语文S版四年级上册语文作文教案Word下载.docx
- 文档编号:16150019
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:33.45KB
语文S版四年级上册语文作文教案Word下载.docx
《语文S版四年级上册语文作文教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文S版四年级上册语文作文教案Word下载.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、激发习作兴趣
二、明确习作范围和要求
1、读题
2、说说你明白了什么?
3、交流:
本次习作要求是什么?
你准备选择哪一件事来写?
三、提出要求,指导习作
l、回忆自己和别人做了什么,说了什么。
2、在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。
学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体。
用上平时积累的好词佳句。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、小组互动评一评:
小组内互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。
六、修改作文。
范文:
童年趣事
童年,多么诱人的字眼儿。
一看到它,那一幕幕有趣的往事便立刻浮现在我的眼前。
每当想起这些,我就沉浸在甜蜜而幸福的回忆当中。
记得四、五年前的一天爸爸妈妈都出去上班了,我一个人在家里看电视,看了一会儿觉得没意思就开始找东西玩儿。
忽然我看到了妈妈的那双黑皮鞋,我眼睛一亮,“对了,妈妈的皮鞋这么脏,全部都是黑色的如果我帮她洗一洗,妈妈回来一定会表扬我的!
”说干就干,我拿出抹布把它放进早已装满好水的盆子里,把妈妈的皮鞋拿了过来,直接把湿透了的抹布往皮鞋里面一塞,然后用肥皂把皮鞋的表面擦了一下又用抹布抹了一遍就开始为皮鞋“擦汗”了。
我看了皮鞋一眼,它那个样子真像个落汤鸡,当我自以为快要大功告成的时候突然看见皮鞋的表面还是黑糊糊的,并没有变白,而里面的却是白的。
我有点儿疑惑不解:
“咦?
为什么我使了那么大的力气也擦不干净?
”我又试着擦了几遍结果还是老样子,我想来想去终于想到了一个办法:
既然外面弄不干净我就把里面的弄成黑的,这样不就好看了吗?
我又动起手来,我学着妈妈平时擦鞋油的样子把鞋油挤进了皮鞋里面,然后用刷子把鞋油均匀的刷开了,终于这双皮鞋被我洗“干净”了,我暗暗得意,妈妈一定会好好的夸奖我一番。
我欣赏着自己的“杰作”不禁有些得意洋洋。
不一会妈妈回来了,我一脸的笑容,妈妈见了说:
“怎么,我的宝贝,有什么高兴事说出来让妈妈听听!
”我天真地说:
“妈妈,我今天帮您做了一件事耳,您一定要好好表扬我!
”“哦?
是吗?
告诉妈妈你做了什么好事?
”妈妈露出诧异的表情。
“我帮您把您的皮鞋刷干净了!
”我得意的说着,“您快去看看吧!
”“什么?
你帮我刷皮鞋了,我的皮鞋才刷过的没有脏啊!
”妈妈更加惊讶了。
妈妈看见她的鞋子后不禁哈哈大笑:
“你这个小傻瓜,你是不是用水擦的?
”“是啊!
”“你是怎么擦的?
”“这个嘛!
很简单,就像洗衣服一样!
”“洗衣服?
哈哈哈……”妈妈笑的更开心了,“小傻瓜,皮鞋沾了水之后就回变形,你又把皮鞋里面弄的那么黑,妈妈怎么穿?
”“因为我看见皮鞋的外面是黑的,好脏啊!
里面又不一样,我擦不掉外面的,所以……”我刚说了一半,“皮鞋本来就是这个颜色嘛!
难道黑色就表示脏吗?
”“这……”顿时我的得意没有了,害羞的低下了头。
直到现在我一回想起这件事就想笑,它告诉了我一个道理:
做什么事都应该思考后再下结论。
第二单元
作文题目:
写周记
教学目标:
l、指导写周记。
2、提高学生的交际能力。
教学时间:
2课时
第一课时
一、自由读文,想想《周记一则》的主要内容是什么?
师生交流。
知道周记是把一周里那些重要的和有趣的事情记下来。
二、你知道周记的写法吗?
指导周记的格式。
知道写周记先要写上哪月哪周,然后在写具体的事情。
三.总结本节课的收获。
第二课时.
一.走进“语文大课堂”
1.启发谈话,明确要求。
2.小组讨论,为推广普通话可做些什么活动,有哪些形式,商定计划。
3.师生交流活动的内容及形式,小结。
4.小组交流“推普”的做法。
5.学生模拟“推普”的情景。
6.老师引导学生在班内交流感受或收获
7.指导写周记。
8.总结。
9.作业:
课后班内开展宣传活动,如故事演讲大赛等。
二.用好“指南针”
1.明确题目要求。
2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3.总结这种学习方法。
4.用这种学习交流的方法,就题目提出的问题小组交流自己的看法。
5.各小组推荐代表发言,其他同学可作补充。
6.拓展,师生交流,总结。
7.作业。
长跑周记
第一周,我开始了冬季长跑活动。
每天早上大约跑一个小时,我心想:
长跑一定很累,每天跑不是要命吗?
在进行长跑的第一天,我一直心里暗暗祈祷下雨,但天不遂人愿,依然是阳光明媚。
跑第一圈时觉得并不怎么累,可随着圈数一圈圈的增加,就觉得非常累,特别是要保持均匀的速度。
在跑完后,我已累得气喘吁吁、“汗如雨下”了。
第二天一睡醒,就觉得脚有一些酸痛。
这更让我讨厌起长跑了。
但是后来,我查了一些关于长跑的资料,原来长跑本身,有利于思考、思维的健康和思维能力的训练,而且可以带来的充沛的精力,不是任何其它活动可以替代的。
读完资料后,我知道了长跑的好处,就一改之前的抱怨,而是觉得长跑可以锻炼一个人的身体与耐心,利大于弊。
所以,我一定会坚持长跑。
在之后的几天里,虽然我每天都跑得很累,但我还是坚持跑下去。
我相信只要我每天坚持下去,就一定能习惯。
(二)
这一周虽然只跑了两三天,但是每次跑完还是大汗淋淋、汗如雨下、气喘吁吁。
虽然资料上说“青少年经常进行跑步锻炼,对心血管功能、呼吸功能的发育有很大的帮助。
对以青少年,一个良好的变换的锻炼环境,可以使他们的精神得以调节,直接接触到自然,使其在学习及社会活动中更加精力充沛、朝气蓬勃。
”但是我还是有些讨厌长跑。
因为每一次跑完步之后总是觉得十分累,跑了几天之后就觉得脚十分酸,便不想出去跑步了。
在跑步的时候,总是跑第一圈的时侯觉得并不怎么累,可随着圈数一圈圈的增加、距离一点一点的拉长,就觉得非常累,两只脚上好像绑了铁似的,迈也迈不动,那时我就真的不想跑了。
但是,如果我这一次放弃的话,就永远锻炼不了我的身体与耐心;
如果我这一次放弃的话,在之后遇到其它的困难我也一定会放弃,而永远不能自己去克服困难。
为了这次能自己去克服困难,我一定会继续坚持下去,继续每天跑步。
(三)
好不容易坚持跑了三周下来了,可事实上还是有好几天偷懒或种种原因没有去跑步的。
我差不多是7:
30跑步,虽然每次都调了6:
20的闹钟,可是好象从来没有在那个时间起来过,都要在被子里滚上好几圈才能起来。
唉~我温暖而可爱的被窝呀!
每次早上起来都是很糟糕的感觉:
天气好冷啊
抱怨归抱怨,最好还是要继续坚持下去吧!
每天早晨依旧起来,洗脸、刷牙整理衣物书籍,然后再慢悠悠、哆哆嗦嗦地晃过去,再在7:
30之前急急忙忙赶到班级的集中地点。
唉~好累好困好饿啊!
(四)
上一周我跑了两三天。
随着圈数一圈圈的增加、距离一点一点的拉长,每增加一圈就像是要跑长征似的,十分累,跑的圈数越多,两只脚上就好像绑了铁片似的,迈也迈不动;
好像鞋底涂了万能胶似的,跑也跑不动。
但是跑着跑着,我觉得我已经习惯长跑了。
虽然每天跑完三圈后,我还是汗如雨下,但是并没有之前那么累。
但是,因为这一周我要拍长跑的素材,要不就是因为天气原因所以没有一天出去跑步。
这一周我都没有出去跑步。
长跑属于有氧代谢运动,参与人体各大器官的循环,特别是呼吸系统。
可以让每个人的身体更加健康。
只要坚持跑步锻炼,对青少年的生理、心理发育,均与产生良好的影响。
通过这种方式的长跑可以有效地提高耐力,使肌肉及心肺的耐力性工作能力得以提高。
此外,这种方式中,长跑也是一种毅力的锻炼,如果青少年坚持长跑,可以培养其坚韧的耐力和毅力。
这一周是这学期的最后一周长跑了。
虽然我没有参加跑步,但是我一定会继续坚持下去,在寒假中每天出去长跑!
第三单元
夸夸同学的闪光点
教学目标
1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点,“由衷地赞美”他们的可贵品质,来发现“真、善、美”;
同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步。
2、引导学生关注生活,注意观察,提高认识能力,学会赞美别人。
3、学习在习作中运用多种方法搜集资料,为习作做准备。
教学过程
一、游戏引入
1、你们最喜欢吃的水果是什么?
为什么喜欢吃?
教师评价:
喜欢外形
喜欢味道
喜欢营养
2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么?
3、教师小结:
看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。
二、新课讲授:
水果谈得不错,我们再换个话题好吗?
,请同学把答案写在答题纸上。
注意把字写的大一些。
(一)在我们班,你最想夸奖的同学是谁呢?
写好后把答案举起来,给周围的同学看看。
1我要进一步采访了:
为什么你要夸他呢?
2指名2~3名同学回答,在同学介绍的时候,其他同学要仔细听,看看他夸的人物有什么闪光点?
3、教师引导:
就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样,其实人的闪光点也可以体现在多个方面,除了前面谈到的,你还能想到哪些方面的闪光点。
4、教师小结:
看来介绍人物特点也可以从很多方面表现,而且要想让别人记住自己介绍的人物,就要抓住他与众不同特点,而且
用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。
一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人,也回忆了发生在他们身上的事例,如果让咱们把这个同学写下来行吗?
(出示小黑板三:
写作题目和要求)
题目:
夸夸我的同学
要求:
1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。
2、注意描写人物的语言、动作、神态。
教师点拨:
1、这的确是个很实际的问题,因为我们举的事例都是以前发生的事,可能有些细节记得不太清楚了,大家有什么好方法解决这个
困难呢?
)
[随机板书:
访问、再次回忆]
2、访问就要事先有准备,就像今天老师采访你们一样,我们可以问些什么呢?
谁能具体谈谈。
(你还记得他当时是怎么说的吗?
(你还记得他当时的表情吗?
(你当时是怎么说的?
3、人物的特点,特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来,如果你能再创设一个环境,让这个人真地说一说、做一做,你
观察起来就更清楚了。
例如:
写同学耐心讲题,可以再拿一道自己不会的难题向同学请教,观察、记录下同学给自己耐心讲解时的语言、动作、神态。
当然,无论是使用再次回忆,还是访问、创设情景这些方法,我们的最终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态,为完成习作的第二个要求服务。
范文:
每个人都有自己闪光点,有的同学爱集体;
有的同学助人为乐;
有的同学作文写得好等等。
我最好的朋友是刘震,他长着一双炯炯有神的大眼睛,一个高高的鼻子,一对大大的耳朵,一张能说会道的嘴巴。
他的闪光点也很多,例如:
每次作业都完成得很好,字写得非常好,学习也委优秀,爱劳动,爱帮助别人等。
今天早晨,看上去天气晴晴的,可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。
到了中午放学时,突然狂风骤起,乌云翻滚,不一会儿就下起了倾盆大雨。
我着急的等着爸爸来接
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 四年级 上册 作文 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)