当代大学生的特点总结5篇Word格式.docx
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这个时期正是一个人生理心理急剧变化、生长发育迅速成熟的关键时期,也是人生中最完美、最灿烂的黄金时期。
大学生的生理发展趋于平缓并走向成熟,思维逐渐到达成熟水平,个性趋于定型,价值观和道德观逐步走向成熟和稳定。
当代大学生的特点总结
(二):
当代大学生的特点及主要问题
近年来,90后群体受到越来越多的关注。
众多研究成果证明,当代大学生主流是用心向上、乐观进取的,他们有着很强的独立自主意识、社会参与意识与创新求变意识,个别90后的过激行为不能代表当代大学生群体的常态。
但是,这一群体所表现出来的共有负面特征,尤其是思想观念、行为模式上存在的问题,正是当代大学生某些不良趋势的根源,日益演转成社会群体性问题,务必引起足够重视。
1.思想观念。
第一,自我意识强。
当代大学生与前辈相比,不管是群体还是个体,都表现出强烈的自我意识。
他们有主见,自信心强,习惯从自我角度出发思考问题,要求得到更多关注,获得更多自由。
造成这一现象的原因:
一是当代大学生多为独生子女,在他们的成长过程中,父母总是围绕他们,这使得他们在处理问题时不习惯思考利他、竞争等因素,导致他们的自我中心感过强,缺乏换位思考意识;
二是当代大学生的父母多为文革中出生的一代人,他们深受利己主义等非传统观念影响,间接将这些观念灌输给了子女;
三是当代大学生成长过程中,深受西方文化思潮影响,尤其是透过电影、网络等媒体宣扬,天赋人权等思想在他们的头脑中得到不断强化,甚至异化。
第二,组织观念淡薄。
各种调查证明,当代大学生喜欢人际社交生活,并在这一过程中逐渐建立起一套自己的社交原则,通常按照共同的爱好、兴趣,甚至利益,划分成不同的社交圈。
在社交圈中,他们坦诚,相互帮忙,合作互利。
但需要指出的是,这些小群体并不是传统好处上的组织,组成群体并不说明个体间情感、价值观念甚至信仰的趋同,现实利益才是维系小群体相对稳定发展的基础。
强调个体体验的他们,表现出对群众意识与组织观念的明显淡漠。
第三,职责感较差。
由于缺乏生活历练与处世经验,当代大学生的自我认知与实际潜力之间存在较大差距,在处理棘手问题时,容易出现本能推卸职责的行为。
同时,由于具有很强的自我意识,他们在应对他人的批评和指责时,更多的是寻找外部原因和客观原因,忽视主观原因,不敢承担相应的职责。
当个人利益与群众利益冲突时,如果客观规范未加限制,群众职责感很难对他们构成有效的约束。
第四,理想信仰缺失。
信仰危机是一个社会问题,在当代中国社会的各个层面都有影响,大学生也不能独善其身。
在当前这样一个市场经济快速发展的社会转型期,新旧思想的碰撞、价值观念的冲突、多元文化的渗透都使道德观念、人格发展尚不成熟的大学生对信仰感到茫然。
市场经济的法则、优胜劣汰的竞争机制、资源有限性的深刻体验等加剧了他们的信仰危机。
2.行为模式。
第一,崇尚非主流文化。
非主流文化是近年来从日本和韩国引进,主要是由国内90后年轻人发展构成的,明显有别于传统主流文化的极端文化的统称,主要表现为张扬个性、展现自我。
就应看到,当代大学生崇尚非主流文化的根源在于他们内心孤独,期望被关注。
他们以自我为中心,期望张扬个性,本无可厚非,但是个体过分追求另类、标新立异的行为与当代大学生群体的非主流化趋势,以及在媒体妖魔化后不少学生仍然盲从的现象,就应引起我们的足够重视。
第二,实用主义影响深远。
讲求实效是当代大学生的显著特征之一。
他们更加理性、务实,摒弃脱离实际的空谈,拒绝形式主义,更加开放、淡定。
应对将在必须时期内存在的巨大就业压力,他们的择业观念更加实际、灵活;
应对异常激烈的职场竞争,他们的心态更加淡定。
但同时,他们耳濡目染,接触到一些社会现象,带有功利心理,认为结果比过程重要,甚至为了结果能够不择手段。
受社会环境、就业压力和其他外部因素的影响,部分学生认为在学生会任职、入党比学习重要,入党就是为以后找份好工作打基础。
第三,认知与行为矛盾。
当代大学生崇尚新知识、新技术、新信息,理解新事物的意识和潜力较强,知识结构更加复杂多样。
他们能够明辨是非,对善恶、是非、美丑有着清楚的认识,具有良好的道德观和大局观。
在涉及国家或群众方面,他们具备基本的公民意识,重视中华民族的优秀文化传统。
但同时,他们的价值观念和行为目的更趋于功利性,常常以自我为中心,趋利避害,认知与行为不一致甚至完全相反。
第四,享乐主义倾向显著。
当代大学生视野开阔,开放意识强,但也容易受到西方文化的冲击。
他们能够以现代化、全球化的眼光观察世界,勇于吸收西方现代文化,但又对西方思潮缺乏分析辨别潜力。
在他们的成长过程中,传统因素的影响进一步减弱,现代甚至后现代因素的影响持续增强。
伴随着现代高科技的兴起,发信息、打电话、MSN、QQ、微博、人人网、开心网、网游成为当代大学生生活必不可少的部分。
他们热衷于带有显著娱乐化倾向的网络生活,更注重物质享受,消费方式也与父辈不同,缺乏节约资源和艰苦奋斗的观念。
二、当代大学生思想政治教育的对策推荐
高校思想政治教育是人才培养的重要资料,事关培养合格建设者和可靠接班人的成功与否。
应对当代大学生存在的主要问题,思想政治教育工作务必及时调整,丰富内涵,创新方式,确保高校思想政治教育的质量。
1.坚持创新传统教育方式,努力提高教育质量。
教育的终极目标是使受教育者获得自我学习、自我教育、自我管理的技能,激发学习的兴趣,实现终身主动学习的目标。
实现这一目标的前提是使受教育者获得社会基本的道德、规范、公约、守则,掌握自我激励学习的基本技能及相关基础知识。
从这个角度讲,受教育者都需要被输入基本的道德、技能、知识。
认知心理学研究证明,重复是记忆的核心手段,透过视觉或者听觉不断重复特定信息,即使特定信息是掺杂在视觉或听觉中的次要信息,也能够使人记忆深刻。
系统持续地进行灌输,能够对人的思想观念、行为模式产生重要而深刻的影响。
以重复宣讲为主,要求受教育者背诵记忆的传统灌输教育,在知识传播方面有着先天的优势。
当代大学生思想政治教育就应充分吸取现代心理学的研究成果,创新教育方式,强化灌输效果。
多年来,灌输教育在国内存在较大争议,这主要因为:
传统灌输教育形式僵化、资料教条、手段单一,忽视了学生这一教育主体的需求,不能满足学生的学习要求,难以激发学生的学习兴趣。
媒体更对传统灌输教育的妖魔化起到了推波助澜的作用。
部分家长对灌输教育全盘否定,并在必须程度上支持学生透过叛逆的方式否定灌输教育。
同时,受西方文化、思潮的影响,当代师生关系已经发生巨大变化,教师约束学生的潜力弱化,无法保证灌输教育的效果。
可见,加强当代大学生思想教育就应创新传统教育方式。
一方面,在提高灌输教育的质上下功夫,在传统灌输教育基础上,加强理论革新,围绕当代大学生关心的资料展开系统的理论阐述,使学生产生兴趣并乐于理解。
同时,借助心理学的研究成果创新灌输手段,润物无声,使学生易于理解。
另一方面,在加强灌输教育的量上做文章,透过课堂、书本、讲座、视频、考试等多种形式,重复思想政治教育的理论知识及时政热点,逐步尝试提高灌输的量,不断重复强化灌输效果。
2.坚持巩固两课教育,利用热点时政教育引导。
两课是高校加强大学生思想政治教育的法宝,就应长期坚持,不断巩固。
两课旨在引导和帮忙学生掌握马克思主义的立场、观点和方法,确立建设有中国特色社会主义的共同理想,树立正确的世界观、人生观、价值观,为坚持党的基本理论、基本路线不动摇打下坚实的理论基础。
但是,当前高校的两课教育也存在一些问题,表现为:
资料陈旧,形式呆板,对学生缺乏吸引力;
缺乏对学生的有效约束机制,难以保证学习效果;
部分教师的素质不高,技能有待提升,理论知识不够扎实,不能灵活多样地讲授理论知识和实施教学;
不少学生应付两课学习,不重视相关理论,更谈不上理解相关理论与方法。
要想从根本上解决以上问题,需要教师、学生、社会的共同努力。
从教师角度看,要找准切入点,发掘当代大学生的兴趣点并加以利用,能够到达事半功倍的效果。
例如,根据当代大学生热衷网络生活、关心热点事件、社会参与意识强的特点,校园能够透过聘请专家讲座、群众教研备课,针对社会热点事件进行研究,使用相关教学理论进行阐释与透析,围绕社会热点问题在学生中展开讨论,在交互式的问答中引导学生掌握相关理论知识点。
3.坚持加强劳动教育,夯实体验认知基础。
当代大学生的父辈竭尽所能地带给各种服务,使孩子享受现代物质礼貌带来的便利生活,使他们远离各种劳动尤其是体力劳动。
就应引起注意的是,这一现象不仅仅出此刻城市或女大学生身上,在我国广大农村以及男大学生身上也很普遍。
我国历来十分重视高校的劳动教育,具有将生产劳动与高等教育相结合、强化思想政治教育的传统。
但近年来,高校的劳动教育与大学生思想政治教育严重脱节,生产实习被某些实习课程代替,军训时间缩短、强度减弱,勤工助学仅面向少数家庭困难学生,社会公益劳动形式大于资料等现象层出不穷。
缺乏深刻的劳动体验,缺少与劳动者共同的认知感受,是造成部分当代大学生丧失理想信念、道德水平滑坡、功利化行为严重的主要原因之一。
马克思以前指出:
生产劳动同智育和体育的结合,不仅仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展个人的唯一途径。
邓小平同志说:
劳动也是教学,是政治思想课。
劳动教育是大学生思想政治教育的有效途径。
针对目前大学生的思想状况,只有透过在实际环境中,参与必须时间和强度的具体劳动,才能使他们得到若干直观感受,并深刻理解劳动教育的重要,从而从根本上扭转他们轻视劳动的倾向,到达其他手段所不能实现的教育效果。
劳动教育的经常化和制度化,是使当代大学生构成劳动观念、养成劳动习惯、获得劳动技能、培养优秀品质,从而到达加强思想政治教育效果的有力保证。
当代大学生的特点总结(三):
当代大学生的特点与管理
【摘要】就目前来说,80后将要成为过去式,90后已经成为了进行时,这是我国当今大学生的主要构成成分,90后大学生夺取了人们关注80后大学生的目光,成了当前的热点话题。
随着社会、经济的发展,人们对大学生的认识也在不断的全面和深化,随着时代步伐的前进,当前大学生的特点也发生着明显的变化,作为思想政治老师和管理工作者只有跟上学生们的这种变化,分析原因并给予解决,才能对当代大学生进行有效的管理;
才能培育出合格的、优质的社会主义道路的建设者和接班人。
【关键词】当代大学生;
特点;
管理
大学是人才的摇篮,也是富国强民的根据地,当今的大学生是建设中国特色社会主义的主力军,所以大学生的整体素质和潜力很大程度上代表着国家和民族的期望。
新形势下,随着信息技术的发展,大学生所接触的知识范围也不断的扩大,大学生的思想也变得日益复杂。
当今大学生的特点比起上世纪六七十年代的大学生也发生了很大的变化,高校要对学生进行有效的管理,务必识别出新时期下大学生的特点并正确引导;
同时务必要识别出充斥在学生们中的各种矛盾,并抓住主要矛盾解决次要矛盾。
只有这样才能充分配合教学工作,培育出优秀的人才。
新时期下,大学生的特点主要表现为:
1、依靠思想严重、独立潜力差
90后大学生的整体表现是自我、自主,但还伴有浓厚的孩子气息,大多处于一个后高中时代。
他们接收的信息多,见识广,不轻易理解被强加的信息
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