三年级上册品德教案Word格式文档下载.docx
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——贺拉斯
教学过程:
教学过程
修订栏
第一课时
一、导入
师:
同学们,我是第一次到你们班级上课,有好多同学不认识,你们能做一下自我介绍吗?
二、学生进行自我介绍
你光说名字,老师印象不深。
希望大家都来说说自己有什么优点或特长,好让老师记住你。
学生进行简单的交流。
三、学生制作小档案。
是啊!
每一位同学都有许多优点和特长,不管是学习、劳动还是其它,你们愿意来找一找吗?
下面我们就请大家来制作自己的小档案,来找找自己的优点和特长。
四、学生交流
老师根据念小档案,学生猜是谁。
五、小结
我们每个人都有许许多多的优点和特长,同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。
我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点,只有这样我们才能越来越聪明,越来越能干。
六、布置作业
填图册P1,P2第二题
第二课时
一、写同桌
上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长,你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗?
学生根据P5的格式,写一写自己的同桌。
二、猜一猜
教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念,让学生猜一猜是谁?
三、讨论
⑴刚才我们都夸了自己的同桌,你觉得他们是不是值得你学习?
⑵你是不是觉得有这样的同学而感到高兴?
⑶试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么?
什么都不如自己?
你觉得你的同学也会来欣赏你,赞扬你吗?
⑷那么要别人来欣赏你,首先你该怎样?
⑸同样要得到别人的尊重,首先你该怎样?
(学生根据老师的上述五个问题开展讨论,懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人,要得到别人的尊重,首先要尊重别人。
)
四、找缺点,求改正
我们每个人都有许多的优点,但是我们也有许多缺点。
这很正常,只要我们也认识到,而且能主动改正,那么我们会更棒。
请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。
学生交流缺点:
你准备怎样改正?
大家也来帮助他,请你们给一句鼓励的话。
五、布置作业
⑴回家和爸爸妈妈谈心,请爸爸妈妈送一两句勉励的话。
⑵制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。
六、小结
发扬优点,克服缺点,你们会是最棒的!
板书设计:
风采展示
自我反省
2同学之间
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
体验同学之间的友谊,正确理解同学之情。
激发学生团结之心,宽容之心和助人之情。
师生收集合适的格言警句及地方性的谚语与俗语。
不尊重别人感情的人,最终只会引起别人的讨厌和憎恨。
——戴尔.卡耐基
第一课时
一、导入新课
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述:
同学之间免不了要发生一些矛盾,那么该如何处理是最恰当的呢?
今天,我们来学习《同学之间》共同讨论一下:
我们该怎么做?
二、美好回忆
1、师述:
升入三年级了,同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。
请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、学生先讨论,再指名讲。
(对存在偏差的帮助、关心,如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。
三、设身处地
在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事,如果这些事情发生在你的身上,你会怎么想?
请看下面的两个事例。
2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗?
你帮助过人吗?
还记得当时的感受吗?
(帮助体验互相帮助和分享的快乐。
3、指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗?
你能体会到朱灵当时的感受吗?
(帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。
4、指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗?
当时的心情如何?
你能为乔典出出主意,帮他解除烦恼吗?
(帮助学生体会被人冤枉的感受,理解同学间要互相信任。
5、指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉,你会有什么样的感受?
(帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。
6、指名读第五个周青的事例。
你能体会周青的感受吗?
(帮助学生懂得不能起侮辱性绰号。
7、如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗?
写一写再说一说:
不会劝阻的原因或劝阻的原因。
8、你们班上也发生过这类事吗?
读读名言结束课文。
一、学生写一写
学生回忆并将与同学之间互相关心和互相帮助的事例写下来。
学生交流如何关心和帮助别人。
二、师讲述故事,学生交流如何帮助
故事一:
嫉妒
故事二:
笑贫
故事三:
拖后腿
三、黄金法则
人与人相处有一条黄金法则,那就是“己所不欲,勿施于人”。
什么意思呢?
1、读书,了解意思。
(你希望别人怎样对待你,你应该怎样对待别人。
2、填一填,并用自己的亲身经历加以说明。
你想要别人关心你,别人也想要你关心他。
你想要别人尊重你,别人也想要你尊重他。
3、相反,如果你对别人不好的话,那你也就很难让别人对你好。
听故事《蜗牛和蝴蝶》
四、小结
我们有了黄金法则,就可以更好地去关心、帮助别人。
最后老师送大家一句戴尔.卡耐基的名言。
板书设计
应该相互帮助
不能发生矛盾
3他为什么学得这么好
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验,体验和共享学习成功的喜悦;
2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系,其中包括学习的态度、方法、习惯等;
3、获得主动学习、独立思考,做学习小主人的经验与体会;
4、体验时间的宝贵,逐步养成控制自己,合理安排时间的良好习惯。
能认识到别人学得好的经验,是能够从别人身上获得力量,逐步养成良好的学习习惯。
了解每个班级中某一方面学得特别好的学生,请他们准备,说说为什么学得这么好。
如何养成成功的习惯?
1、培养自信,先易后难。
2、量力而行,循序渐进。
3、鼓励成功,慎用奖惩。
——楚图南
同学们,在前面两节课的学习中,老师发现我们班级中不少同学在某一方面学得特别棒,同学们想知道他们为什么学得这么好呢?
(板书课题)
二、活动一“小采访”学做小记者
1、今天我们一起来学做小记者,采访一下我们班级的小明星。
2、学做小记者:
采访班级中某一方面学得特别好的学生,请他们介绍学习的经验。
3、师述:
同学们在某一方面一定也有突出的地方,如果小记者采访你,你会向他们介绍什么呢?
学习写答记者问的提纲。
4、问:
你想当小记者吗?
如果你是小记者,你会采访班级中的哪一位?
为什么?
说说采访的大概内容,教师、学生一起帮助修正、完善。
三、活动二:
做学习的主人
1、用小记者的话过渡:
在我们的采访中发现,学得好的同学有一个共同的特点,那就是做学习的小主人。
2、问:
小朋友,结合你自己的学习经验,你能说说“怎么样做学习的小主人”呢?
3、我们一起来看看其他班级的小朋友是怎样做的?
看教材P16
追问:
以上四条,你做到了吗?
4、小结:
说说如何做学习的小主人?
我们在学习的时候独立思考是一个好的学习习惯,但是在努力之后仍然得不到解决,可还是不愿意向别人请教,有时就会事倍功半,甚至会闹出一些笑话来。
一、活动三:
我会提问题
小记者在采访就提问这个问题请一些同学谈了一些看法,请你辨一辨:
⑴王炎琼说:
“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。
”
⑵一次考试,善于提问的王炎琼没有考到班级第一,小明说:
“王炎琼虽然没有考到第一,但她和考第一的人学得一样好!
”小林说:
“没考第一,就是不如考第一的人学得好!
”晓彤说:
“能发现问题、提出问题,说明她爱动脑筋。
”小丽说:
“学好课本上的知识,认真听老师讲解就行了,用不着发现、提出问题,太费事了。
2、讨论:
如何提出好问题?
3、小故事:
(见教材P18)
二、活动四:
一分钟有多长
小记者在采访中发现,学习好的同学,除了能时时做学习的小主人,能发现、提出问题,还有一个特点,那就是抓紧每一分钟时间去做功课,做完功课以后再痛痛快快地玩。
也是这么做的小朋友举手。
2、经验介绍:
请班级里这方面做的好的学生具体介绍如何珍惜时间,提高学习效率的。
3、完成见教材P20填空:
你是怎样抓紧时间提高学习效率的?
如果有的学生暂时做的还不够,可以写写自己以后的打算。
4、师述:
珍惜时间要从节约一分一秒做起,也许有的小朋友会说,浪费一分钟算不了什么,因为一分钟时间实在太短了,那一分钟是不是太短呢?
我们来验证一下:
⑴闭上眼睛感觉一下,一分钟有多长?
⑵比赛:
看谁一分钟写的字多!
⑶问:
你还知道,一分钟可以做多少事情?
(汽车、火车、飞机行驶多少路程?
……)
5、教师小结:
在学习的时候,只有珍惜一分一秒,我们才能提高学习效率,做到事半功倍。
三、大家一起来总结
1、师生共同总结学得好的同学的共同之处。
2、共享学习好习惯:
你在平时的学习中有什么独特的学习经验?
向大家介绍介绍。
3、师述古今中外有许多杰出的人物,他们在学习的过程中也积累了许多好的学习经验,我们一起去取取经:
(介绍有关学习的名人名言)
4、学生取一条写在教材P21
5、全课总结
他为什么学得这么好
独立思考善于提问
敢于求助珍惜时间
4同样是学习
1、懂得学习不仅仅是在学校中学习。
2、学会在日常生活中通过观察、做事进行学习。
3、学习从多种渠道获取信息,初步养成多问、多想的思维习惯。
让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。
学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。
课前采访;
采访录像。
陈鹤琴的家庭教育:
自私自利可耻,服务他人为乐;
人人皆吾师,处处有学问。
一、谈话导入
在上一节课的学习中,我们更深刻地了解了有些同学学习好的原因,小记者们非常佩服这些同学,又进行了深入采访,采访的焦点是:
学习好是否就是各门功课都优秀,是否还包括其他方面?
你们猜,小记者们又有什么发现?
卡片出示:
在日常生活中学习。
这就是小记者采访同学的镜头,我们来看,他们都说了些什么?
二、活动一:
我们都有一双黄金眼
1、看采访镜头。
2、这些知识你知道吗?
说一说,填在横线上。
3、你在日常生活中有过什么发现,可写可画。
看
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