部编人教版初中八年级历史上册《 第4课 洋务运动》 赛课导学案0Word格式文档下载.docx
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知识与能力:
通过看视频、阅读课文、探究问题,使学生了解并掌握洋务运动的背景、时间、代表人物、口号、内容、地位及评价等历史基础知识。
过程与方法:
通过对洋务运动的分析,使学生认识:
从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。
情感态度与价值观:
让学生认识到只有打破原有的封建统治,才能改变中国的命运,改革才能成功。
教学重、难点
对洋务运动的评价。
教学过程
导入:
播放一段关于洋务运动的视频,然后由教师总结并提出设问:
同学们刚才所看到的视频是关于19世纪60年代-90年代洋务派创办的洋务运动的情况,那么洋务派指哪些人呢?
洋务运动指什么运动呢?
洋务运动的内容是什么?
它的结果如何?
又该如何评价洋务运动呢?
让我们带着这些疑问一起走进今天的课堂—洋务运动。
(设计意图:
通过视频导入以激发学生对本课的兴趣,通过一系列设问设置悬念,以引起学生的好奇心,调动其学习的欲望)
授课:
教师:
学习每一堂课都要做到心知肚明,所以接下来让我们一起齐读本课学习目标。
教师使用多媒体出示本堂课学习目标以及学习重难点。
设计意图:
使学生明确本堂课的学习任务以便做到有的放。
矢
学生齐读。
了解完本课的学习目标让我们来一起再来了解一下本课的流程。
本课将以六轮游戏的形式展开,每轮游戏都会有相应的分数奖励,课程结束后,我们将按照分数的多少评选出一个金牌小组,两个银牌小组。
而同学们所得到的金牌和银牌可以直接计入到班级量化之中,学期末可以凭着金牌和银牌兑换奖品。
那事不宜迟,那我们赶紧进入第一轮游戏---抢答拿奖品!
教师出示游戏规则:
通过竞赛抢答加分的方式以调动学生的积极性和竞争意识,通过学生自己阅读课本和小组协作获取答案的方式以培养学生的自主学习能力和协同合作的能力。
准备好了吗?
学生:
准备好了!
教师通过幻灯片出示以下问题:
1、洋务运动的背景?
2、洋务运动的目的是什么?
3、洋务派指哪一类人?
4、洋务运动指什么运动?
5、洋务运动代表人物有哪些?
6、洋务运动的时间?
7、洋务运动分为几个阶段?
每个阶段的口号是什么?
8、洋务运动的主张是什么?
9、洋务运动包括哪几方面内容?
10、洋务派创办了哪些近代军事工业和民用工业,创办人是谁?
11、洋务派创办了哪三支海军?
什么时间创办的?
12、洋务派创办的第一所新式学堂是什么?
13、洋务运动的结果怎样?
标志事件是什么?
学生开始分组讨论共同获取答案·
·
好了,时间到。
我们现在开始比赛了。
第一题,洋务运动的背景?
第二次鸦片战争后,清朝内外交困。
正确,加一分。
第二题,洋务运动的目的是什么?
维护清朝统治
好了,第一轮游戏结束了,那看一下我们现在的比分,有几个组已经领先了,不过没有关系,我们后面还有翻牌的机会。
那让我们来赶紧计入到第二轮游戏当中--我们一起来穿越。
教师一边出示幻灯片一边介绍游戏规则:
在我把你们送走之前为了明确各组任务,先来看一下任务分配以及温馨提示(边出示幻灯片边介绍)
通过穿越的方式切入这轮游戏以激发学生学习兴趣,通过小组合作准备答案可以提高学生的团结合作能力。
大家准备好了吗?
教师出示时光穿越的画面,学生开始以小组为单位进行准备。
时间到,请每组推举一位记者代表给大家讲讲自己的收获吧。
一组代表。
我是小记者·
,我了解到了安庆内军械所的情况。
它是1861年曾国藩创办的,主要生产子弹、火药和炸药,供湘军自用,经费由军费中拨出。
他是洋务运动仿造西式船炮的开始,也是洋务派创办的第一个军事工业。
很好,介绍的非常详细。
二组有哪些收获呢?
,我了解到了江南制造总局的情况。
它是1865年曾国藩和李鸿章在上海创办的,是洋务派开办的最大的近代军事工业。
他用自炼钢材仿制的毛瑟枪,能赶上德国新毛瑟枪的水平;
他研制的无烟火药达到世界先进水平。
但是,江南制造总局是官办的,经费由清政府调拨,生产不计成本,不考虑经济效益,缺乏发展的动力。
它采用封建衙门式的管理,用管理军队的办法约束工人,工人缺乏生产积极性,产品质量也得不到保障。
他们制造的炮弹铜箍不合格,战时需用锉刀加工,然后才能时用。
北洋海军在战斗中使用过这种炮弹,深受其害。
也非常详细,很精彩。
学生边介绍,教师边出示学生带回来的图片--安庆内军械所,江南制造总局,福州船政局,轮船招商局,汉阳铁厂,湖北织布局,三支海军图片和京师同文馆图片。
看来我们十个记者团的工作完成的都非常出色,那这一轮在比分上没有来开距离,不过不要紧,后面还有机会呦!
通过这一轮游戏我们看到了洋务运动期间创办的各式各样的企业,可以说洋务运动办的轰轰烈烈,但最终没有避开失败的命运,这是为什么呢?
那接下来让我们进入第三轮游戏--请您欣赏
教师边说边出示游戏规则:
因为洋务运动失败原因比较难,通过情景剧的形式展示会更直观,更具体形象,便于学生接受和理解,同时可以激发学生兴趣。
同时使让学生认识到只有打破原有的封建统治,才能改变中国的命运。
学生表演三个情景剧片段。
同学们看完这三个情景剧,你认为洋务运动失败的原因时什么呢?
顽固派的不支持,阻挠
西方列强不希望中国掌握真正的技术
没有触及封建制度
同学们总结的非常好,现在让我们一起来看一下此题的答案。
教师出示幻灯片如下。
其中第三条是洋务运动失败的根本原因。
这就好比要建摩天大楼,那必须要有一个坚实的地基,如果非要将摩天大楼的楼体建在只能支撑平房的地基之上,其结果是什么呢?
大楼一定会坍塌,所以一样的道理,在不触及封建制度的前提下只引进西方技术是不可能使中国走向富强的。
洋务运动虽然失败了,但是它对中国社会的发展有没有积极的影响呢?
接下来让我们进入到下一轮游戏中--师生合作话评价。
教师出示游戏规则
评价类问题对学生来讲是重点也是难点,学生一时间难以有思路,所以采用师生互动方式共同获取答案。
同时点出评价类问题的思考方法,给学生以方法指引。
同学们思考一下,评价历史事件应该从几方面入手?
事件的性质、积极影响和消极影响
非常好。
那同学们从课本上找找洋务运动的性质是什么?
洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
正确,很准确。
说它是封建统治者内部的运动,因为洋务运动本身就是地主阶级领导的,而说它是自救运动,是因为洋务运动的本质目的是维护清朝统治,而不是把中国引向资本主义,而说它失败,是因为它没有使中国走向富强。
同学们能理解吗?
理解了。
那接下来同学们想一想洋务运动的积极意义是什么?
洋务运动引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代企业;
为中国近代企业积累了生产经验,培养了技术力量;
客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。
前两条影响比较好理解,就不做过多解释了。
我重点讲解第三条,即客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用。
有些同学会产生疑问,洋务运动期间兴办的企业是官办性质的,怎么会刺激民族资本主义的产生和发展呢?
同学们试想,如果官办性质的企业在不断的盈利那么是否会刺激当时中国社会的一批有钱人投资办厂呢?
答案肯定是必然的。
那么这批投资办厂的有钱人就成为了早期的民族资产阶级,也就有了我们接下来要讲到的戊戌变法和辛亥革命。
简而言之,戊戌变法和辛亥革命等资产阶级运动是建立在洋务运动的基础之上的。
同学们能理解了吗?
那接下来同学们想想洋务运动的局限性在哪里?
学生(翻阅课本后):
洋务运动主观目的是维护封建统治,而不是把中国引向资本主义,它没有使中国富强起来。
很好,洋务运动最终还是没有使中国走向富强。
那通过这道题,我们最终得到一个结论,评价任何一个历史事件都要从时间的性质、积极影响和局限性来分析。
那课程到此已经接近尾声了,下面让我来检验一下大家这堂课的成果吧!
那让我们一起进入到第五轮游戏中---看谁收获多!
让学生自己总结知识点不仅能检验学生的上课效果,同时能够加强学生对知识的掌握程度。
学生进行总结归纳。
同学们说的非常好,接下来我用三句话归纳本课所学。
19世纪60年代-90年,清政府面临着内忧外患的境地,以恭亲王奕䜣为代表的洋务派为了挽救清政府的统治危机掀起了一场师夷长技的洋务运动,创办了一批近代企业,但是由于没有触动封建制度,洋务运动最终失败。
洋务运动虽然失败了,但是却客观上刺激了民族资本主义的发展。
标榜着“自强与求富”的洋务运动犹如破冰之旅,开启了中国的近代化。
这些即我们本课所学。
接下来让我们进入到最后一轮游戏中---快乐练兵场。
适当的练习可以巩固当堂内容,还可以暴露不足,以便查漏补缺。
学生开始做练习。
接下来请同学们给大家公布一下答案。
学生依次说答案,说完后小组讨论错误答案并改正。
到此我们的全部内容已经结束了,让我们看一下小组得分情况。
教师和学生一起算出小组得分,评选出一个金牌小组和两个银牌小组,并请小组长代表全组领奖牌。
课程结束,师生行礼告别。
板书设计:
教学反思:
1、本堂课的成功之处在于教学设计新颖,以六轮游戏的形式进行,有效的调动了学生的积极性。
2、板书设计新颖,最后的总结具有画龙点睛作用。
3、语言比较流畅简练。
4、本堂课如果在第二轮游戏结束时再做一下关于洋务运动内容的总结会更好,可以让学生由感性认识上升到理性认识。
5、练习的不够充分,可以在增加一些有难度的练习题,如材料分析题等。
6、练习题的讲解要有方法的突破,不能仅对答案。
7、本堂课内容设计比较平稳,没有涉及到深层次的内容。
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