高考语文模拟作文满分作文与解析Word格式文档下载.docx

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不可不管青红皂白就火冒三丈，百害而无一利。

我想凡事都以平静的心态去面对，以冷静的手段去处理，皆大欢喜也。

在这一顷无边无际的海面上，有时也会波浪涛天，好似一位发怒的壮汉，澎湃的海水是他心中汹涌的热血，整个气氛也随之激烈起来。

狂风席卷海洋，那些弱不禁风的海龟都回家了；

海鸟却依然如故地在海面上引吭高歌，为这首交响乐伴奏；

还有那些屹立在海中的礁石，虽然身躯被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它们也无怨无悔，因为它们仍能坚定地接受挑战。

澎湃的海，表现出大自然的残酷。

做人有时也该严厉风行，这可考验某个人的胆略和能力。

若事事都平常对待，草草收兵，这会让人永远知己不知彼，（而）鱼目混珠。

海，辽阔无限。

但你知道是如何造就它的博大呢？

那是因为它能够吸纳众小溪，若它只是故步自封，那它只会成为一顷死海。

“海纳百川，有容乃大”，广阔的海，提示了大自然的奥秘。

人应该有着比海更广阔的胸怀，不置他人于死地。

也应当听取他人之言，博采众长，所谓“忠言逆耳利于行”。

这样，我们自身才会不断完善，充实。

阅读海的过程，也正是人成长的过程。

我们应用一生的时间去读海，学海的精神。

学她的处变不惊，学她的严厉风行，学她的博大深沉，然后踏踏实实地走自己的路。

【解析】

试题分析：

本题考查学生的写作能力。

这是一则材料作文。

材料为一段颇有哲理的文字，“人要读三本大书：

一本是‘有字之书’，一本是‘无字之书’，一本是‘心灵之书’”，从有字到无字到心灵，层次分明，梯度有致，不同悟性的考生，可以基于自身的认知写出不同深度的文字。

该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。

考生一般可以从“书本知识”（读万卷书），“生活，或自然与社会”（行万里路），“自己的心灵”（三省吾身）三方面展开．当然，也可以从“什么是三本大书？

”“为什么要读三本大书？

”“怎么读好三本大书？

”三个角度展开。

如果思考再深点，还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等等。

有字之书，很好理解，就是我们日常所见的各类书籍，它是人类过去的精神生活的留存--含括智慧和愚昧；

无字之书，也比较好理解，一般来说它指的是我们所面对的纷繁复杂的当下社会。

心灵之书呢，也好理解，它就是要求我们在人生过程中的“心灵成长”和“内心关照”，也就是和“头顶上的星空”相对应的“内心的律令”--自我的道德诉求。

参考立意：

读万卷书，行万里路；

怎样去读好人生这本书。

2．阅读下面的材料，根据要求作文。

我仰望着夜空，

感到一阵的惊恐：

如果地球失去引力，

我就会变成流星，

无依无附在天宇飘行。

哦，不能！

为了拒绝这种“自由”，

我愿变成一段树根，

深深地扎进地层。

上面的材料引发你怎样的感悟或联想？

请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：

①必须符合文体要求；

②角度自选；

③立意自定；

④题目自拟；

⑤不得抄袭，不得套作。

【答案】仰望星空与脚踏实地

仰望星空，需要“上九天揽月，下五洋捉鳖”的豪气，需要“天生我才必有用”的信心，需要“美哉，我少年中国，与天不老！

壮哉，我中国少年，与国无疆”的决心和魄力。

而脚踏实地则讲求“不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江海。

”唯有将二者结合，方能从容前进，走向成功。

仰望星空不是妄自尊大。

希特勒妄图称霸全球，结果以失败告终；

拿破仑怀着征服欧洲的野心，最终倒在了滑铁卢战役中；

日本企图三个月我灭亡中国，却在投降书上签了字。

仰望星空不应是夜郎自大，而要以脚踏实地为基础。

周总理能够在黑暗的旧中国拥有“为中华之崛起而读书”的决心，正是因为他有脚踏实地从事革命事业的毅力、必胜的信心和打“持久战”的恒心。

可见，仰望星空要以脚踏实地为保障，我们不仅要抬起头，将自己的希冀寄托在漫天的星辰中，也要保证自己能够立足于这坚实的土地，将自己一步步的足迹留在通往成功的路上。

脚踏实地也不是盲目努力、毫无目标。

为何高中生们报志愿时苦于大学专业的选择？

为何众多大学生在毕业后失去方向，碌碌无为？

为何在人才稀缺的社会中依然有不计其数的“海龟”变成“海待”？

难道是他们荒废了学业、虚度了光阴？

其实不然。

这是他们过于执着于埋头苦干，而不曾抬头去注视那广袤的星空，不曾去想象天外的世界，更不曾将自己的理想化作一颗星，点缀在未知的天际。

故而脚踏实地，要以仰望星空为前提，人只有有了目标、有了理想，才不致在无垠的大海中迷失方向；

人也只有有了目标、有了理想，才不致在各种困难面前轻易倒下，才有了继续前行的动力和支撑。

由此看来，仰望星空与脚踏实地不可偏执其一。

我欲仰望星空，追求“鹰隼试翼，风尘翕张；

奇花初胎，矞矞皇皇”般的壮阔，需具备脚踏实地的毅力和恒心；

我与脚踏实地，追求“锲而不舍，金石可镂”的境界，则需拥有仰望星空的志向和抱负。

二者并行，方可成就理想，走向成功。

温总理曾对青年人寄予殷切期望，期望我们能够仰望星空，国家需要能够仰望星空的人。

而我要说，国家也需要敢于仰望星空的人，我们敢于喊出那句“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，同时，我们也有毅力和决心脚踏实地的将其化为现实。

今年高考作文题目以诗歌来本题考查学生，是不常见的。

从2010年的“格林童话”到今年的作文题目，一直延续了材料作文的形式，但所给的材料意思越来越清晰，考生审题和构思需要花的时间相对减少，能有更多的时间充分进行写作。

他认为，顾城是一位朦胧派诗人，但高考题选择的《忧天》这首诗并不显得特别的“朦胧”，也较好理解，并没有太多不同的解读，作文题目对考生来说审题难度降低，不容易出现离题情况。

要想写得深刻且出彩，关键要从现实角度出发，深刻理解材料，还要注重文章中素材的人文性、新颖性和典型性。

考生可以选取的角度有“人生没有绝对的自由”“适当的约束与无依无附地飘行的辨证关系”“每个人都应该担当责任”“美好生活，需要脚踏实地”“人生因实干而不同”“若要成功，既要有高远的理想，更要脚踏实地”，这些都是符合题意的。

【考点定位】本题考查学生写作论述类、实用类和文学类文章。

能力层次为E（表达运用）。

3．阅读下面材料，根据要求完成作文。

预测，是指事先推测。

生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。

请写一篇文章，谈谈你的思考。

1.自拟题目；

2.不少于800字。

【答案】别让预测断送可能

预测是指预先推测。

生活充满变数，有的人乐于接受生活的预测，有人则不以为然。

在我看来，预测虽然能让人提前知道结果，但是也会把人笼罩在结果的阴影中深陷不拔，让人失去挣扎和反抗念头，断送了前进的可能。

因此，即让预测为我们服务，又不能受其局限。

不可完全相信未知的预测。

预测两字拆开来看，“预”是预先得知；

测是猜测。

合起来就是预先猜测的意思，而一个猜字说明预测本身不一定精准，预测结果可能对的，也可能错误的。

因一个不准确的预测结果沾沾自喜或者悲痛欲绝，不但对信心是个打击，也浪费大量时间。

生活充满着变数，预测的结果也难说一成不变。

如果依赖一个并不靠谱的预测来躲避挫折，一旦失败，容易失去抵抗的勇气，难以再重新爬起。

人的上进心是以不确定性为未来前提下对好结果的渴望而赋予的行动。

如提前预知最终结果，无论好坏，都会让人失去动力，失去拼搏念头。

虽然会有人会不甘堕落，坚持努力。

但不好的预测结果会让信心受到打击，可能一蹶不起，难以自拔，断送前程。

可见，依赖预测，丧失自我，处处被动。

但我并不否定所有预测，乐意接受科学预测。

如果是科学预测，为何不欣然接受呢？

随着科学的发展，天气预报越来越精准。

近几个月我国北方持续干旱，高温炙烤。

“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮……”上周天气预报，本周北方会有中到大雨。

那好啊，久旱逢甘雨，农民就省下抗旱的钱，免除浇地辛苦。

果不其然，说下就下。

这样的预测给我们做事打了提前量。

凡事不能全盘依赖预测，以防深陷预测难以自拔。

应破除等靠要思想，积极主动创造条件，迎接事情向好的方向转化。

当然，预测需要真知灼见。

战略预见大师毛泽东贯通古今，科学的思维和丰富的实践，使他的预测一个个应验。

抗战最艰苦的年代，中国弥漫着速胜论和亡国论。

速胜不可以，亡国到可能。

于是毛泽东写下了《论持久战》，科学预测抗战三个阶段：

防御、相持与反攻。

鼓舞人们必胜的信心，让人在迷茫中看到希望，用此科学指导实践，事实果真如毛泽东预测的那样。

因此，科学的遇见让人少走弯路。

预测存在着不确定性。

所以，我，我们既不能依赖预测，又要积极努力争取，把握自己的命运。

我的未来不是梦，我得青春我可以做主。

【解析】试题分析：

这是一则材料作文，所给材料是有很深的哲学意味的一段话，即“预测，是指事先推测。

生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然”，这段话既能引领学生深度思考，又能呈现学生的思维品质。

材料引导考生结合社会生活背景对长期而广泛存在的预测行为进行思考，较有认知意义和实践意义。

“预测”是人类应对未知的重要行为，随着科学水平的提高，预测的工具越来越强，运用的范围也日益扩大，预测对个人和社会的影响近年来也备受瞩目。

因此，如何看待预测行为，采取何种态度面对与自己有关的预测，成了每个生活在现代社会的人不可回避的问题。

题目提供了需要考生思考的行为，也指出社会既有态度的分歧。

考生要对题目提供的现象进行充分思考，首先要联系题目中“生活充满变数”这一背景考察预测行为出现的原因以及这一背景对预测效果的影响，然后需要联系自身个人发展、社会生活等方面思考个人对待预测所应采取的态度。

题目内容有一定的历史感，也关乎生活实际，而思考的方向则指向理性精神。

考生可以从不同角度进行不同的解读：

生活是可预测的吗？

如果是，则蕴涵了事物发展的必然性。

如果不可预测，则指向偶然性。

学生可以谈对“偶然与必然”的认识；

有的人乐于接受，有的人不以为然，呈现出不同人的不同生活态度和视角，而这又形成了不同的生活轨迹。

考生可以按照“是什么”“为什么”“怎么样”来打开思路。

从“是什么”角度，对“预测”这一概念，进行了简单的阐释，即在事物发展的过程中，预先对最终结果、结局进行推断和预测。

这也是一种普遍的社会现象。

例如，生活中我们借助于天气预报的预测来决定自己出行情况；

学习中会借助以往的试卷题型来预测新的考试内容；

理财会借助大范围的经济形势、前期的股市走向和一些股票软件来分析股市的发展趋势。

可以说，预测无处不在，充满了生活的方方面面。

其次，从“为什么”角度，分析为什么有很多人热衷于预测，以及“乐于接受”和“不以为然”的原因，这些都是材料没有提供的信息，需要自己的观点认识。

材料给出了一个解答，“生活充满变数”。

人们对于未知的命运无法把握，内心会充满恐惧、不安，渴望通过预测来提高自我对未来的掌控；

或者通过对未来结果的预测，来确定今天的决策，以期获得一个更好的结果。

人们乐于接受对生活的预测，是为了更好的安排生活，做好充分准备，迎接未来的挑战，是未雨绸缪防患未然；

预测也代表着一种人生态度，是人们对未来充满希冀和渴望的一种表现，人们对不可把握的事情总是抱有期待，而这又切切实实地支撑起了梦想。

而不以为然的人，可能是因为更注重过程，更关注当下，更脚踏实地；

可能是因为比较盲目自大，以为一切尽在掌握之中，无需对未来做任何推断；

也可能有些人认为一切尽由命运