小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案Word格式.docx
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6、这次,我看到了草原这句话说明了什么?
(说明作者来到了草原上。
7、一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?
(都是描写绿色的景物。
9、一碧千里的意思是:
碧”是(形容青草很绿)。
“千里”指(草原的范围辽阔无边)。
“一”是(“全”和“都”)的意思。
“一碧千里”是说(整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草)。
(句析)
10、《草原》是著名作家(老舍)写的一篇散文,文章按(事情发展)的顺序,描绘了:
(草原风光图)、(喜迎远客图)、(主客联欢图),通过这些画面,表现了草原的(风光)美、(人情)美和(民俗)美,最后以凝炼(“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
”)的诗句总结全文。
(参)
11、根据课文内容,将短文补充完整。
12、在这段话中,采用了(描写和抒情)的写法,在写草原的“天底下”时,从(小丘,羊群,平地)三个方面进行具体描写,写出草原(碧绿,辽阔)的特点,哪句话最突出表现出这个特点(在天底下,一碧千里,而并不茫茫)。
13、简要说说文中写了哪些景物,表达了作者什么样的心情。
(天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。
表达了作者惊叹、愉快、舒服的心情。
14、写出下列词语的近义词
惊叹(赞叹)柔美(柔和)奇丽(绚丽)
15、读读短文中划线的句子,
“无边的绿毯”指的是(草原),“白色的大花”指的(羊群),
“中国画”指的是(草原),这样写,让人感觉到(草原的辽阔、碧绿,小丘的柔美,整个草原犹如巨幅中国画,让人赏心悦目。
)。
16、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是(一碧千里)和(翠色欲流)。
我还从课外积累了2个,分别是(绿草如茵)和(青山绿水)。
17、用“∼∼”画出文中的拟人句。
在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的草原的无限乐趣。
18、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好,你能说说好在哪里吗?
羊群本来是吃草而随意地走来走去,而在老舍笔下,它们就是一些能工巧匠,在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。
19、这段主要写(作者初次见到草原的美丽景色)。
(5页)
20、“这种境界”,指的是什么境界?
指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群构成的充满诗情画意的优美景色。
21、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是绿色渲染和翠色欲流。
我还从课外积累了2个,分别是颜色青翠和辽阔碧绿。
22、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释:
①欲望;
②想要;
③需要;
④将要。
在这里应该是第()种解释。
(2分)
23、默读选段,你肯定感触很深,请你用一个词来形容作者此时的心情,然后用这个词造句。
这个词是:
舒服。
24、如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?
答:
它们可能在回味这水草丰美的草原,回味青草的甜美,生活得无忧无虑。
它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气,没有一点污染,真令我们心向往之。
它们可能在回味着眼前的美景:
羊群走到哪里,都像给无边的绿毯绣上了白色的大花,真美啊,而我们就生活在这幅画中!
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地。
一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了,快到了。
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳。
群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来:
欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
25、从文中为下面解释找出相应的词语,填在括号里。
言谈举止等自然,不拘束。
(洒脱)
衣襟和绸带迎风飘舞。
(襟飘带舞)
26、草原上行车十分洒脱,从哪看出?
请用“”画出句子。
27、读读画线的句子,你从中体会到什么呢?
体会到蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。
鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似。
《白杨》
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树从来就这么直。
()需要它,它就在()很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
()遇到风沙还是雨雪,()遇到干旱还是洪水,它()那么直,那么坚强,不软弱,()动摇。
”
1.这段话选自课文(《白杨》)。
2、在文中空格内填上适当的词语
3.这段话中写了(风沙、雨雪、干旱、洪水)这样几种自然灾害,相信你还能写出至少两种来:
(地震、泥石流、台风)。
4、这段话写出了白杨树的三个特点:
(1)(高大挺秀)
(2)(能顶住任何自然灾害或生命力强)(3)(在任何环境中都能茁壮成长或坚强)(句析)
5、文中画线的句子是(b)(1分)
a.外貌描写b.神态描写c.动作描写
6、这段话运用了(借物喻人,托物言志)的写作手法,借赞美白杨树赞美了(边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
7、造句:
用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”说几句话。
(交警叔叔、阿姨为了维护交通,保证道路畅通,日夜坚守在岗位上,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影,不管是烈日炎炎的夏天,不管是寒风刺骨的冬天,他们总是奋斗在自己的岗位上。
8、“不管……不管……总是……”这一组关联词强调了白杨树的什么?
(16页)
这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。
9、根据课文爸爸的表情,写一写他的内心。
(参22页)
微笑时,心里在想:
(孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚)
严肃时,心里在想:
(自己和孩子可不可以都扎根边疆,为边疆的建设做出贡献)
“出神”和“沉思”,心里想到:
(环境,想到了自己和战友,浮想联翩)
“又陷入沉思”,心里在想:
(由树想到了子女,从自己想到孩子的未来)
“浮起一丝微笑”心里想到:
(孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰)
9、根据文中划线的句子,展开想象,补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者,也像白杨树一样,遥远的边疆需要他们,就(到那里)来工作;
(西部开发)需要他们,就到(西部)来工作;
(边境的发展)需要他们,就到(边境)来工作;
(西部的人民)需要他们,就到(需要他们的地方)来工作。
10、在括号里填上合适的词语
(一望无际)的大戈壁(荒凉)的大戈壁(茫茫)的大戈壁
(高大挺秀)的白杨树(生命力强)的白杨树(坚强)的白杨树
(美丽)的新疆(富饶)的新疆(瓜果之乡)的新疆
11、根据课文内容理解,补充句子
他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作,他们不知道(爸爸、妈妈是怎么工作的);
他们只知道爸爸回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学,他们不知道(爸爸为什么这么做。
);
他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
他们不知道(这么远,为什么爸爸、妈妈还要来。
12.(句析)“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
”这是一个(设问)句,表白是(解释说明)的意思,一个“也”字,说明爸爸说(树)即说(人)。
联系全文回答:
爸爸在借白杨树表白什么?
(爸爸以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。
13、读课文最后一段,回答下面的问题。
(17页)
“高大的白杨树”指(边疆建设者));
“几棵小树”指(孩子们或者边疆建设者的后代)。
“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难,在边疆扎根,茁壮成长。
“浮起一丝微笑”意思是(爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下,一定能扎根边疆,成长为对祖国有用的人才)。
“迎着风沙成长起来”暗指(他们如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之材。
)课文最后一句话的含义(句析):
(爸爸已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。
课文先讲大戈壁没有( ),没有( ),也没有( )到处都是( ),又将铁路沿线的白杨( ),就像戈壁滩上的( ),再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕( ),不怕( ),那儿需要,他就在那( ),最后讲爸爸借白杨树表达自己( )。
二、写出近义词
清晰(清楚) 表白(表明)沉思(深思) 挺秀(挺拔) 消失(消逝)肯定(确定)
三、读下面一段话,做练习
白杨树从来就这么直,哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,他总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
这段话共三句,介绍了白杨树的三个特点,请用简短的句子概括出来:
1、
直
2、坚强 3、不软弱,不动摇
3.《冬阳童年骆驼》
我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:
那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
我看呆了,自己的牙齿也动起来。
老师教给我,要学骆驼,沉得住气。
看它从不着急,慢慢地走,总会到的;
慢慢地嚼,总会吃饱的。
1、骆驼咀嚼的样子是怎样的?
2、为什么“我的牙齿也动起来“?
看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来。
3、文中画“”的句子你是如何理解的?
“我”看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们咀嚼的动作,看它们的大鼻孔,看它们的胡须;
看着看着,就喜欢上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思,这是一个孩子真实的想法。
孩子好奇的表情跃然纸上,孩子天真的神态也展露无遗。
4、从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗?
看着看着,就喜欢上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思。
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
我对自己说,把它们写下来把。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容?
在文中找出答案用“”画下来。
2、“夏天过去,秋天过去,冬天又来了”,说明暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了
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