材料作文的审题立意的思考角度和方法文档格式.docx
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4.选材要“当”(恰当)
5.文体要“明”(明确)
6.思维要“活”“
7.情感要“真”
8.语言要“畅”
9.书写要“正”(端庄、正确)
10.字数要“足
探讨审材立意的原则和方法。
要写出符合题意的文章,首先对材料要有深刻的理解。
如何审读材料?
1、学生研读材料,思考可以从哪些角度立意。
【材料2】两千多年前,罗马军队攻进了希腊的一座城市,他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。
他就是古代最著名的物理学家阿基米德。
他很快就要死在罗马军人的剑下,当剑朝他劈来时,他只说了一句话:
“不要踩坏我的圆!
”
「角度一」(从“罗马军队”的角度)
立意:
A、收敛残暴,放出人性;
B要尊重人才;
C、要尊重生命。
「角度二」(从“当剑朝阿基米德劈来时,他只说了一句话:
‘不要踩坏我的圆!
’”的角度)
A、要临危不惧。
B、要追求知识。
C、比生命更重要的(对科学的热爱、要有灵魂)
D、人的高贵在于灵魂
2、引导总结审材立意的原则和方法
(1)审材立意的四原则。
A、多向性原则:
一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。
B、整体性原则:
新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细
节,否则很有可能出现偏题走题现象。
C、筛选性原则:
因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
(多角度立意之后,要揣摩命题者的意图,并服从材料的整体,筛选出最切合本材料的立意;
自己有话可说;
自己擅长的文体)。
D、就事论理原则:
不能“就事论事”,要联系实际生活,谈出感悟,论述材料包含的事理。
(2)审材立意的四方法。
A、抓关键词句法。
客观、完整、冷静地阅读理解作文材料,准确把握作文要求、揣摩命题意图,搜索相关提示,抓住材料中能够揭示容的关键词句反复推敲(这些词句是材料中的“眼”),这样才准确,稳妥。
例如【材料1】:
抓住文中“小时候就喜欢”、“获得了欧洲城市公共空间奖”这些关键词句,就可立意为:
爱好使人成功;
抓住文中“设计灵感也来源于此”,就可立意为:
灵感源于观察生活。
B、追根溯源法。
任何事物的产生、变化和发展,都有其在或外在的原因。
因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。
C、对比分析法。
假若材料本身有对比关系,就要通过材料中的人物、行为以及结果进行细致的比较分析,从而归纳出主旨,进行立意的一种方法。
D、全面透视法。
把握显、隐全部信息。
所谓“隐含信息”,是与“明示信息”相对而言。
是从材料“字面”上看不出的信息许多人对显性信息能注意,而对隐含信息容易疏漏。
隐性信息如果没有把握,写起来就会跑题。
如寓言、童话故事等。
立意时,要全面透视,由表及里,挖掘材料和生活中最本质的因素。
巩固训练,强化提升。
训练一
【材料3】多年前,英国《泰晤士报》出了一个题目,公开征求答案,题目是:
从伦敦到罗马,最短的道路是什么?
很多人从地理位置上找到答案,结果都落选了。
只有一个答案获奖,那就是:
一个好朋友。
有一个好友相伴,沿途说说笑笑,不仅不会嫌路长,甚至还会叹说此路太短。
思考:
可以从哪些角度立意?
并想一个能证明观点的事实论据或名言。
点拨:
「角度一」(从“获奖没有从地理位置上找答案”)立意:
打破定势思维,学会换角度思考问题。
「角度二」(从答案是“一个好朋友”)立意:
友谊很重要(很珍贵)。
「角度三」(从“有一个好友相伴,沿途说说笑笑,不仅不会嫌路长,甚至还会叹说此路太短”的角度)立意:
事物是相对的,而不是绝对的。
训练二
【材料4】在一个小火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。
这时在铁轨的另一头,还有一列火车从相反的方向驶近车站。
假如他不及时扳道岔,两列火车必定相撞,造成不可估量的损失。
这时,他无意中回过头一看,发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍,而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。
抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。
那一刻,他威严地朝儿子喊了一声:
“卧倒!
”同时,冲过去扳动了道岔。
一眨眼的工夫,这列火车进入了预定的轨道。
那一边,火车也呼啸而过。
车上的旅客丝毫不知道,他们的生命曾经千钧一发,他们也丝毫不知道,一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过,孩子毫发未伤。
那个扳道工只是一个普普通通的人。
他唯一的优点就是忠于职守,从没迟到、早退或误工过一秒钟。
更让人意想不到的是,他的儿子是一个弱智儿童。
他曾一遍又一遍地告诫儿子:
“你长大后能干的工作太少了,你必须有一样是出色的。
”儿子听不懂父亲的话,依然傻乎乎的,但在生命攸关的那一秒钟,他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时唯一听懂并做得最出色的动作。
思考:
上述材料可以从哪些角度立意?
并想一个能证明观点的论据。
「角度一」(从“他唯一的优点就是忠于职守,从没迟到、早退或误工过一秒钟”的角度)立意:
做事要终于职守。
「角度二」(从“抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。
”的角度)立意:
临危不乱,果断判断。
「角度三」(从“车上的旅客丝毫不知道,他们的生命曾经千钧一发,他们也丝毫不知道,一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过,孩子毫发未伤”的角度)立意:
善良地对待他人,自己也得到回报。
「角度四」(从“‘你长大后能干的工作太少了,你必须有一样是出色的’,‘但在生命攸关的那一秒钟,他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时唯一听懂并做得最出色的动作’”的角度)立意:
一个人要有独特的地方、出色的地方。
要写出符合题意的文章,首先对材料要有深刻的理解。
(一)古人云:
“文以意为主,意犹帅也”。
又说:
“故作文一篇,定有一篇之主脑,主脑也,即作者立意之本意也。
”古代先贤以“帅”、“主脑”为喻,形象地说明了文章中心的重要作用。
以上程一凡所讲的审题要“准”、立意要“新”无不体现了这一重要性。
近几年来高考作文中的三自(自定立意、自选文体、自拟题目)要求中,其中“立意自定”是隐性要求,考生切勿当真自定立意,须知,并不是所有的立意都符合命意,怎样才能读懂材料,使高考作文“符合题意”呢?
下面教给你们几把钥匙,正确把握文字类材料作文的审题立意。
1、从分析原因入手。
如:
针对上面这则材料强调了:
人的思维受许多外界顾虑的影响;
此则材料给你的最主要的问题是:
本是小学生就能回答的问题为什么难住了一些专家?
他们不敢回答(是大作家罗素提出来的)。
材料中竟无人回答的“竟”,应从此挖掘命题者的惊叹,这里面有大大的问号?
(出乎意料而又在情理之中),其思想根源罗素是大哲学家,所提问题定含奥秘,慑于权威威名,置客观事实不顾,不敢应声。
可见盲目“崇拜权威、迷信权威”才是此场面出现的症结,由此而抓出中心:
不可迷信权威,要尊重事实。
2、从抓关键句入手。
有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、结语句),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。
(多媒体展示)
材料二:
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:
“你哪一个球踢得最好?
”他回答说:
“下一个!
”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:
”他仍然回答:
先让学生讨论,回答后明确:
读这则材料,就要注意贝利先后回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个”思考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状,而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神,抓住这一点立意即可。
3、从作者情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可以从材料的情感倾向入手来审题立意。
材料三:
当断臂的维纳斯展示在人们面前,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
分析:
材料中的情感倾向十分明显。
“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢洋于言表。
对想接上断臂在做法上持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。
据此可立意为:
应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。
如果不注意分析情感倾向,立意为:
坚持就是胜利或攻书莫畏难,就明显偏离题意。
4、从辨明关系入手。
事物间的关系主要有依存关系(如学与问),主次关系(如奉献与索取),取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。
材料四:
在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来,但把这只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文。
自主确实立意,确定问题,确定标题;
不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
从材料中看,青蛙与水的关系,是相互依存的关系。
青蛙没有了沸水这样的危险境地,处于温水中,生活太安逸、舒适,于是四肢笨拙。
再面对沸水时,无法轻快地跃出,直致死亡。
放进沸水——跳出;
慢慢加热——死了。
据此,可立意为:
生于忧患,死于安乐。
小结:
文字类材料作文的审题立意角度
(1)从分析原因入手
(2)从抓关键句入作
(3)从作者情感趋向入手
(4)从辨明关系入手
以上审题立意角度不是孤立的,往往是多种角度交替使用。
(二)图画材料的审题立意
看图作文是一种特殊的材料作文。
图画即是材料,要求把图画的每一部分都要纳入审题的因素,这类作文审题要注意两点,一是观察构图,二是思考寓意。
插入漫画材料:
阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,自定标题:
不要脱离材料容及含意的围作文,不要套作,不得抄
让学生说出自己的立意,并相互讨论
在材料中,有家庭、学校、社会三个方面在关注小孩的成长,小孩“跌倒”都说“出事了”,反映了社会的多方面的趋同性,反映的是在孩子教育上存在的严重问题。
画题为“摔了一跤”,有两层意思:
一是指画面上的摔跤,二是指孩子成长过程中会遇到的挫折、失败等。
画面上方三个人分别代表家庭、学校、社会,面对踩了西瓜皮摔了一跤的孩子则一脸茫然,手足无措。
在这里应抓关键语句“出事了吧”作深入分析。
这句话反映了家长、学校、社会三方的心理,潜台词是责备的,孩子踩到西瓜皮摔了一跤在生活中很正常,不值得大惊小怪,这也暗示了在孩子成长过程中出现失败,挫折是正当的,家庭、社会、学校该怎样面对?
(1)过度关注,过度溺爱会阻碍孩子的成长。
(2)不要求全责备,要鼓励孩子,给孩子广泛的发展空间。
板书:
漫画材料一般可按四步审题:
(1)先看画面容;
(2)再看画中语言(画面语言
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