山东东营中考真题语文Word文档格式.docx

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“契合”就是“配合得很好”的。

“适合”就是合适，适用的意思，防止：

预先设法制止（坏事发生），防治：

预防和治疗（疾病、病虫害等）。

根据词语意思与语境结合。

D

3.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（2分）

春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。

一声雷，______；

一阵杜鹃啼，______；

一阵风起，______。

①就猛然间惊醒了一山桃花

②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮

③则无端地惹哭满天的云

A.①②③

B.③①②

C.③②①

D.①③②

本道题考查语句衔接能力，注意根据前后语境进行选择，采用排除法。

第一空，根据“雷”的特点可知，雷雨时候乌云涌动，应该填③；

第二空，注意抓住前面的“杜鹃”，杜鹃开放显然是“一山桃花”；

第三空，抓住前面的“一阵风起”，风吹起柳絮，显然是②。

B

4.观察下面楚均亭画作《无人亦自芳》，写一段解说文字，至少用上一个成语。

（3分）

此题考查图文转换能力。

要注意观察顺序，表达要条理，语句要简洁，再是要切合具体要求，如至少运用上一个成语。

画面由外倾山崖、一簇兰花、两只飞翔的小鸟和画题组成。

画的主体是生长在悬崖绝壁之上的一簇茂盛的兰花，数朵兰花鲜艳盛开，芬芳四溢；

叶子四处伸展，有的直抵画面底端。

画面左下角两只鸟儿从山崖下飞翔而过，右下角题写着“无人亦自芳”字样。

画面以外倾的崖角和鸟儿飞行的位置，衬托出兰花生长的高度，突出表现了兰花自甘寂寞、自励品性、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质，使物性与人品、主观与客观水乳交融，别出心裁，发人深思。

5.将下面的空缺处补充完整。

（5分）

①王湾在《次北固山下》中以“__________，__________”把平野开阔、大江直流、波平浪静的壮观景象传神地表现出来。

②陶渊明《饮酒（其五）》以“__________，__________”写出了人之闲逸而自在，山之静穆而高远，创造了“不知何者为我，何者为物”之境界。

③文天祥《过零丁洋》中的诗句“__________，__________”，情调高亢，气势磅礴，表现出崇高的民族气节和舍生取义的价值追求。

④泉水激石，泠泠作响；

__________，__________。

__________，__________；

经纶世务者，窥谷忘反。

本题考查名句名篇的背诵默写，注意平时积累，别写错别字。

①潮平两岸阔风正一帆悬

②采菊东篱下悠然见南山

③人生自古谁无死留取丹心照汗青

④好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心

6.名著阅读。

上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。

学生们坐得很齐，一致的竖直了背，仰着脸，在看他。

他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。

一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳嗽了两声。

泪开始在他的眼眶里转。

他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？

他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？

以上文字选自作家_____的长篇小说《_______》，选文中“他”这一人物名叫_______。

小说通过_______、_______等情节内容，塑造了这一守家而又爱国、软弱忍从而又不屈抗争的特定时代知识分子的形象。

本题考查《四世同堂》这部名著知识的掌握。

老舍四世同堂祁瑞宣娶韵梅为妻支持瑞全出走抗日

综合性学习。

（4分）

在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。

请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。

7.“仁”为会意字，甲骨文写作“_____”，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：

_____；

“（陛下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：

_____。

（1分）

本题考查学生对“仁”字字形、具体语境的解释能力。

人人平等博爱、仁爱

8.试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。

①孝悌也者，其为仁之本与！

（《论语·

学而》）

②厩焚。

子退朝，曰：

“伤人乎？

”不问马。

乡党》）

③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。

（郑夑《墨竹图题诗》）

④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……（《孟子·

梁惠王上》）

⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。

（《孟子·

尽心上》）

“仁”行世间

本题考查探究分析能力。

“孝悌也者，其为仁之本与”意思是孝顺顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本，这里强调爱亲人。

a爱亲人b爱他人c爱民众d爱万物

9.在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。

本题考查活动设计能力。

解答此类试题要围绕主题，写出如何能发扬“仁、爱”的建议即可。

开展“仁”文化思想宣讲活动。

二、阅读欣赏（共50分）

（一）阅读下面的文字，回答问题。

盆池

杜牧

凿破苍苔地，偷他一片天。

白云生镜里，明月落阶前。

注：

“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，种养鱼类与水生花草以供观赏。

10.这首诗表现了诗人怎样的情感或思想？

本题考查对作者感情的理解与掌握。

情感：

酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）。

思想：

超尘脱俗（或淡泊宁静，或天人合一）。

11.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。

本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

略

（二）阅读下面的文字，回答问题。

（8分）

（甲）一老河兵闻之，又笑曰：

“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；

求之地中，不更颠乎？

”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

——纪昀《河中石兽》

（乙）雁奴，雁之最小者，性尤机警。

每群雁夜宿，雁奴独不瞑①，为之伺察。

或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。

后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。

于是先视陂薮②雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。

日未入，人各持束緼③并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。

群雁惊视无见，复就栖焉。

于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；

已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼④迭击之，又就栖然。

少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。

乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。

……冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言日：

“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；

陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。

由是观之，可不为之大哀邪！

”

——宋祁《雁奴后说》

①瞑，通“眠”。

②陂薮（bēisǒu），陂，堤岸、湖边。

薮，湖泽通称。

③緼，乱麻绳。

④唼（shà

），水鸟吞食声。

12.解释下列句中划线的词。

①如其言，果得于数里外（）

②须其夜艾（）

③阴布大网（）

④叹其以诈相笼（）

本题考查文言词语的理解。

①依照。

②止，尽。

③暗中，秘密。

④笼罩，捕捉。

13.翻译下面的语句。

已而无所见，则众雁谓奴之无验也。

本题考查理解或翻译文中的句子。

不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。

14.两文分别讽喻了什么现象？

此题考查对文章内容的理解。

甲文告诉我们天下的事，只知道其中一方面，却不知道另一方面的人很多，是可以根据常理主观地推断的。

乙文的雁奴在人们点燃火把时都开始大声的报警之后，反复几次之后雁群不再相信雁奴失去了警觉性，而雁奴害怕大家去啄它，也不敢叫了，导致雁群都被捉住的故事，讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。

甲文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以至“主观臆断”的现象；

乙文讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。

15.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。

本题考查对写作方法的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容，知道两文都不是单纯的说理，而是通过讲故事让人明白道理。

①借事说理或寓理于事。

作用：

能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。

②叙议结合。

使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。

（三）阅读下面的文字，回答问题。

“我也知道。

将军家里都是些名贵的、纯种的狗；

这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！

毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。

居然有人养这种狗！

这人的脑子上哪儿去啦？

要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？

那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！

你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

得好好教训他们一下！

是时候了。

”

……“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。

“没错儿，将军家的！

”人群里有人说。

“哦！

……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到

将军家里去，问问清楚。

就说这狗是我找着，派人送上的。

告诉他们别再把狗放到街上来了。

说不定这是条名贵的狗；

可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。

狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！

不用把你那蠢手指头伸出来！

怪你自己不好！

……”

16.小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？

①有人说好像是将军家的狗：

……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热……

②巡警说在将军家见过这样的一条狗：

哦！

……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……

③收场：

……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

①_________→②_________→③_________

小说写奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣，这些细节描写深刻地揭露了人物的性格特征，鲜明地表现了主题。

①惊慌失措②心惊胆颤③狼狈不堪

17.探究选文人物语言描写的作用，写出你发现的结果。

本题考查人物语言描写作用的分析。

文中多次出现奥楚蔑洛夫的语言，从他的话语中可以看出他当时的心理，了解他的性格，他为人善变，极尽阿谀奉承之能，可以看出语言描写能表现人物的动作和心理，性格特征等。

①人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理，“闻其声则见