湘版三年级美术第六册教案Word文件下载.docx
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1、情境设置:
现在有5只动物自荐国王的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的5只动物(大象、狮子、老虎……),并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这5只动物之外,你认为还有那些动物也有做国王的资格?
三、学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一翻,比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选,比比谁画的国王最威猛,最有能耐成为新一届森林之王。
第二课时
教学过程;
一、组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?
(恐龙)
2、你是怎样知道它是恐龙的?
引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
2、引导学生直接用剪刀剪出型,不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物,比比谁剪的最像。
四、自主表现
作业要求:
用色彩纸大胆剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上。
五、交流评价
1、采用自评和互评的方式,讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
第三课时
检查学生带工具情况
二、情景导入
在阳光明媚的午后,森林里传来了阵阵喝彩声,请同学们仔细听听,它们在干什么呢?
(开展一场别开生面的运动会)
三、启发想象
1、你们参加过哪些体育运动?
它的动作要点是什么?
2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
3、除此之外还有哪些动物可以胜任?
四、欣赏与评议
1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品,你认为他们的画有什么特点?
(引导学生从色彩及场面气氛来分析)
2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗?
五、自主表现
发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述
自评和互评相结合。
第二课、我们来下棋
1、了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象
生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在
活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。
二课时
二、展示棋类,了解历史
1、教师向学生介绍不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗?
请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋?
它们的棋子是什么样的?
2、今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流,后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗?
它包括哪些部分?
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分?
(路线)它是如何分布的?
4、每个棋盘的主题(内容)是什么?
你能很顺利的通过到达终点吗?
为什么?
(中间设了惩罚关和奖励关)
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋。
第3课生日快乐
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
一、音乐导入
播放生日快乐歌或者合唱生日快乐歌。
二、说生日
1、说说生日时的情景。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、演生日
1、请几个同学上台来表演生日时候的情景。
2、其他同学观赏,并说出几个不同的姿态和动作。
四、案例分析
1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?
(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)
2、这些作品用得最多的是什么颜色?
(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?
(欢快、温馨)
3、色彩——这些作品用得最多的是什么颜色?
(欢快、温馨)
4、构图——主体与次体的关系。
5、赏析几张学生作品,评价其中优点缺点。
五、小结
一、组织教学
二、回顾上节课所学的内容
1、人物的动作、神态。
2、构图和色彩的运用。
三、画生日
1、作业要求:
按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
3、放音乐,教师巡回查看,做建设性指点。
四、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第四课、风来了
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?
(播放各种风声,触动学生的记忆)
2、你在自然界中还认识哪些风?
(微风、狂风、龙卷风)
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看黑板上出现的现象与你们说的一致吗?
3、我想请2、3名最细心的同学来补充黑板上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?
2、如果是微风它们有什么变化?
如果是狂风呢?
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?
有何不同?
4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。
二、从上节课的作业中,选取具有独特构思的画面介绍给同学,提出对画面的要求。
三、讲新课
1、重点讲色彩的表现方法。
(1)对颜色的使用应有一个整体设想。
(2)设色应有利于表现人物,环境要简明,不能杂乱。
2、欣赏作品,进一步了解设色的表现方法。
3、学生作画,教师辅导
4、明确画面设色方法。
5、处理好作业中人物和景物的色彩。
四、小结
展示学生作业,让学生自评作业、互评作业,教师作最后总结。
第五课吉祥宝贝
1、了解一些著名的吉祥物,了解它们的造型,色彩、年代、国度,代表哪个重要活动。
2、使学生自己能制定方法,设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
3、师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。
教学重点:
创作吉祥物的构思
教学难点:
吉祥物的造型和色彩设计
一、欣赏导入
1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。
北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成,统称“福娃”,分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。
五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。
2、导入:
它们俏皮漂亮,惹人喜爱;
是我们吉祥的使者,传递着浓浓的祝福;
它们来自生活,来自艺术家独具匠心的创造;
它们就是——吉祥宝贝!
二、探究的发现
1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃,谁还知道其他吉祥宝贝吗?
2、欣赏各个用于企业、运动会的吉祥宝贝。
想一想、议一议、说一说。
今天我们来学习吉祥宝贝的设计。
3、这些吉祥物的设计分别以什么为素材?
人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材
4、和学生一起研讨吉祥物的造型特点,
(1)在形象上:
夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默
(2)在色彩上:
色彩亮丽,对比鲜明
5、吉祥物设计的构思方法(引导学生总结出)
(1)先确定主题(例如:
艺术节、学校运动会、劳动周、班会等)
(2)选定一个原形(动物、文具、器皿等)
(3)对原形进行大胆地概括、夸张、变形:
a形体b动作c表情d服饰e道具等方面
(4)色彩的处理:
明快、鲜明、有自己的观点
三、设计表现
让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣,充分调动他们的主体意识,让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物,画出草图。
要求:
设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。
四、展示评价
展示学生的优秀作品,学生自我评价,同学之间互相评价,教师集中点评。
课后拓展:
还可以借用其它辅助材料(例:
布、卡纸、毛线等)来表现
五、课堂总结:
其实,吉祥物的设计是一个很复杂的过程,今天同学们能够通过所学设计出这么多优秀的作品,真的很出色。
我们知道2008年北京奥运会的吉祥物是是由老中青三代人利用一年多的时间,经过不懈地努力和辛勤耕耘孕育出来的。
一分耕耘;
一份收获,从他们的身上使我们懂得什么是信心。
在我们的生活中,有的同学也许会因为背不会英语单词而灰心气馁,也许会因为一次的考试失败而意志消沉。
其实,只要你有信心,敢于向困难挑战,你就一定会成功的。
第六课、拼拼摆摆
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的
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