英语五年级上册第一单元导学案Word文档格式.docx
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1、我能听懂问句:
Who’syourartteacher?
What’shelike?
并能做出正确回答。
2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语,并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务,找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“Mynewteacher”。
重点
结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’slearn部分单词。
难点
首次出现的Let’sstart部分。
学
习
流
程
学
学案
导案
●
自学·
导学(5分钟)
1.查出下列单词的汉语意思:
kind________;
old________;
short________;
young________;
funny_______;
thin_____
2.试读P4Let’slearn部分的对话。
写出下列句子的答语
What’shelike?
____________________
交流·
协作(10分钟)
1.小组内交流如何根据Let’sstart部分的提示描述新教师,并且知道如何回答新老师是谁。
2.跟读单词和句子之后,小组长领组员读Let’slearn部分,对子互读这些新单词,并给予对方评价纠正。
展示·
激励(10分钟)
1.部分学生在黑板上展示新单词的听写,其他学生在下面听写。
纠错。
2.用新单词替换Let’slearn部分的句子造句。
深化·
引领(10分钟)
1.完成Let’sfindout部分。
2.Doyouhavenewteachers?
你们有新老师吗?
句中teachers要用复数。
巩固·
拓展(5分钟)
1.课堂:
(1)找出下列单词的反义词并连线。
①olda.short
②tallb.thin
③strongc.young
(2)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2.课外:
把Let’slearn部分的单词读给朋友或家长听。
把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
请父母在评价表上打分。
小学英语五年级上册第一单元导学案
(2)
1
内容:
ALet’stry&
Let’stalk
1、我能听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Doyouhavenewteachers?
Yes,wehaveanew
English/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss….
What’she/shelike?
He’s/She’s….
2、我能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
3、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
4、了解中西方国家称呼人名上的差异。
能在相似的情景中完成目标一重点句型的替换练习。
在Let’stry部分利用各种技巧培养听力技能。
1.读P4Let’slearn部分单词和句子。
2.根据Let’stry部分的录音,圈出所描述的老师。
3.试读P5Let’stalk部分。
协作(10分钟)
1.试着小组内分工合作记忆Let’stry部分的录音内容,再进行拼凑还原,并记录下来,读出来。
看看哪一组记得最好,读得最好。
2.对子或小组根据Let’stalk配图上不同人物的外貌特征替换关键词操练句型。
激励(10分钟)
1.(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers?
Ss:
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
S1:
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
S2:
What’she/shelike?
引领(10分钟)
1.Goodtoknow部分中,要了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。
英语国家的人则相反,而且有的在两者之间还有中间名。
2.What’shelike?
他长什么样?
Whatdoeshelike?
他喜欢什么?
两句中like的不同用法。
拓展(5分钟)
让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。
(1)把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听,并给予评价。
(2)把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听,试着用英语写写、说说自己及他人的名字。
多播放几次。
播放Let’stalk录音,领读。
教师先示范,然后让学生之间问答对话。
教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价,包括对个人和小组的评价。
教师要注重举例说明,多举一些例子,然后让学生自己来发现。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案(3)
A.Readandwrite
&
Pairwork
学生准备一些和教师名字及特征相关的单词卡片
1、我能读懂对话。
2、我会听、说、读、写P6四会句子Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.What’shelike?
He’stallandstrong.
3、我能在情景中运用这些句子。
四会句子的实际使用及规范书写。
导学
1.试读P6Readandwrite部分完成课本中相应的题目。
2.在下列四线格中规范书写四会句子。
协作
1.跟老师读,跟组长读P6Readandwrite部分。
2.对子之间完成P6Pairwork部分。
激励
1.选两个小组分角色朗读Readandwrite部分。
其它组的代表给予评价。
2.课堂表现好的小组可以得到表演Readandwrite部分故事的机会。
引领
1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。
例如,he’s=heis
中有“是”的意思;
在Zhangpeng’s中就表示“…的”,是
所有格形式;
而在Let’s=Letus中又代表了us“我们”。
2.可数名词的数量是两个或两个以上时,此名词要用复数形式。
拓展
1.选词填空。
①What’she_______?
Heistallandthin.
A.likesB.like
②Ihavethreenew_______.
A.teacherB.teachers
2.活动手册的配套练习。
知识链接:
在一般现在时的肯定句中,如果主语是第三人称单数,动词要用单三形式。
如:
Mymusicteachersingsnicesongs.我的音乐老师唱好听的歌。
教师板书重要的四会句型。
强调书写规则。
总结出现的问题,提出要求及希望。
用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。
小学英语五年级上册第一单元导学案(4)
Unit1.MyNewTeachers
BLet’slearn
Let’schant
1.
准备一些教师的照片或图片。
2.
本课时的单词卡片和人物卡片。
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal
,universitystudent
,strict
,smart
,active
2、能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
3、能听懂Let’schant的歌谣,并按照节奏来吟唱。
4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。
会听说读写五个单词,并结合所给句型替换。
单词principal
,university,strict
的发音。
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- 关 键 词:
- 英语 年级 上册 第一 单元 导学案