骨之强
五、拓展延伸
历年来高考涉及到本课的名句
1、(09山东)故不积跬步,。
2、(09天津),不如须臾之所学也。
3、(09福建)故木受绳则直,。
4、(09福建)骐骥一跃,不能十步;
,功在不舍。
5、(09全国I),;
不积小流,无以成江海,骐骥一跃,不能十步;
驽马十
驾,。
6、(09重庆)木直中绳,輮以为轮,其曲中规。
,不复挺者,輮使之然也。
7、(08广东)吾尝终日而思矣,。
吾尝跂而望矣,。
8、(08山东)君子性非异也,。
9、(08全国II)登高而招,,而见者远;
顺风而呼,,而闻者彰。
假舆马者,,
而致千里;
假舟楫者,,而绝江河。
,善假于物也。
10、(07安徽)锲而舍之,朽木不折;
锲而不舍,。
阅读欣赏-勤学故事
范仲淹划粥断齑
范仲淹小时候很爱读书,但是一家老少挤在一间小屋里,弟弟又不懂事,
戏耍吵闹,使他难以安宁,便去借住在一所庙里,以集中心思攻读。
由于家里穷,范仲淹只能吃粥充饥,每天一早熬一小锅稀粥,等粥冷凝后
用刀切成四块,再切几根咸菜,早上和傍晚各取两块粥,和着咸菜填肚。
这
就是古人划粥断齑(齑,音跻,指切碎的腌菜)的勤学故事。
虽然吃得很苦,范仲淹的读书却非常用功,夜以继日,不浪费一寸光阴。
深夜里困倦了,就用冷水洗一把脸刺激头脑,振作精神再读。
寒来暑往,一晃八年过去了,范仲淹天天过着划粥断齑的苦读生活。
艰苦
的环境,既使他磨练了意志,又获得了丰富的学问,成为宋代有名的政治家、
文学家。
司马温公幼时
司马温公①幼时,患记问不若人。
群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣,独
下帷②绝编③,迨能背讽乃止。
用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘
也。
温公尝言:
书不可不成诵。
或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其
义,所得多矣。
[宋]吕祖谦《吕氏私塾记》
[注释]①司马温公即司马光,北宋政治家、史学家,哲宗朝任宰相,死后
追封温国公,世称温公。
②下帷帷是室内悬挂的帐幕。
下帷是放下帐幕不朝室外看的意思,原本是
西汉哲学家董仲舒的勤学故事,后来常用作闭门读书的代辞。
③绝编古代用竹简写书,把许多竹简用皮带编联起来叫韦编。
孔子晚年喜
读《周易》,因为读的遍数太多,穿在竹简上的皮带多次被磨断,这就是韦编
三绝的故事。
这里的绝编是读了一遍又一遍的意思。
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