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3.做操时要求做到不讲话,保持队伍整齐、动作规范。
4.做完操,两路纵队依次跑回到教室门前后休息。
三、上课常规:
1、充分做好课前准备,文具盒、书本一律放在放在课桌右上方。
2、听见预备铃响,立即安静地走进教室,静候老师上课。
迟到经老师问明原因,同意后方可入座。
3、教师进教室,班长喊“起立”,待老师相互问好后上课,下课时老师宣布“下课”,班长喊“起立”,待老师招呼后,学生方可离开座位。
4、上课精神饱满,专心听讲,积极思考,认真回答教师提出的问题,不随便插话,不做小动作。
写字姿势准确(眼离书本一尺远,胸离课桌一拳远,握笔离纸一寸远)。
未得到老师同意不得离开座位和教室。
5、发言时身体站立端正,一律用普通话,声音响亮,态度严肃,尊重别人的发言,不插嘴,发表不同观点时,注意使用礼貌用语。
6、要认真完成老师布置的作业,做到按时完成不拖拉,不潦草,不粗心,卷面整洁,格式符合要求
四、课间常规
1、课间要注意休息,不在操场、通道追逐乱跑或打打闹闹。
不乱写乱画,不出校门活动。
走路不搭肩挽臂,不追打跑跳,不并排行走。
2、课间活动时,同学之间要友好团结,自觉运用礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”,以礼待人,不打架,不骂人,不说粗话、脏话。
3、不得随便走进老师办公室和别的教室,不在办公室前围观吵闹。
4、注意环境卫生,不吃零食,不喝生水,不随地吐痰,不乱丢果壳、纸屑、不践踏草木,不乱涂黑板和墙壁,大小便入坑,人人爱清洁,个个讲卫生。
五、放学常规
1、放学离校时,收拾好书包,清理好学习用具,整理课桌清洁卫生。
2、要排好队回家,依次走出校门,在街上行走时要听从路长指挥,遵守交通规则;
途中不讲话,不逗留,不打闹,不随便离队;
严禁未经家长同意私自窜门或在同学家住宿。
3、放学后要按时回家,未经允许不在学校逗留或活动,不做有损学校荣誉的事情,注意交通安全。
4、值日生要做好值日工作,打扫教室环境,整理好清洁工具,课桌,关好门窗。
六、升旗仪式常规:
尊敬国旗,会唱国歌,节奏准确,声音响亮,升国旗、奏国歌时要肃立,脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
行队礼做到:
五指并拢,体前上举,高过头顶,掌心向左,手指斜上。
时间:
3月8日
地点:
少队活动室
主持人:
内容:
感恩母爱
一、活动目的:
1、了解三八妇女节的来历。
2、了解世界著名女性的事迹。
3、为妈妈庆祝一次节日。
4、懂得感恩,用行动汇报母亲和长辈。
二、活动过程:
1、通过上网或看书查找资料,了解世界妇女节的来历。
2、收集有关世界著名妇女的故事,在班里开故事会,体会妇女的伟大。
3、观察妈妈一天做的事。
看看妈妈一天做了哪些事,分析妈妈哪些事是为自己做的,哪些是为了家庭在做,体会妈妈的辛劳。
4、用真情、用行动回报母亲。
给妈妈一个惊喜、为妈妈分担一次家务、给妈妈洗洗脚捶捶背、为妈妈唱首歌或朗诵一首诗、亲手为妈妈做一张贺卡、省下零用钱为妈妈买一件小礼物、真情地告诉妈妈:
“我很爱你,我会用自己的行动回报你的爱”……
5、记下感恩活动体验日记。
6、填写好《感恩活动记录表》
在这暖意融融的三月,我们又迎来了一年一度的国际“三八”妇女节,这是一个属于所有妈妈、奶奶、阿姨的节日。
女性是伟大的,母爱是世界上最伟大的爱,长辈的爱也是世界上最无私的爱。
学会感恩,用真情、用行动回报母亲、回报长辈,是我们少年儿童应尽的责任,希望全校少先队员在妇女节到来之际,为妈妈、奶奶、外婆等献上一份最诚挚的爱,送上最特别的节日祝福。
10月10日
XX福利院
组织人:
带队教师:
参与学生:
各班学生代表共30人
活动过程:
1、全校学生以班级为单位自行捐款。
2、将捐款集中交给少先队大队部。
3、大队部购买鱼、肉、营养品、点心等。
4、学生代表在操场集合,步行至福利院。
5、赠送礼品。
6、给老人打扫卫生,帮老人整理房间。
7、跟老人谈心交流。
8、表演节目。
9、回校。
6月1日地点:
各班教室
各班主任或班长
活动情况:
“六月是童年的摇篮,六月是童年的梦乡。
六月是我们的节日,我们为它增光添彩。
”迎着明媚的阳光,听着嘹亮的歌声,我校全体师生怀着愉快的心情,迎来了又一个"
六一"
国际儿童节。
这天上午,我们XX小学以班级为单位举行了一次别开生面的庆“六一”儿童节文艺汇演,这次活动丰富多彩,同学们都使出应有的招数,赢得了观众的阵阵掌声。
今年的“六一”,我校以过一个“有趣、有味、有文化的儿童节”为宗旨,开展丰富多彩的文化娱乐活动,让孩子们过一个充实而又有意义的节日,激发学生热爱生活、热爱校园、关爱小伙伴的丰富情感,充分展示学生的才华。
活动形式多样,内容健康,既丰富了孩子们的节日生活,又起到了教育作用,受到了广大家长的一致称赞。
现将我校系列活动开展情况总结汇报如下:
本次六一活动节分两个序列,一是少先队接收新队员,二是各班文艺汇演,和往年相比,今年的六一儿童节有以下特点:
一、领导高度重视
校领导高度重视这次文艺汇演,还专门成立了评委小组,对各班级的节目进行评比,打分,排名,这更激发了学生们为个人、为班级增光添彩的信心与决心。
二、节目形式新颖
今年的六一节,各节目的辅导老师在编排上也有不同程度的创新,更加注重多方面的教育,既成功的教育了学生,又丰富了节目。
既有关于国学教育的《我学弟子规》,又有关于饮食方面的《注意饮食》,还有让学生们懂得感恩的《老师亲妈妈亲》,手语表演《感恩的心》。
三、质量高
各辅导老师对自己的节目精益求精,不放过每一个细节,一遍遍的排练,一次次的修改,有的需要服装而学校没有,就自己动手剪裁,有的没有演出道具,就自己动手制作。
节目获得了校领导和老师们的一致好评,这也是对各位老师最大的肯定。
尽管我们这次活动取得了成功,但还是有一些欠缺。
比如我们学生的组织纪律还需要加强,音响还不近人意,学生的文明意识还有待提高,现场秩序还不够理想,我们老师对学生的服务意识还不够强等。
所以,这些都需要我们在以后逐步改善,希望老师们也查找不足,积极向学校建言献策,争取在以后的活动中,齐心协力,取得更大的成功。
此次庆祝六一系列活动丰富了学生的生活,开阔了学生的视野。
六一儿童节系列活动在学校领导的大力支持、配合下圆满结束。
我们将再接再厉一如既往地开展少先队工作,为儿童少年的健康成长做出更大的努力。
少先队活动记录
11月11日地点:
XX社区建设巷
参加人员:
四年级学生
为了引导学生参与“城管革命”,以主人翁姿态投身“环境改善我先行”,11月11日,XX小学部分学生在少先队大队部的倡议下,来到校园门前一条街——XX建设巷,将这条街道上的“白色污染”和果皮纸屑捡拾得干干净净。
同学们为创造更加美丽、和谐的校园周边环境献上了自己一份微薄之力。
附赠
XX小学
教师专业发展团队活动记录表
学年度第___一__学期
学科(项目):
_____数学___________________
教研组:
____一年级数学组______________
研究方向:
如何提高孩子的口算水平________
团队名称:
九月奇迹
团队口号:
没有最好,只有更好_____________
团队成员:
团队成员信息表
队名:
队长:
口号:
没有最好,只有更好。
学科组
姓名
电子邮箱
一年级数学
团队活动的学习目标
1.通过团队活动,促进自己的专业成长。
2.尊重并欣赏自己与他人的优势智能,培养欣赏、悦纳人我异同的态度,建立尊重他人的想法。
3.发挥创意,培养审美观,欣赏并学习别人的创意巧思。
4.学习规划、组织与执行活动的能力。
5.能体认到自己为团队中的一员,愿参与活动,与人互动,同心协力完成工作任务。
6.通过合作学习,学习到人际关系的沟通,促进问题的解决。
7.能力分享活动后内心的感触,并检核自己观念的改变。
8.体验团队中领导者与被领导者的角色互动,了解领导者存在的必要性及造成的影响,进而发展出良性的领导能力与沟通能力与沟通技巧。
团队活动记录表
时间
10月20号
参与人员
一数全体老师
内容
如何提高学生的口算水平
活动地点
一年级办公室
活
动
记
录
口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。
所以,在小学阶段有极其重要的地位和作用。
口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因。
数学新课标明确提出,要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。
计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,对学生加强计算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。
一年级第一个学期孩子们主要是口算10以内的加减法和20以内数的进位加法。
口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。
在实际的学习过程中,学生并不太重视口算。
通过调查发现:
孩子普遍认为这种题目太简单,不如做道思考题有意思,做对了,骄傲情绪明显,做错了也不当回事;
有的同学口算时马马虎虎,不是看错运算符号就是写错数,甚至会出现毫无道理的错误,不能算出正确的结果。
还有些学生在做口算题时,常常不能全面仔细地看题,不假思索,提起笔就匆匆写得数,做完了也不检查。
一、剖析影响口算能力的因素
出现以上问题,大致有以下几种原因:
1、教师未能结合儿童年龄特点,从小培养学生的“数感”和“符号感”,使得练习形式单一化,不能调动起学生的积极性。
2、学生心理方面的原因,即俗话说的“粗心大意”,这其中包括感知粗略,甚至感知错误,表象模糊,思维定势的消极影响,注意的分配能力差,有意记忆力差,情绪脆弱等。
口算是一种不借助计算工具,不书面表达计算过程而通过思维直接算出结果的计算方式。
事实表明,口算速度快的,笔算速度也快,正确率高,反之,口算速度慢的,笔算速度也慢,正确率低。
“计算要过关,必须抓口算”,这是科学结论,也是小学数学教学的一条规律。
口算能力的培养,要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。
懂理,就是使学生懂得口算的算理;
会算就是通过一定的训练,使学生掌握口算的方法;
熟练就是经过反复练习,使学生对基本口算能够算得又对又快;
灵活就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法,灵活地解决问题。
二、提高学生口算能力的途径
1、培养学
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