大班教案新年窗花文档格式.docx
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大班幼儿的知识经验贫乏,手指力量小,所以在选材上我也注意简易性,不能操之过急。
第一,先从剪直线到简单图形,逐步锻炼幼儿小肌肉及手眼的协调能力。
第二,把简单图形和线条画在纸上,让幼儿沿线剪,加强幼儿对事物整体感知,整个过程的难度逐渐增加,十分适合幼儿的发展水平。
孩子们也创作出了各种有趣的作品。
四、用环境影响幼儿
我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面,为孩子开辟了欣赏展示的天地,使孩子们建立起自信心和成就感,在潜移默化的培养幼儿对美好事物的向往,并提高了他们的欣赏能力,让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中,受到教育,幼儿通过剪纸,有意注意时间长了,观察事物的能力得到提高,幼儿的操作能力及动作的协调性就提高了。
总之,这节活动,让我认识到了剪纸在幼儿美术教育中的重要性。
它在培养孩子耐心与细心,动手与动脑结合的同时,也提高了孩子审美能力和创新能力,通过剪纸活动来促进幼儿智力发展,萌发创造性思维都大有益处。
2013/8/
【篇二:
幼儿园剪窗花游戏活动教案】
篇一:
剪窗花教案
《剪窗花》教案
活动目标
1、尝试剪出各种形状的窗花,提高折、剪的技能。
2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。
活动准备
课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸
活动过程
一、师幼谈话,激发幼儿的兴趣。
1、教师:
孩子们,过新年的时候,你们家里怎样打扮呢?
2、教师小结:
小朋友讲得真好,红红的灯笼,红红的中国结,红红的对联都能给新年带来喜庆、祥和、热闹的气氛,那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢?
教师:
现在我们就一起来看看吧。
二、播放课件,引导幼儿看窗花。
1、教师逐一播放窗花,引导幼儿仔细观察。
2、教师提问:
刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢?
都有些什么图案呀?
3、引导幼儿说说什么叫窗花?
窗花在什么日子里贴?
4、教师根据幼儿的回答进行小结:
过新年或结婚等喜庆日子里,贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花,窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。
三、教师讲解,幼儿学习剪窗花。
1、出示大正方形纸、剪刀,告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。
2、教师即兴剪窗花,引导幼儿仔细观察。
3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程:
先将正方形纸对角折三次,再在两边剪出各种各样的图案,如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。
4、将幼儿说的图形板书在黑板上,供幼儿操作时参考。
四、尝试剪窗花,教师巡回指导。
1、教师交待剪窗花的要求,发放操作材料和工具。
2、教师提醒幼儿找准中心角,并在中心角的两边剪出各种好看的图案,然后将废纸扔进小篓子里,培养幼儿环保意识。
3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案,并对能力差的幼儿进行个别指导。
五、展示作品、评价幼儿作品
1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上,其他幼儿进行观察比较,并说说谁剪的窗花最漂亮,为什么?
2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。
3、教师评价作品。
表扬窗花剪的好的幼儿,鼓励作品不够完美但能积极参与活动的幼儿。
4、教师小结:
今天小朋友表现的真捧!
用自己的小手剪各种美丽的窗花,将活动室打扮的漂漂亮亮,我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧!
活动延伸
1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料,供幼儿在区角活动时练习剪窗花。
2、请家长配合,在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪窗花,提高剪纸能力。
篇二:
美术、剪窗花教案
班级:
大班人数:
25人
课题:
剪纸
活动目标:
1、感受剪纸的生动的形象,强调、概括简化、夸张变形的造型,虚实装饰的构图。
了解剪纸是中国传统民间艺术作品。
2、根据折好的边与展开的纹样之间的关系学习剪团花方法。
3、了解人们用剪纸作品来表达喜庆、愉快的心情。
活动重难点:
重点:
花边剪法和对折剪法的学习:
区分连续纹样和独立纹样
难点:
四折剪法和五角形剪法的学习
活动准备:
1、独立纹样(如青蛙、小猫、双鱼、猫头鹰等)和连续纹样(以团花为主,如蛙莲、蝶花等)剪纸图若干张,其他形式的剪纸作品(如鞋花、喜花、枕花、门笺等各一张)。
2、对折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、团花、花边的剪纸作品若干,染成各色的剪纸、白色和黑色厚纸、剪刀、浆糊等。
3、以上剪纸作品有的贴在窗户上,有的贴在门上,有的贴在墙上。
活动过程:
(35分钟)
1、欣赏剪纸作品(3分钟)
今天,大家有没有发现我们的教师有什么变化?
(教师引导幼儿探索环境变化。
)幼儿在教室里四处走动,欣赏所布置的剪纸作品。
2、讨论作品的艺术特色(10分钟)
你在这些画上看到了什么?
(此处教师的问题可以让幼儿有机会描述自己的所见。
)幼儿1:
我看到了红色的纸。
幼儿2:
我看到了红色的纸剪出来的小猫。
幼儿3:
我看到了蓝颜色的青蛙,纸是蓝色的。
幼儿4:
我看到了红色的花。
这些动物的神态看上去怎么样?
(引导幼儿进一步深入地关注自
幼儿:
小猫看上去形状很丰富。
你为什么有这样的感觉?
(帮助幼儿将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。
教师所提问题应该是开放性的而不是封闭性的,这种问题应能引起幼儿思考。
)
幼儿1:
因为它身上的花纹很美丽、很漂亮。
我看到这只猫头鹰很好看,因为它的身体中间有一朵花。
我也喜欢这只小猫,它看上去很好看,很神气。
我觉得这只小猫在叫,如果有老鼠,他就能一把抓住老鼠,我感觉这只小猫很厉害。
幼儿5:
我喜欢这只猫头鹰,我看它正在看月亮呢!
幼儿6:
我觉得这只小猫在笑。
幼儿7:
这只青蛙是用蓝色的纸剪成的,我觉得他正在找孩子。
(让孩子充分而自由地发挥自己富有个性的想象力,沉浸在自己的想象世界里,感受审美愉悦。
刚才你们都说了很多自己的想法。
那么,你们能不能说一说,这些图在剪法上有什么不同?
(从个别的作品的欣赏扩展到作品的整体感知。
通过对不同风格的剪纸作品的对比,培养幼儿对作品风格的敏感性。
我发现猫头鹰和小猫的眼睛耳朵剪法上不一样,剪的花纹也不一样。
猫头鹰是对折起来剪的。
为什么要对折起来剪?
(顺应儿童的思路,通过问题,让幼儿思考形式上的对称美是用什么方法形成的。
幼儿:
我知道了,因为猫头鹰是对称花纹。
请你们再看一看,还有哪个动物也是对称的?
(再次提醒幼儿注意对称这一形式美。
还有青蛙,剪的也是对称的。
那么,哪一个动物是用不对称的方法剪的呢?
小猫是用不对称的方法剪的,小猫的右边是毛线球,左边是它的尾巴。
也就是说,小猫左右两边的剪法是不一样的。
现在,我们再来看一看其他几幅剪纸作品是用什么方法剪的。
都是对称的,就是中心线有两条。
(让儿童通过自己的观察,发
现四方连续和二方连续的差异。
中心线在哪里,是什么样的?
(教师引导幼儿进一步分析四方连续图案的特点。
)幼儿:
中心线像十字形。
这样剪出来的图案是怎样对称的?
(让幼儿充分了解对称花纹的特点。
是上下对称,左右对称。
这样的图案是一个中心花纹的团花图案,有一个中心,请小朋友找一找中心在哪里?
(恰当地教给幼儿“团花”这一术语,为今后进一步的欣赏打下基础。
在这里。
(手指中心点)
每一幅图案减掉的部分与没剪掉的部分结合在一起,看上去怎么样?
(引导幼儿观察、感受剪纸作品整体造型特点。
很清爽,很好看。
线条都是连起来的。
在剪纸中,我们把剪掉的部分叫做虚,没剪掉的部分叫做实。
这样,当我们眯起眼睛来看的时候,就能清楚地看到剪出的形状。
这叫做虚实相间。
(教师要不失时机地将剪纸作品的艺术特色介绍给幼儿。
现在大家可以把眼睛眯起来看一看。
幼儿纷纷眯起眼睛欣赏作品。
现在我们再来看一看,这些剪纸作品的颜色怎么样?
(引导幼儿关注剪纸的色彩美。
红颜色很好看,像过年一样。
很喜气。
像春节来了一样。
还有绿色的剪纸,剪的是荷叶和青蛙,我觉得用绿色的纸剪青蛙,很清爽,夏天看了会觉得很凉快。
为什么绿色会有这样的感觉?
(帮助幼儿通过反思将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。
因为绿色是冷色,夏天时人走进它,就会觉得很凉快。
你喜欢这些剪纸吗?
为什么?
(引导幼儿进行反思层面上的审美判断,表达自己的爱好,提高幼儿的审美趣味。
因为剪的就像真的一样,所以我喜欢。
(引导幼儿从想象的角度思考。
我喜欢。
因为这些剪纸都是用剪刀建成的,所以我喜欢。
(让幼儿从工具的使用以及对剪刀留下的痕迹的感觉进行思考。
我喜欢,因为这些剪纸很多都是对称的,很漂亮。
(让幼儿从剪纸的对称美这一形式美得角度来思考。
因为这些剪纸剪出来很不容易了,非常的精致,很美。
(让幼儿从整体感觉上思考。
幼儿5:
而且剪的还很密呢。
(让幼儿从剪纸的疏密关系上思考。
我喜欢剪纸,因为经常剪纸能让我们的小手更能干。
(让幼儿从自己学习的角度来思考。
我们把剪纸贴在窗户上,我觉得很喜气。
幼儿8:
我会觉得我们的教室很热闹,很漂亮。
幼儿9:
冬天把红颜色的剪纸贴在窗户上,就像太阳出来了一样,很暖和;
夏天把绿颜色的剪纸贴在窗户上,就会很凉快。
(引导幼儿区分并感受到不同的色彩所带来的不同感觉。
)幼儿10:
我也喜欢,因为这些剪纸的颜色很喜气。
幼儿11:
我喜
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