Music Born in America单元教案外研选修7Modue4Word格式文档下载.docx
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二是个别引导词的语序问题。
Listening部分有三个内容,一是通过短语配对,让学生学习用英语来解释一些词组,并为后面的听力做好词汇基础的铺垫;
二是让学生听一段母子的对话,让学生获取信息完成书上的练习,并着重帮助学生理解几个省略句的意思,为后面的语法课做好语言材料的准备。
Grammar
(2)部分利用听力原文的几个省略句,让学生学会看并知道运用省略句。
Function部分学习使用比较过去与现在的功能句式。
EverydayEnglish部分围绕日常生活中常见的交际用语,主要通过选择题的形式让学生进一步理解听力原文中出现的几个短语。
如:
abit,mycupoftea,it’sone’sturntodosth.等。
ReadingandWriting部分通过阅读文章,回答三个开放性的问题,使学生开始思考音乐与学习的关系,为后面的写作做好了铺垫。
第二部分要求学生根据所提供的问题,写一篇关于学习习惯的文章。
Speaking部分要求学生根据本模块所学的内容,学会就这些音乐的起源及其其他有关音乐的话题展开讨论。
ReadingPractice部分一篇介绍香港本土音乐的说明文,要求学生通过阅读文章,学会概括段落大意,并回答几个与文章细节有关的问题,培养学生对文章理解的能力。
CulturalCorner部分是一篇介绍三位对世界音乐的发展产生影响的音乐家,增加学生对音乐家的认识。
Task部分是对本模块的一个复习与应用,要求学生运用本模块所学的内容,组织一场班级音乐会,并在当中介绍音乐的类型、背景等内容。
ModuleFile部分有助学生对本模块学习内容进行归纳,对自己的学习进行总结和检验。
II.教学重点和难点
1.教学重点
(1)掌握一些与音乐相关的词汇。
(2)学习使用一些比较现在与过去的句型。
(3)学习时间状语从句和省略句。
2.教学难点
(1)听懂有关音乐的交谈并获取信息,听懂课文中有关音乐种类的介绍。
(2)正确使用一些比较现在与过去的句型。
(3)学会描写自己的学习习惯,并能写出自己对某种音乐的看法。
III.教学计划
本单元分六个课时:
第一课时:
Introduction,CulturalCorner
music
第二课时:
ReadingandVocabulary,Speaking
第三课时:
Listening,Function,EverydayEnglish
第四课时:
Grammar
(1),Grammar
(2)
第五课时:
ReadingPractice
第六课时:
ReadingandWriting,ModuleFile
IV.教学步骤:
Period1Introduction,CulturalCorner
TeachingGoals:
1.ToarouseSs’interestinlearningaboutmusicborninAmerica.
2.TogetSstolearnsomewordstodescribemusic.
3.TogetSstoknowsomethingaboutAmericanmusic.
TeachingProcedures:
Step1.Introduction
Purpose:
ToarouseSs’interestinlearningaboutmusicborninAmerica.
1.AskSstothinkofthetypesofmusictoarouseSs’interestinlearningaboutmusicborninAmerica
SuggestedAnswers:
Therearemanytypesofmusic:
rockmusic,folkmusic,lightmusic,rap-hop,countrymusic,classicalmusic,jazz,blues,soulmusic,gospelmusic
2.LetSsworkinpairs.Askthemtolookatthepicturesandanswerthefollowingquestions.
(1)Whatisthedifferencebetweenachoirandaband?
A____________isalargegroupofsingers.
A_____________issmallgroupofmusicians.Theyplaymusicandmayalsosing.
(2)Whatinstrumentsdojazzmusiciansplay?
(3)Whatisthedifferencebetweenthesoulsingerandthebluessinger?
____________isoftenquieterthan____________,andpeopledon’tusuallydancetoit.
(1)choir,band
(2)Saxophones,guitar,drumsandadoublebass,etc.
(3)Blues,soulmusic
3.AskSstoreadthepassageonpage43andthenfillinthetable.
Type
Placeoforigin
Timeoforigin
Feature
Gospelmusic
Soulmusic
Jazz
Blues
SouthernUnitedStates
Inthe19thcentury
Church,strongandrhythmic
/
Amixtureofblues,gospel,alittlerockandroll
African-AmericansinNewOrleans
Intheearly20thcentury
Improvisationandusingunusualrhythms(syncopation)
Inthelate19thandearly20thcenturies
Usingguitar,piano,harmonica
Step2.CulturalCorner
TolearnaboutAmericanmusicians.
1.AskSstosaysomeAmericanmusiciansiftheyknowsome.
2.AskSstoreadtheCulturalCornerandfillintheblanks.
Name
Title
LouisArmstrong
RobertJohnson
WoodyGuthrie
Ajazzsinger
Apioneeroftheimprovisedjazzsolo
Abluessinger
Thefatherofrockandroll
Afolksinger
Apioneerofprotestmusic
3.LetSsfillintheblanksbythemselvestolearnsomeusefulexpressions.
(1)LouisArmstrong,_________in1901,wasoneofthemost_________artists_____________________________________music.HisnicknamewasSatchmo,which___________________________“SatchelMouth”,becauseofhislargemouth.
(2)RobertJohnson,_________inMississippi,wrotevery_________andsadbluessongs,whosemusichas_________generationsofmodernrockmusicians.He__________________record29songs,and____________________________________whiteaudiences.
(3)WoodyGuthrie,knownasapioneerof_________music,was__________________apresident.Ashegrewolder,hissongsbecamemorehumorousandoptimistic.Hisbeliefisthatitdoesn’tmatterifyou’reblack,white,…,youcandosomething_________yourlife.
(1)born,influe
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