一年级数学上册教案1 精品Word下载.docx
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(三)小结
(四)作业:
放学后你可以去数数家里或其他地方看到的东西。
二、比一比
单元计划:
单元目标:
1、使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一对应的方法比较物体的多少。
2、使学生通过观察、操作初步感知长、短、高、矮的含义,学会比较物体长短高矮的方法。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。
教学重点:
让学生在已有的感性经验的基础上,充分发挥体验,感知同样多,多,少以及长短高矮的含义,学会比较多少、长短、高矮。
教学难点:
1、掌握比多少、比长短、比高矮的正确方法。
2、初步感知物体的多少、长短、高矮的相对性和可变性。
3、能正确表达比较结果。
一、教学内容:
比多少和练习一1~4
二、教学目标:
1.使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.使学生通过操作,初步知道同样多、多、少的意义。
3.培养学生的观察、比较和语言表达能力。
三、教学重难点:
理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
四、教学过程:
(一)情境引入
前不久一场14号台风——云娜把小兔家的老房子刮跑了,现在小兔子一家找到了一个美丽的地方正在造一座新房,乐于助人的小猪也来了,他们有的搬砖,、有的扛木头,河里的小鱼也来看热闹了。
热情的小兔还在桌上准备了一些水果招待客人。
咱们去看一看。
(P6)
(二)教学“多”、“少”
1.了解“同样多”
说一说图中有几只兔子在搬砖?
每只小兔搬几块砖?
用学具摆一摆,教师板书:
连接兔与砖(一一对应)
1只小兔→1块砖,没多余,我们说小免的只数和砖的块数同样多(板书:
同样多)
找一找,图中还有什么和什么同样多,身边什么和什么同样多。
动手摆出同样多的二个物体并说一说。
2.理解“多”、“少”
图中有几头小猪在搬木头?
1头猪→1根木头,木头有多余,就是木头(多)小猪“少”
学生摆一摆多少
说一说:
()比()多()比()少
图中还有哪些东西可以比出多少?
干完活,大家分点心该怎样分?
为什么?
找一找身边的二件事物来比一比多少,并说一说。
(三)巩固练习
完成练习一1~4
课堂作业指导
(四)小结:
学了这节课,你知道了些什么?
第2课时
比长短、高矮P9~10练习一5~9
1.通过学生观察,初步感知物体有长有短,有高有矮。
2.学会一些比较长短、高矮的一般方法。
3.让学生初步体会到生活中处处有数学。
三、教学过程:
(一)教学长、短
1.感知物体长短
1出示一些长短明显的线、铅笔和尺子。
2问:
你发现了什么?
引导学生说出物体有长有短。
板书(长短)
3出示二支长短不明显的铅笔,猜一猜哪根长?
2.探究比较长短的方法
1怎样才能确定二支笔到底哪根长?
2同桌互动。
3指名上台比一比。
4说说方法。
一般把要比的几个物体的一端对齐。
3.实践操作比长短
1看书本P9,小朋友们在干什么?
你也想试一试吗?
2自由组合,比长短。
3汇报:
你和同学比什么?
4.练习练习一5,6
(二)教学高矮
感受
出示一组物体,二只杯子,二张桌子,二个人,你发现了什么?
板书:
高矮
你可以用什么方法知道他们谁高谁矮?
比较高矮的方法
比一比,验证。
看书P13第9题,谁能很快说出谁高谁矮,为什么?
请一人站在凳子上与另一个人比,说说谁高谁矮。
小结方法:
比身高应站在同一平面上。
3.游戏
四人小组比高矮,排排队。
(三)巩固练习P127
三、1~5的认识和加减法
单元计划
一、教学目标:
4、使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
5、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
6、使学生认识符号“”、“”、“”的含义,知道用词语(大于、小于、等于来描述5以内数的大小。
7、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
8、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
二、教学重点:
教学生写数字和初步建立数感、符号感。
会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
第1课时
1~5的认识P14~16
1、使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序能认识1~5各数,建立初步的数感。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
三、教学重点:
1~5数的含义的理解和书写
难点:
1~5数的写法
(一)引入
出示“野生动物园”图
谈话:
小朋友,我们来到了什么地方?
观察一下,你看到了什么?
数一数有几个?
四人小组讨论交流
学生汇报,说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示?
你是怎么数的?
请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读
(二)感知数的形状
1、仔细观察1~5,请大家发挥想象,它们象生活中的哪些物品?
2、师生共同概括形状特征
(三)教学数的写法
1、教笔顺及写字格中的布局
2、书空笔顺
3、在书上描出
(四)巩固练习
1、教师报一个数字,你能用小棒表示吗?
你还能用其他方法吗?
2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示
3、P16做一做
(五)感知数的顺序
1、逐次感知1~5的顺序
2、整体感知,请学生给1~5这五个数字排成队
问:
1后面是几?
……
(六)游戏
这个数比2大,可能是几?
这个数比4小,可能是几?
这个数比3大而且比5小,可能是几?
只有一种可能吗?
(七)小结:
(八)作业:
P17P21(5,6)
1、使学生认识“>
”“<
”和“=”这三种符号极其含义,同时会读会写
2、使学生感知基数序数的含义,并能正确区分几和第几
三、教学重点:
认识“>
”和“=”这三种符号及读法
序数,基数的含义
一、复习
1、认读1~5
2、请学生按教师报数的顺序排列卡片
二、新授
(一)看图听故事
出示图片教师讲故事,“小猴吃水果”(水果有多有少,该如何分)
你能帮小猴分水果吗?
问
图上有哪些水果?
分别是多少?
图上有几只猴子?
如果每只猴子吃一个梨,一个桃,一根香蕉够吗?
(二)学习“>
”和“=”符号
1、教学“=”(猴和桃比)
猴子与哪种水果同样多?
我们说3只猴和3只桃相等(板书“=”)等于号是两条一样长的线,齐读一下
2、教学“>
”(猴和香蕉比)
(1)看图猴比谁多?
也就是3>
2(板书3>
2)
(2)观察“>
”教师板书,大嘴朝大数,小嘴朝小数
3、教学“<
”(猴和梨比)方法同2
(1)看图猴比谁少?
(2)观察“<
4、小结:
顺口溜:
大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于,大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数
5、发散思维
i.看图还可以谁与谁比?
ii.你知道小猴分水果出了什么问题?
你说说该怎么分?
、三、知识运用
1、P17看图说一说,为什么?
2、P18做一做第1题
四、第几的认识
谈话,你们排过队买过票吗?
(出示买票图)
请你说一说这里共有几个人?
警察叔叔是第几个?
最后一个叔叔是第几个?
小朋友前面阿姨是第几个?
第一个买完票走了,这时有几个人在排队?
小朋友排第几个?
思想教育:
自排队购物
五、巩固运用
P21第5题,同桌互说图意
游戏,看谁找得快
四人小组为单位,小组长出示二个数字,其他同学找符号
说出自己坐在第几排第几个?
六、小结
七、作业
第3课时
P19~20几和几
1.通过本教时教学,使学生能掌握5以内数的组成。
2.培养学生实践能力,观察能力及初步交流意识。
数的组成
(一)复习铺垫
1.猜谜
①(伸出3个手指(它添上2是谁)?
②3的相邻数是谁?
③4再添1是谁?
④老师有4瓶饮料装一袋可是装不下,如果装两袋,可能会怎么装?
(二)新授
1.教学4的组成
请你拿出学具4块,摆一摆,分一分,看看你有几种方法?
四人小组交流
请一个小组汇报你的方法,教师板书:
444
2
1
3
2.游戏。
让学生掌握2、3、4的组成
教学5的组成
学具的操作:
请小朋友拿出5根小棒,把它分成两堆,有几种分法?
总结出把5分成二堆的几种不同的方法。
5555
和
4
教师整理板书:
只要知道其中一组,就可以想出另外一组。
让学生进行5的组成的连线练习。
(三)新课小结
今天我们学到了什么知识?
你能说说吗?
(四)作业
(五)拓展题:
给能组成5的相连方格涂上相同的颜色。
5
第4课时
P21~22练习二
1.通过本节课练习,使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2.通过练习,使学生能很快地区分几个和第几个,并能熟练地用大于、小于、等于描述5以内数的大小。
(一)谈话、出示课题
(二)复习基数的含义,引导学生读懂图意,按要求完成。
1P21—1,要求学生在数出物体的个数的基础上填数。
2P21—2,连线,把物体个数与相应数量连起来。
3P21—3,涂色。
(三)复习数序P21—4
让学生根据数的顺序,数出小旗上应填的数,再写下来,然后问:
你是怎么想出来的?
(四)复习数的大小的比较
1.先数出物体的个数,再填数。
2.P21—5,6在□里填数
(五)P22—7用学具卡片练习
(六)复习数的组成
先填P22—8问:
4可以分成2和2,还能想到什么?
(七)综合练习
①P22—9,通过圈一圈,涂色,让学生区分几个和第几个。
②通过数数填数,然后观察,比较出数字的大小。
(八)小结
第5课时
教学内容:
加法
教学目标:
1、使学生初步体会加法的含义,能正确读写加法算式。
2、能用适合自己的算法正确计算5以内
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