幼儿大班教育笔记50篇文档格式.docx
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爱孩子,不随意去打骂孩子,不让孩子心理留下不好印象。
要给孩子树立榜样,树立信心。
孩子是最天真,也是最善良。
他们正如一张白纸,等待我们用爱心去填写。
如果一不留神儿,那就。
留下了阴影,说大一些就是抹不去,所以要必备耐心和爱心。
让孩子每一天都很欢乐!
这样,不仅仅是作为幼儿教师所想见到,也是家长所期望看到。
所以做为一名合格幼儿教师首先做也就是让家长放心,安心。
孩子是单纯,是善良,常常也会出现一些零碎小事。
所以为了更好照顾孩子,作为幼儿园教师我们也应当不断去吸取“知识”,让自我知识能量更充实。
一些重要理论要反复学。
例如,如何去解答,孩子问你问题,如:
“教师我是怎样来啊”这时,作为幼儿园教师你,必须要有耐心帮孩子解答,而不要认为孩子问出这样问题是不健康。
这是孩子成长阶段,心理所产生一种好奇心,问出这样问题是很正常。
所以你要有耐心去解答。
如果遇到实在没办法解决,也不能没耐心地骂孩子,而要与孩子说:
“教师也有不懂地方啊,所以呢教师也要去学习啊,也要去学宝宝请教别人啊,等有了答案再告诉宝宝。
”作为幼儿教师要懂得了解孩子心理,对一些性格比较内向孩子,我们提高好奇心、进取心踊跃参加到队伍中去。
为了更好照顾孩子,家园要配合,所以少不了,就是与家长多沟通。
孩子天真、可爱鼓励着我,让我有信心去做好一名合格、优秀幼儿教师,所以要加油!
幼儿大班教育笔记第3篇:
特殊孩子特殊照顾户外活动开始了,孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只愉悦小鸟活跃在院子里。
可伟伟小兄弟姐妹却不一样别小伙伴,正因他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他右腿先天性骨关节脱落,在入园前几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达潜质也比较差。
对于这样孩子,身为小班班主任我,在看好别孩子同时,还要百倍去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他小手,生怕他出什么意外。
可这一次,我却发现他小手在往外挣脱,并不时用另一只小手去掰我手,用不清晰声音对我说:
“教师,我也要去玩。
”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种个性呵护方法起了疑问,我一边说:
“伟伟,必须要留意,不好摔倒。
”一边轻轻地放开他小手。
在咱们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤小鸟”。
但他却有自我梦想,自我愿望,他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。
如果教师一刻也不离他左右,百倍去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾,却忽略了他个性发展,虽然他身体患有残疾,而他大脑发育却很正常,识字、数数都不差。
小兄弟姐妹想做事情,他也想做;
小兄弟姐妹想玩事情,他也想去玩。
如果别小兄弟姐妹去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他自尊,心灵也能受到伤害。
他会不满意教师对他这种关心和照顾。
所以,伟伟最终鼓起勇气,对教师说:
“教师,我也要去玩”。
教师就应在照顾他同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园环境,让他在这个环境中健康成长。
不管哪些活动,哪些游戏,都就应让他去参加,让他加入到这个群众队伍中来。
只是在活动时,教师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他自尊,还让别孩子,明白并学习并领悟照顾关心有残疾小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。
幼儿大班教育笔记第4篇:
创造家园共育有利环境《纲要》中指出:
“家庭是幼儿园重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作原则,争取家长明白、支持和主动参与,并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。
”为了让各位家长能更多地了解幼儿园,能与幼儿园更好互动,创造出家园共育有利环境,常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。
会上王园长与家长们在我园对幼儿教育方式上和家长们进行了交流,发放了家长问卷调查表,真诚地期望在互坚信任、尊重、支持基础上实现家园共育,真正为孩子创造整体和谐教育环境。
各班教师也做了精心准备,热情接待每一位家长。
会议结束前,各班班主任把班级基本状况作了简要说。
其次详细说了本学期教育教学、卫生保健、目前班级状况等重点工作。
最终,就家园如何配合更好教育好孩子做了详细探讨。
会后,家长们又参观了幼儿园各个活动室,班主任分析了每一位幼儿特点和领悟生活状况,还重点说了本学期开设课程、教学目标及一日生活安排,使家长更加了解孩子幼儿园生活。
同时也向家长提出了配合幼儿园工作一些推荐和要求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间距离,促进了家园共育,还对幼儿园本学期教育教学工作顺利开展起到了用心促进作用。
幼儿大班教育笔记第5篇:
为孩子创造表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪明孩子,对于教师提出问题她心里都明白,可是几乎从来不主动举手发言,即使教师请她,她也不愿意把自我明白告诉大家,可是与小朋友在一齐时,又说又笑,由此看来其实她不内向。
在活动中我有意经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答,可是恰恰相反,还是不起作用。
遇到这样幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法:
首先搞好师幼关系,仅有建立良好师幼关系,使幼儿心目中产生对教师信任感,做幼儿知心朋友,构成良好教育基础,幼儿就会喜欢教师,并愿意与教师沟通。
所以在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养,家长应当进取配合教师,进一步训练幼儿说话本事,在任何时候,都不要压抑孩子天真本性,给孩子创造表达表现机会,提高幼儿主动表达兴趣。
让幼儿享受成功欢乐,塑造自信。
既使有一点点提高,也要给予鼓励。
其次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现,相信更适宜。
用自我一颗爱心,一双慧眼,及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子表现欲。
帮忙他们树立自信心,克服胆怯心理。
例如教师说:
“没什么,试一试,错了也没关系。
”如对幼儿说:
“你真棒,回答真好。
”“你是这样认为。
”孩子会有“教师支持我”、“我能行”喜悦与自豪感,最终会主动表达。
还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也能够给他一点提示。
幼儿大班教育笔记第6篇:
孩子爱是纯真,孩子爱是无暇。
有时似丝丝春雨,滋润着你心田;
有时似缕缕阳光,温暖着你心底。
作为一名幼儿教师,成天围绕在孩子们中间,吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所几乎形影不离。
时间久了,孩子们对你就会有一种妈妈依恋。
如果有一天见不到你影子,他们会千百次追问别教师。
就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样,那种感觉。
前天,我因病请了一天假。
入园后,孩子们没有发现我踪影,急急地各室搜寻一遍,未果,便跑去问跟我同班刘教师。
刘教师告诉孩子们“你们徐教师病了,在家打吊瓶”。
听到教师病了,孩子们更是着急了。
“教师病重不重她什么时候能来她打针疼不疼刘教师,您打电话问问我们徐教师怎样样”孩子们一个个像热锅上蚂蚁。
刘教师被纠缠得束手无策,无奈之下只好拨通了我电话。
电话里听到孩子们诚挚问候,电话这头我感动眼泪夺眶而出,声音都有些哽咽。
我安慰孩子们:
“明天我就去幼儿园。
”听到我声音,孩子们那颗不安心总算放了下来。
第二天,我刚到园,小班孩子们“呼啦”一下围了上来。
“教师来了!
”那股热情劲就像久别人见到老朋友,每个人脸上都洋溢着开心笑容。
我用手轻轻抚摸着每一个小脑袋,让孩子们也感受到爱回报。
活泼梦雪小朋友还在我脸上轻轻亲了一下,这给了我意外惊喜。
当时在孩子们包围中,我有一种莫名幸福感。
孩子爱有一种神奇力量,它能够激起我们工作进取性,甚至使你忘记疲劳,忘掉病痛。
幼儿大班教育笔记第7篇:
课间活动时,我组织孩子们到操场上去做游戏。
孩子们一个个兴趣高涨,有在玩切西瓜,有在玩老鹰捉小鸡,还有在做拍手游戏,场面十分热闹。
正当孩子们玩得十分高兴时候,有个小朋友着急地说:
“教师,任释涵鼻子出血了!
”只见任释涵仰着头,鼻子还滴着血,被小朋友簇拥过来。
我边给他处理边对他说:
“天热后,以后要多喝点水。
”任释涵咬了咬唇角,一副欲言又止样貌,其他小朋友也你看看我,我看看你,样貌很神秘,搞我也莫名其妙。
这时,快嘴王鸿涛小朋友说:
“教师,任释涵鼻子不是干破,是让姜豪杰用手打。
”我仔细问清了原因。
原先,姜豪杰和任释涵做老鹰捉小鸡游戏时,任释涵当鸡妈妈,姜豪杰当老鹰,姜豪杰不细心用手打到了任释涵鼻子,给弄破。
弄清原因后,我让姜豪杰向任释涵道了歉,并告诉他以后做游戏时要注意安全,不细心碰到别人要道歉,受伤了要及时告诉教师。
姜豪杰也认识到自我错了,并表示今后必须改正。
经过这件小事,我认识到:
对孩子要一视同仁,对教师孩子,也不能偏爱,否则时间长了会使教师孩子养成不良习惯,也会对其他孩子心灵造成伤害。
所以,我们应公正对待每一个孩子,让他们得以健康、欢乐成长。
幼儿大班教育笔记第8篇:
巧妙调动孩子得用心性这天户外活动,我和小班孩子练习双手交替拍球。
活动之前,和孩子们一齐进行了热身自由拍球活动。
然后,告诉孩子们,此刻咱们来练习双手交替拍球,要求是左右手交替进行,边拍边数数,按二八拍进行,活动刚开始没拍几个,浩亮小兄弟姐妹喊了声:
“教师我没”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚,走进他问:
“你球没气了?
”他很认真地说:
“不是,我没劲了”,看上去红彤彤小脸蛋不像是生病。
我灵机一动鼓励他说:
“劲是练出来,你看教师和别小兄弟姐妹都有很多劲,”这时浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四拍起来,我问:
“有劲了吗?
”他神气张开五个手指说:
“我有这些劲了!
”,“奥,那么多劲了,劲是不是越练越多啊?
”他高兴地说:
“是”。
接下来时刻他一可也没停,双手拍得那么欢。
幼儿大班教育笔记第9篇:
如何改变孩子坏脾气首先父母及家人对待孩子态度要统一,当孩子没有道理地发脾气时,不能因孩子哭闹而妥协。
其次父母应注意和孩子情感交流不能因大人情绪变化时而严厉,时而娇惯。
正因那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。
最终要鼓励孩子用语言表达自我感受和需求,对正当需求应尽量满足,不能满足时应耐心解释,帮忙孩子提高自控潜质。
幼儿大班教育笔记第10篇:
为孩子创造表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪明孩子,对于教师提出问题她心里都明白,可是几乎从来不主动举手发言,即使教师请她,她也不愿意把自我明白告诉大家,可是与小兄弟姐妹在一齐时,又说又笑,由此看来其实她不内向。
首先搞好师幼关联,仅有建立良好师幼关联,使幼儿心目中产生对教师信任感,做幼儿知心兄弟姐妹,构成良好教育基础,幼儿就会钟爱教师,并愿意与教师沟通。
所以在日常生活中,教师在领悟、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养,家长就应用心配合教师,进一步训练幼儿说话潜质,在任何时候,都不好压抑孩子天真本性,给孩子创造表达表现机会,提高幼儿主动表达兴趣。
让幼儿享受成功愉悦,塑造自信。
既使有一点点提高
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- 幼儿 大班 教育 笔记 50