儿童英语课堂游戏大全Word文档格式.docx
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(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化:
Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。
(6)作用:
可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。
4、拍皮球:
(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下,问一个学生:
“What’sthenumber?
”该学生应该答,“Nineteen”。
如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多,就为胜者。
教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:
”学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”(6)作用:
操练数词和加法运算句型。
5、加减连算:
(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分
(2)由A组第一个学生先出题,如:
Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答:
Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去,如:
Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果讲错,该组就扣分。
(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。
(4)变化:
教师可让一个学生把所念算式写出来:
5+5-4+8……(5)作用:
操练数词和加减运算句式。
6、将错就错:
(1)学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:
Thisismyeyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:
Thisismynose.
(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。
(3)变化:
教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:
Thisismypencil.学生则指着自己的铅笔说:
Thisismypen.
(4)作用:
巩固单词,操练句型。
7、各就各位:
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:
培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
8、滚皮球(适合初学英语的学生)
目的:
检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则:
1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。
9、找朋友
检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。
3.教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10、猜一猜
检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。
1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。
11、点名
检查学生听字母的能力。
1.准备好字母卡片。
2.要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
3.教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:
“HereIam.”
4.加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
12、聋哑读字母
检查学生对元音字母的掌握程度。
1.组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;
B,则举起左手;
I,就用手指向自己的一只眼睛;
U,就用双手一起指向教师。
3.出错者,退出游戏。
13、Buzz(马兹)
检查学生的辨音能力。
1.学生坐在位置上或围成一圈。
2.选定一个字母,如Aa[]。
3.然后依次从Aa开始说字母,但不能说含有[]这个音素的字母,必须代之以Buzz。
也可增加字母数量,如Aa[],Ee[:
]等等。
4.出错者,退出游戏。
看谁能坚持到最后。
14、“warmandcold”
在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;
当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。
15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。
16拍手。
先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。
(如果注意力不集中,嘻嘻~~)
17接龙。
由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复,此方法最好用于复习单词大量单词。
)
18前进。
地上有格子最好了,让每一组的第一名站成一排,然后由老师说汉语,孩子们拼读,若快的可以向前进一格(可自定格数)然后第二个学生接上,最终全组都走完规定格数的为胜。
[/
热身活动(Warm-upactivities)
1.你能说什么?
(Whatcanyousay?
)
请一起看每一单元的前两页。
学生用手指着画面上的人或物,并用英语说出来。
2.慢动作(SlowMotion)
把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。
教师慢慢地拿出,一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励班里第一个说出这个词的学生。
3.
快动作(FastMotion)
用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。
教师举起用纸盖住的卡片或图,快速地拿走所盖的纸,然后又将纸盖上。
学生只看一眼这张画。
奖励第一个说出这个词的学生。
4.
记忆一览表(MemoryList)
学生坐成一个圆圈。
第一个学生说一个词,比如:
Myeye或Apencil。
第二个学生重复第一个学生所说的,并且加一个词,如:
Myeye,Myear或Apencil,Apen。
下面的学生接着这样做,一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。
这时,活动又重新开始。
5.
猜测(Guess)
选择要复习单词的教师卡片。
把这些卡片面朝下摞在桌子中间。
第一个学生从这摞中拿起上面的第一张,不要让任何人看,他问其他人:
What’sthis?
其他人用It’sa_____。
试图猜出图中的东西。
第一个学生用Yes或No来回答。
猜对的学生拿下一张卡片。
6.边摸边说(TouchandSay)
把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。
教师读出一张卡片,学生争取第一个摸这张卡片,并把上面的词读出来。
7.站起来说(StandandSayit!
)
选出几张要复习的教师卡片。
学生都站起来。
教师让一个学生看一张卡片。
他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。
What’sthis?
It’sa_____.如果他正确地说出或进行回答,他继续站着,不然他就要坐下,等到再轮到他,那时他如能正确地说出或进行回答,他将可以站起来。
做五分钟这个活动,或直到每个人都站起来。
谈一谈(Talkaboutit!
教学和练习词汇的活动(Activitiestoteachandpracticevocabulary)
教接受性词汇—学生须听得懂而不须会说
(TeachVocabulary–Receptive–Ssdonotsaytheword(s))
8.教师的猜测(Teacher’sGuess)
教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。
教师再次举起两张卡片,但只读出其中一张的内容,学生指出教师所读的那张卡片。
按照同样方法,学生再指出教师所读的另一张卡片。
教师接着拿起一张卡片,不看上面内容,而让学生看,教师问学生:
Isit(a)_____?
猜一猜卡片上的内容。
学生们根据教师猜的情况用Yes,itis.和Noitisn’t.来回答。
9.
捡起来(Pickitup!
教师拿出两张新单词的教师卡片,只举起其中一张卡片,说:
It’sa______.教师八这张卡片放下,同时用英语Pickupa_____。
叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片,然后用英文Putdowna____。
叫这个学生把卡片放回。
让三个学生这样做。
对其他所学的单词卡片也这样做。
然后在两张卡片中交替地下指令,比如:
Pickupamouse.Putdownabug
10.大家一起捡起来(AllPickitup!
这个活动与第9个活动相似,但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片。
学生根据教师所下的指令马上捡出所需要的词汇
11.拍拍手(ClapYourHands)
说一(One)就拍一下手,说二(Two)就拍两下手。
鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作。
这样一直做到10,然后再倒着数到1。
我们也可以变化一下这个活动:
a.全班一起拍手,一起数数。
b.在下指令之前说或之后说Boys或Girls。
c.在下指令之前或之后叫一个学生的名字。
练习已教过的运用性词汇---要求学生会说(Productive–Sssaytheword(s))
12.听我说(ListentoMe)
在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片。
给学生下一个他们所熟悉的指令,中间要带上一个所要练习的名词,比如:
Pickupthebook。
教师重复这指令,学生听,找出相应的卡片或实物,还可以做动作,比如:
他们捡出带有book的卡片。
(动作可以是举起自己的书。
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